一个数比另一个数多几的应用题教学设计

一年级数学教案 求一个数比另一个数多几的应用题 教学设计 2009 09 03 21 06 07 说两句 标签 一年级 应用题 教案 123 教学目标 1 使学生了解求一个数比另一个数多几的应用题的结构特征 数量关系和分析方 法 能正确解答此类应用题 2 通过操作 观察和讨论 初步培养学生的分析推理能力和语言表达能力 3 体验数学与生活的密切联系 激发学生的学习兴趣 教学重点 理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系 正确选择算法 教学难点 理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理 教学过程 一 游戏导入 1 同学们 你想当冠军吗 下面我们就做个夹豆比赛的游戏好不好 同桌的两个 人一组 看谁能够获胜 2 老师记时 学生比赛 看谁在1分钟内夹的豆多 3 比赛结束后 各组汇报比赛结果 老师在表中记录 4 教师出示成绩表 问 请同学们观察这几组数据 哪组数据不分胜负 为什么 他们夹的个数同样多 所以不分胜负 哪组数据可以分出胜负 为什么 他们夹的个数不同 数量多的获胜 5 要知道比赛的结果 就要把每组的两个数据进行比较 生活中 像这样的问题 我们经常会遇到 今天这节课我们就一起来研究比较两个数大小的问题 二 探究新知 1 教学例2 演示课件 求一个数比另一个数多几的应用题 第1步 学生看图摆学具 问 的个数和 的个数相比 谁多 多 中的哪一部分和 同样多 请你用小棒把 分成两部分 学生摆小棒 继续演示课件 求一个数比另一个数多几的应用题 中和 同样多的部分有几个 6个 继续演示课件 求一个数比另一个数多几的应用题 哪部分是 比 多的 同桌互相指一指 然后找学生到前面来指 继续演示课件 求一个数比另一个数多几的应用题 学生在自己摆的学具上加手势边说边比 和 的个数 和 比 多 我们可以把 看成是两部分组成的 一部分是和 同样多的 另一部分是比 多的 问 比 多几个 4个 请你把结果填在书上 2 做一做 继续演示课件 求一个数比另一个数多几的应用题 问 图上画的是什么 哪种碗的数量多 我们可以把蓝碗看成是哪几部分组成的 学生自己看图说一说 然后指名回答 老师随学生的回答 继续演示课件 求一个数比另一个数多几的应用题 蓝碗是由两部分组成的 一部分是和花碗同样多的 另一部分是比花碗多的 问 蓝碗比花碗多几个 3个 请你把结果填在书上 师 刚才我们是看着图比较出一个数比另一个数多几的 那么怎样用计算的方法 算出这个结果呢 下面我们就一起来探讨这个问题 3 教学例3 1 了解题意 板书 学校里养了12只白兔 7只黑兔 白兔比黑兔多几只 学生自己读题 然后指定一名同学读 请一位同学说题中的已知条件和问题 老师随着贴出12只白兔图 画在两张白纸 条上 一张上画7只 另一张上画5只 和7只黑兔图 两幅图的背面 白色 朝外 上面的一张表示12只白兔 在白纸条的左面写上 白兔 白纸条的上面画上 括号并注明 12只 下面的一张表示7只黑兔 纸条左面写上 黑兔 纸条下面画上括号并注明 7 只 在表示白兔比黑兔多的部分的纸条下面画上括号并注明 多 只 2 分析数量关系并解答 问 怎样求出白兔比黑兔多几只 学生小组讨论 集体交流 怎样解答并说明为什么这样做 问 白兔和黑兔比 谁的只数多 白兔只数多 白兔的只数可以看成是哪几部分 一部分是和黑兔同样多的 另一部分是比黑 兔多的 黑兔是几只 7只 老师把黑兔的纸条翻过来 白兔的哪部分是和黑兔同样多 学生来指 老师把7只白兔图翻过来并在7只白 兔图的下面写上 和黑兔同样多 哪部分是白兔比黑兔多的 学生来指 要求白兔比黑兔多几只 怎么想 从12只白兔里面去掉和黑兔同样多的部分 就是白兔比黑兔多的部分 应该用减法计算 怎样列式 板书 12 7 5 只 这个算式表示什么意思 学生看图加手势说明 指定一个学生答题 老师板书 答 白兔比黑兔多5只 老师把表示5只白兔的纸条翻过来 以次验证计算结果正确 问 刚才这道题我们是怎样分析的呢 学生随老师复述分析过程 从题中可以看出 白兔和黑兔比 白兔的只数多 它是由两部分组成的 一部 分是和黑兔同样多的 另一部分是比黑兔多的 从白兔的只数里面去掉和黑兔同样多 的部分 就是白兔比黑兔多的部分 用减法计算 3 质疑 问 你还有什么问题吗 三 巩固练习 1 投影出示图片 做一做 学生自己读题 两遍 指定一名学生说已知条件和问题 然后同桌互相分析题 中数量关系 最后独立列式解答 订正 指定一名学生说答案 集体复述分析过程 2 第64页练习十五的第1 3题 学生独立完成 老师巡视 发现问题及时指导 1 公园里有18盆红花 10盆黄花 红花比黄花多几盆 2 王村小学一年级有26个男同学和20个女同学 男同学比女同学多几个 3 一年级展览作业 第一行摆9本 第二行摆12本 第二行比第一行多摆多少 本 3 计算各组夹豆的个数相差多少 出示课前各组夹豆情况统计表 学生分别计算本组的两个同学夹豆的数量相