四年级数学上册教学工作计划

四年级数学上册教学工作计划 班级情况 全班 个学生经过三年的学习 基础知识掌握得比较牢固 期末测试合格率达到 92 平均分数达到 88 分以上 多数学生能够保持良好的学习习惯 能够按时完成作业 能积 极举手发言 认真思考 养成了良好的思维习惯 学生的书写也比较好 多数学生都能动 手操作研究问题 教材分析 本册教材内容共分四大块八个单元 分别是 一 数与代数中的 认识更大的数 乘法 除法 生活中的负数 二 空间与图形中的 线与角 图形变换 方向与位 置 三 统计与概率中的 统计 四 综合应用 在坚持新世纪版编写思想 编写原 则和编写特点的同时 力图使学生体会数与大自然及人类社会的密切联系 体会数学的价 值 增强理解数学与应用数学的信心 初步学会用数学思维方式去观察 分析社会 解决 日常生活中的问题 形成勇于探索 勇于创新的科学精神 获得继续学习和适应未来社会 所必须的数学知识和应用技能 本册教学目标 1 认识计数单位 十万 百万 千万 亿 十亿 百亿 千亿 认识自然数 掌握十进制 计数法 会根据数级读 写亿以内和亿以上的数 会根据要求用 四舍五入 法求一个数的 近似数 体会和感受大数在日常生活中的应用 进一步培养数感 2 会笔算三位数乘两位数的乘法 除数是两位数的除法 会进行相应的乘 除法估算和验 算 3 会口算两位数乘一位数 积在 100 以内 和几百几十乘一位数 整十数除整十数 整十 数除几百几十数 4 认识直线 射线和线段 知道它们的区别 认识常见的几种角 会比较角的大小 会用 量角器量出角的度数 能按指定度数画角 5 认识垂线 平行线 会用直尺 三角板画垂线和平行线 掌握平行四边形和梯形的特征 6 结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识 发展空间观念 7 了解不同形式的条形统计图 学会简单的数据分析 进一步体会统计在现实生活中的作 用 8 经历从实际生活中发现问题 提出问题 解决问题的过程 体会数学在日常生活中的作 用 初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 9 初步了解运筹的思想 培养从生活中发现数学问题的意识 初步形成观察 分析及推理 的能力 10 体会学习数学的乐趣 提高学习数学的兴趣 建立学好数学的信心 11 养成认真作业 书写整洁的良好习惯 教学设想 1 创设具有浓厚生活趣味的问题情境 让学生自己在情境中产生问题 在实践中体验数 学 在反思中求得领悟 2 重视培养学生的独立思考与合作交流能力 大胆放权 让学生自己从探索的过程中找 到问题的答案 力求解决问题策略的多样化 3 关注学生个体差异 因材施教 以满足学生多样化的学习需求 4 让学生在活动中体验成功的快乐 树立学习数学的信心 大数的认识 本单元是本册教材的起始单元 是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的 生活中大 数广泛存在 对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展 也是学生必须掌握的最基础 的数学知识之一 单元分析 教材简析 本单元教材的编写特点 1 优化教材结构 集中进行大数认识的教学 现行九年义 务教育教材对这部分内容的安排是 先教学亿以内数的读法和写法 第七册 再教学亿 以上数的读法和写法 并对数的理论进行整理 本单元对亿以内数的认识和亿以上的数的 认识加以整合 在两部分认数教学中间安排的十进制计数法 是对亿以内数的认识内容进 行归纳整理 并作为亿以上数的认识的基础 起到承上启下的作用 2 提供丰富的素材 加强数学与现实生活的联系 同时对学生进行综合知识的渗透 从万以内数的认识到亿以内数 亿以上数的认识 是学生数概念的又一次扩充 学生在读 写大数时常常出现错误 这往往与数的概念不清楚 数的感受不丰富有关 教材提供了较 为丰富的素材 让学生感受大数 不仅为学生认识大数提供了丰富的内容 也为对学生进 行国情教育提供了好素材 例如 科学知识 一个人一年的心跳次数 地球赤道长度 一 小滴血液中的红细胞 白细胞数量等 国情教育 全国人口普查的数据等 3 突出数 概念的教学 从数学的高度把握十进制的原理 培养数感 教材让学生从数的认 读 写 大小比较 计数单位 数位 数级等数概念的多方面来全面地认识数 介绍了十进制计数 法 十进制是数学的基础 整数 小数 十进分数从数学本质上来讲是一致的 结合各种 计量单位中的十进制 使很多数学知识能够融会贯通 教材还通过丰富的素材帮助学生形 成数感 如在 你知道吗 中 用直观的素材让学生体会 1 亿有多大 4 教学内容的呈现留给学生自主探索和交流的空间 经过第一学段数的认识教学 学 生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验 尤其对万以内数的组成和计数单位等有了 较深的了解 这就为将数的知识扩充到万级 亿级做好了铺垫 教材在安排具体内容时 一方面图文并茂地提供教学的丰富素材 另一方面注意留给学生自主探索的空间 也为教 师组织教学提供了思路 这体现在 读 写数的法则教材上不给出现成的结论 而是让 学生通过讨论得到 数的大小比较的方法由学生自己探索 亿以上数的读 写更多地 是让学生利用前面的知识进行迁移类推 学情分析 1 学生对亿以内 亿以上数的读写比较容易出错 特别是数的中间或末尾有 0 的读法 写法 2 学了计算器的使用 有学生会在算数时依赖计算器 3 一部分对数学方法的归纳能力欠缺 教学内容 亿以内数的认识 数的产生 十进制计数法 亿以上数的认识 计算工具的认识 用 计算器计算和一亿有多大 单元教学目标 1 使学生在认识万以内数的基础上 进一步认识计数单位 万 十万 百万 千万 和 亿 知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系 2 掌握数位顺序表 根据数级正