八年级科学上册：6.4 植物体内有机物的制造和分解、利用教案（二） 华东师大版

1 课题 6 4 植物体内有机物的制造和分解 利用 二 总第 8 课时主备教师翁 教 学 要 求 1 掌握呼吸作用的概念 2 了解呼吸作用与人类生产 生活的关系 3 了解光合作用与呼吸作用的区别与联 4 通过对植物呼吸作用的实验 培养学生观察能力 实验推理能力 教材 重点 难点 重点 呼吸作用的概念 难点 呼吸作用的能量转化 呼吸作用与生活 生产的关系 教学 准备 大小试管 吸管 澄清的石灰水 将要萌发的水稻 或小麦 种子 被烫死的水稻种子 广口瓶 火柴 橡皮塞 黑布或 黑纸 幼嫩植物 凡士林 玻片 教学 方法 实验探 究 自 主探究 教 学 过 程 2 人和动物都一刻不停地在进行呼吸 在呼吸时 吸入的是氧气放出的是二氧化 碳 那么植物有没有呼吸作用 用什么方法证明呢 呼吸作用演示实验 1 演示 明确二氧化碳的特点 口含吸管向澄清石灰水吹气 使石灰水变浑浊 然后提出问题 怎样才能检测二氧化碳气体含量的增多 2 明确氧气的作用 氧气可以助燃 缺氧气会使燃烧的火柴熄灭 3 让学生讨论实验设计方案 然后让学生发言 教师慢慢引导 最后确定实验方 案 方案有多种 只要原理正确 方法科学 效果明显 各种不同的方法都可以 采用 4 方案一 取两个同样的广口瓶 把将要萌发的水稻种子和已被烫死的水稻种子 装入瓶中 并将盛有澄清石灰水的小试管用细绳吊进大瓶中 塞上瓶塞 半小时 后观察现象 实验现象 将要萌发的活的水稻种子所在瓶中的石灰水变浑浊 说明了种子呼吸 能产生二氧化碳气体 方案二 把幼嫩的植物的叶 茎放入广口瓶中 盖上玻片 用凡士林封住 而后 用黑布把整个广口瓶罩住 过 24 小时后 把燃烧的火柴棒伸入瓶内 观察现象 燃着的火柴熄灭 说明了瓶中氧气含量已减少 说明植物的呼吸作用需吸收氧气 教师引导学生小结 呼吸作用需吸收氧气 放出二氧化碳 同时根据方案一 死 的种子不能进行呼吸作用 从而得出呼吸作用的条件是活的细胞 针对方案二 教师必须补充说明 植物无论在暗处还是在光亮处都要进行呼吸 只不过在光照 下同时发生光合作用 呼吸作用的现象不像在暗处那么容易观察到 呼吸作用的实质 1 先由实验结果得出呼吸作用的文字表达式 有机物 氧气 活细胞 二氧化碳 水 能量 2 从式子着手 分析呼吸作用的原料 产物 条件 并从中总结出呼吸作用的实 质 物质转变和能量转换 物质变化 有机物被分解为无机物 能量转化 储藏在有机物中的化学能释放 一部分供给各种生命活动所需 另一 部分转化为热能散失 呼吸作用释放的能量 是一切生命活动所必需的 只要有生命 就有呼吸作用 3 呼吸作用与生活 生产的关系 可通过举例子 提问题的方式进行 为什么在种植物时要常给作物松土 排水 为什么要把收获的蔬菜 果实等存放在温度较低的地方 备注 3 为什么粮食要晒干了贮藏 呼吸作用和光合作用的关系 可根据课本中的图 利用表格形式指导学生填写 光合作用与呼吸作用 并填表 光合作用呼吸作用 二氧化碳 吸收 排 出 氧气 吸进 呼出 有机物 制造 分解 能量 吸收 释放 是否需要叶绿素 是否需要光 思考 植物在进行光合作用的同时有无呼吸作用 备注 板书设计板书设计 二 呼吸作用