浅谈课堂即兴作文教学案例：浅浅深深话黑板

浅谈课堂即兴作文教学案例 浅浅深深话黑板浅谈课堂即兴作文教学案例 浅浅深深话黑板 关键词 情境 发布 反思 发挥想象 把文章写丰富 写生动 想象合情合理 富有创新 是苏教版语文教材七 上 奇思妙想 单元后的写作训练 想象 的具体要求 想象是一种特殊的思维方式 而笔者所在学校外来 务工人员随迁子女多 学习基础差 学力水平低 如何把抽象变为 具体 让每个孩子驰骋想象 笔者从学生实际出发 借助现代技术 带领学生进行了一次数字化环境下作文练习 一 设置情境 让学生有话可说 如何展示学生的思维过程 可以借助具体情境 一 仿照例句 选择仿写 示例 A 是一座金字塔 是进取 B 是两个联结在一起的心 是友谊 C 是 是 二 自由想象 表达自己 三 阅读文章 竞猜成语 一批批旅客下车了 人群中一个中年男子肩挎一个背包 手提一只 皮箱 向我这儿走来 是他 我的爸爸 爸爸也发现了我 我抢前 几步 接过他手中的皮箱 嘿 好沉 我走在爸爸身旁 仔细地打 量着他 他脸上的气色不如以前那样红润 有点灰暗 可精神还好 头发有些凌乱 不像以前那样乌黑而有光泽 上衣的背部有好几 道明显的皱褶 那是长时间坐在汽车车座上留下的痕迹 皮鞋的鞋 面上蒙上了一层灰 他虽然疲惫 但很兴奋 用略带沙哑的声音接 连问我一些问题 都是关于我和妈妈的 我们边走边谈 离开了车 站 四 比较阅读 互相评价 学生作品一 刺猬爸爸进去看见他的孩子正睡得香香的 就问道 他是怎么到 你家的 松鼠说 我在回家的路上正好看见他倒在了一棵大树 下面 下着大雨 我就把它带回来了 这时 雨停了 太阳出来了 阳光明媚 天边出现了一道美丽的彩 虹 刺猬一家又回到了自己温馨的小木屋 学生作品二 比赛开始了 兔子一下子冲出去 回头一看 刺猬早没影了 它很 得意 快到终点时 刺猬对兔子说 我早跑到这里了 兔子傻 眼了 不甘心 重新跑 不一会儿又看到了刺猬站在前面悠闲地说 我早就跑到这里了 兔子气极了 不相信跑不过刺猬 一直 跑 刺猬一直出现在它前面 几个来回后 兔子终于受不了 口吐 白沫 死了 刺猬到兔子家把木板以及一切能拿走了全部拿走了 父子两个高高 兴兴地把房子修好了 看 他们正在吃大餐 串烧 葡萄酒 庆祝 他们的聪明 大笑兔子的傻 五 根据情境 展开想象 美国有一户人家 夫妻外出 留下兄弟两个 一个七岁 一个两 岁 不料发生雪崩 房屋被雪所掩 道路阻塞 营救人员在第三天 打开房门 请叙写三天里的某一个场景 要求 想象合理 丰富 生动 富有新意 200字左右 这五个活动 可以让学生从熟知到陌生 单线到综合 模仿到创新 逐步提高学生的认知水平与实践能力 激发学生学习的浓厚兴趣 和强烈愿望 二 发布习作 让学生人人参与 一 网络 拓展模仿的宽度 想象 作为高级的认知过程 对于学力水平较低的一部分学生来说 需要为他们提供帮助 借助技术就可以给予他们提高的机会 比 如情境一 学生通过网络上搜集了不少句子 1 是一把竖琴 是快乐 2 是书架 是知识 3 是一株谷穗 是思想 是丰收 4 是拳头 是力量 在此基础上 情境二的学生独立思考 的内涵就更具广度 比 如 是一个未完成的青花瓷 是一种期盼 是孙悟空头上的紧箍 是约束我们思想的安全护栏 是人生 唯有艰苦奋斗 才得圆满 是太阳 我们拥有太阳 太阳是大家的 太阳照亮着我们的心田 学生说 借助网络 可以让我们自主发挥 有不懂的可以去问电脑 电脑是我们的第二个老师 我觉得这种方式有利于我们的学 习 像以前 我们课堂上有难题不能解决 课后是不会去问老师的 现在有网络我们就可以当场解决问题了 对于基础较差的学生 借助网络促进学习不失为一个好办法 二 发布 实现反馈的及时 借助QQ平台 可以让每一个学生有机会公开表达自己 获得自我意 识 并通过表达自己 让其他人能够看到 使其他人将你认同为朋 友 或者接触到那些喜好不同的人的批评 更加丰富自我意识 比 如 上述活动在QQ群里的交流 学生能够及时清晰地分享 鉴赏 甄别 碰撞 激发了学生的学习动机 让他们能够创造出更加有意 义的作品 比如学生推荐 Y是一个岔路口 在这个岔路口上我们会与曾经的朋友分别 所以我 们要珍惜现在的时光 是一轮太阳 每天的太阳都是新的 不沉 落于昨天 也不幻想明天 第一篇作品 用环境烘托出一家人的温馨 刺猬的爱心 就像雨后 的彩虹 普照大地 像极了第23课 七颗钻石 的最后片段 第二 篇作品 给人 骗死你活该 的感觉 隐隐地有一种凉意透背的感 觉 引人深思 哥哥焦急地在房间里踱来踱去 救援人员还没有来 怎么办啊 这时弟弟从睡梦中醒来 弟弟 发生了雪崩 爸爸妈妈可能在 外面回不来了 弟弟 哇 地哭了起来 哥哥 我怕 我好怕 弟弟 不要害怕 一定会有人来救我们的 乖 哥哥摸着 弟弟的头说 嗯 哥 有你在 我不怕 可我饿了 哥哥下了 床 打开冰箱 拿了一点香肠 青菜及昨天剩下的饭 走到了厨房 突然 哒哒哒 的切菜声 变成了 啊 的一声 哥 你怎 么了 弟弟走过去 原来是哥哥的手被切破了 流出了鲜红的血 哥哥没事 快到床上去 不要着凉了 说着哥哥便用旁边的 毛巾包裹了起来 过了一会儿哥哥将饭菜做好了 吃的时候 哥哥 把香肠全都给了弟弟 自己只吃了青菜和米饭 发布之后的推荐评价 是对线上学习的一种持续的支持 将学习者 与他人紧密结合 避免数字环境下学习者脱离与他人的交流 三 专业反思 让实践更具意义 一 同伴的思考 教师评价 课堂环环相扣 层层铺垫 循序渐进地引导学生了解想 象 体验想象 最终达到合理想象的目的 尤其是教师充分考虑学 情 借助网路推进教学实践 提高了课堂的实效性 但是还可以 从四个方面反思 想象与联想的概念差异 教学环节的精选与精致 前端学习与展示评价的设置与对接 点拨与评价的适度与深度等 这些问题如果能得到解决 应该能够在课堂上真正给予每个孩子 的学习权利 二 学生的鼓励 学生是学习的主体 课堂的主人 倾听他们的心声 让我们更加有 信心尝试数字化环境下的语文教学实践 课堂不再只是书本上的枯燥无味 而是网络中的千奇百态 以至于 下课还在回味刚才的课堂 和同学交流自己找到的有趣答案和自己 的看法 这种新的学习方式不仅提高了我们的语言交流能力 还让 我们真正明白了 事物的正确答案不止一个 苏霍姆林斯基说过 在人的心灵深处 都有