如何培养小学生的写作兴趣

1 如何培养小学生的写作兴趣如何培养小学生的写作兴趣 内容摘要 教学中 教师通过阅读 积累 故事启发多种形式点 燃小学生的写作热情 激发写作欲望 培养写作兴趣 消除小学生害 怕作文的心理 多举行写作比赛 及时积极鼓励小学生写观察日记 培养思维能力和创造能力 增强小学生的信心 引导小学生多读多写 多练多修改 教师注重批改语言 让小学生在习作中感受快乐 关键词 如何 培养 写作 兴趣 兴趣是最好的老师 对小学生而言 要教他们如何写好作文 首先 应该注意培养和激发他们写作文的兴趣 小学生有很强的好奇心 任何新 鲜的东西都能引起他们的兴趣 如果在他们学习写作的开始就注意培养他 们的兴趣 变 要我写 为 我要写 那么以后的作文教学就是一件很 轻松的事了 也许 有人还担心 仅仅有兴趣 就能提高写作能力么 写 作还涉及到材料积累 语言储备等因素啊 当然仅有兴趣也不能全部替代 其他诸如立意 内容 构思 语言等作文的基本要素 但是一个喜欢踢球 的人 难道家里不准备一二套球衣 一二双球鞋 难道经过足球场恰遇精 彩赛事而不驻步喝彩 相信一个已经有了写作兴趣的学生 他会自己去搜 集去准备写好作文所需要的材料 他会关心同类话题下的优秀范文及其优 秀的因素 他会在写作时候注意书写 注意表达 注意 总之 还是孔 老夫子说得好 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 这句话也为我们 揭示了一个怎样才能取得好的写作效果的秘密 那就是对写作的热爱 不 同的人在同样的写作环境下写作效果不一样 自身的素质固然是一个方面 更加重要的还在于 写作者对写作内容的态度或感觉 正所谓 兴趣是最好 的老师 然而如何培养小学生的写作兴趣呢 1 创造素材 培养写作兴趣 常言道 巧妇难为无米之炊 学生作文无材料 就等于愚妇无米 炊就更难了 怎样才能让学生有更丰富的作文素材呢 这就需要老师引导 学生去体验生活 观察生活 做生活的有心人 小学生有着强烈的求知欲 2 望和喜新厌旧的思维定势 引导他们进入多彩的生活 不仅能开阔眼界 增加其知识的积累 而且能活跃其思维 激发其表达的欲望 因此我除了 要求学生在日常生活中处处留心观察外 还有计划地开展丰富多彩的活动 创造素材 经过这些活动 学生的亲身经历多了 视野扩大了 积累的写 作素材就丰富了 学生就有内容可写 从而培养小学生写作的兴趣 2 培养小学生阅读兴趣与能力 阅读是写作的基础 所以学写作就 得多读书 多积累 我把符合小学生阅读年龄和心理特点课外书籍借给他 们 平时加强阅读指导 帮助他们掌握正确的阅读方法与技巧 引导学生 从阅读中积累语言 对精彩的语段 富有哲理的诗 琅琅上口的儿歌 让 学生熟读成背诵 随着阅读的增多 学生自然而然地会发现不同文章的结 构风格 接触到大量优美的语言 长期的阅读 可以使优秀作品的语言和自 己的语言融和在一起 模仿优秀作品的语言并加以创造 摘录笔记 俗话 好记性不如烂笔头 丰富词汇 除了阅读 还 应摘抄 做到读抄结合 才能拥有大量的词汇 我要求每个学生都准备一 个摘录笔记 教给学生摘录方法 让学生分类摘抄 把摘抄的内容分成人 物 动物 事件等大类 这样学生在阅读过程中分类别地摘抄精彩的片段 句子 词语 全班学生定期交流摘抄本 让学生将自己认为最精彩的词 句 段抄写在学习园地里 摘抄与阅读没有心理压力 所以学生乐于参与 写作文时 学生就可以运用这些摘抄的词语 使习作锦上添花 3 注重讲评 激发写作兴趣 讲评是一次更有效的导写 一次成功的讲评必然会带来下一次新的突 破 讲评让学生尝到成功的快乐 增强自信心 激发学生的写作兴趣 在讲评时 我让每个学生都有受表扬的机会 优生的作文范读 差生 的重写作文范读 中等生文章中好的片段范读 好的开头 好的结尾范读 甚至差生文章中偶尔出现的一 两个好词好句 也范读一次 并大力表扬 这就是他们的成功之处 在同学们鼓励的掌声中 他们尝到了成功的喜悦 增强了自信心 激发了写作兴趣 所以说 好孩子是夸出来的 好文章也是夸出来的 4 精心批改 巩固写作兴趣 3 精心评改学生的作文 也是培养学生爱作文的重要一环 小学生作文 从本质上看 也是一种创造 他们写成一篇 也非易事 在他们看来 花 力气写了 已达到了自己的较好水平 送给老师评改 指望有所肯定与指 出 以便看到成绩并从中获取力量与启示 教师的评语如果写得好 学生 的作文兴趣将会得到巩固 反之 学生好不容易激发出来的作文兴趣便会 淡化甚至夭折 因此 我给学生的作文批语注意用非常自然亲切的话语和 学生谈心 用情感去巩固学生的作文兴趣 对写得特别差的作文 我详细地为他们修改 写上 面批 谈话后 要求他们重抄一遍 再读一次 然后交给老师再评分 第二次交来的作文 我写下这样的评语 xxx 我很高兴看到你的进步 事实证明 你是可 以把自己要说的话写通顺 写明白的 努力吧 祝你成功 然后打上一 个学生满意的分数 这样一来 这类学生以后就很认真看老师的批改 久 而久之 就提高了学生的写作水平 5 5 引导小学生多读多写多练多修改 探索写作方法和技巧 引导小学生多读多写多练多修改 探索写作方法和技巧 古人云 读书破万卷 下笔如有神 熟读唐诗三百首 不会作诗 也会吟 多读 即指导学生多读 读与课文类型相同或相似的文章 特 别是与本次作文有关的精彩片段 从而汲取知识 开阔视野 获取灵感 使学生的精神境界 认识水平和文学素养得到提高 多写多练是作文提高 的有效方法 我鼓励学生写自由日记 学生可以凭自己的喜好决定日记写 什么内容 教会学生写作方法与写作技巧 才能不断提高写作水平 在课堂教学 中 学生思维火花会迸发 我有意识地让学生随文练笔 然后让学生把自 己感受最深刻的一点记下来 写成读后感 或根据课文续编故事 写完后 让学生互换批改作文 从标点符号 错别字 句子 段落 再到篇章结构 教师根据学生作文水平的高低 把作文归类 然后指定互批对象 一般是 优差交换 让作文差的同学在批改优生作文过程中学习欣赏为主 力争发 现