浅谈农村小学作文教学优秀论文

浅谈农村小学作文教学优秀论文浅谈农村小学作文教学优秀论文 一 鼓励学生多进行课外阅读 学生可以通过阅读来获得知识的积累 还可以通过阅读获得更多的 写作素材 让自己的视野更加开阔 让作文更有文采 作为语文教 师要给学生布置阅读的任务 而且要注意定量和定向 定量就是要 学生每周 每月都要阅读一定数量的课外读物 定向就是给学生一 个阅读的方向 像有哲学道理的中外童话故事 也可以是一些自然 科学 社会科学的书籍 例如 我常常推荐学生读 格林童话 安徒生童话 三字经 中国古代神话传说 寄小读者 等 当然 阅读了以后 我还让学生摘抄书中 好词好句 并写下自己对这些词句的理解 督促他们在阅读中学会 思考 并进一步培养他们阅读的兴趣 二 鼓励学生坚持写日记 写日记是积累作文素材的另一有效办法 让学生每天都坚持将自己 所见所闻所思都记录下来 这样不仅锻炼了学生对字词句的组织能 力 还督促农村小学生多观察生活 多对生活进行思考 对周围的 事物更加关注 日记也可以折射出孩子更多的内心世界 让我们更 了解孩子的心理 同时 学生通过写日记 可以不断调整自己的情 绪 让自己的心情更加畅快 让自己以后拥有更多回忆 当然 更 重要的是 通过日积月累的写日记 记录生活中的点滴 让学生积 累了更多的生活写作素材 三 重视表达真情实感 作文内容符合社会正确的价值观 才能称为好的作文 小学生年龄 小 对于世界的认识是比较模糊的 善恶观念也是没那么清晰 作 为老师 应该赋予学生正确的人生观 世界观引导 怎样让学生不 再是依葫芦画瓢 而是在自己的作文中表达自己真正的情感 是我 们老师应该关注的 老师首先要关注学生的心态 鼓励学生说出自 己的内心真实想法的同时 传递给学生正确的价值观 传递正能量 让学生拥有积极的思想 这样学生写出的文章才是符合社会期望 的价值取向 一篇文章 只有有了作者的情感在里面 才有真正的 灵魂 才能感动读者 同时这样也才能让学生更有兴趣去写作 而 不是敷衍性地完成作业 四 重视课后作文修改 农村小学作文课堂之所以缺乏好的效果 很重要的一个原因就是 老师没有重视作文课后的修改 当作文课结束后 老师对作文的辅 导也马上结束了 语文课程标准 指出 要重视引导学生在自 我修改的过程中提高写作能力 其实一堂作文课 除了课堂的教 学外 课后的修改也同样重要 很多老师只是对学生作文给了批阅 意见后 就没怎么管了 学生看了老师的评语 就将作文本一扔 根本没想到怎样去完善和修改 文章不厌千回改 好文章是改 出来 在教学中 我经常采用以下方法 1 朗读修改法 学生习作后 先大声朗读几遍 针对字词句标点等 毛病 进行初次修改 2 同学互评法 即同桌 或小组 互改互批 学生积极参与 互挑 毛病 共同修改 3 教师讲评法 在学生自改 小组互改的基础上 教师挑选几篇各 具特色的习作进行对比讲评 4 佳作参考法 每次选择几篇佳作 贴在班级学习园地上 让学生 阅读 欣赏 五 结语 总之 要提高农村小学作文课堂教学的有效性 不是一朝一夕