云南省大理市喜洲镇第一中学八年级语文下册《给女儿的信》教案 人教新课标版

用心 爱心 专心1 课题 致女儿的信致女儿的信 教学设计与反思教学设计与反思 作者及 工作单位 教材分析 致女儿的信 一文是语文版九年级上册第四单元第 15 课的自读课文 作者是前苏联 著名教育家苏霍姆林斯基 面对正值花季的女儿 一个对爱情充满好奇与遐想的少女 针 对 爱情 这一既简单又深奥的问题 身为父亲的作者没有回避 没有敷衍 更没有说教 而是用了一个充满诗情画意的故事 阐释了爱情的真谛 信中主要谈了人的 精神性 与 生物性 的联系 强调人类高尚的爱情应该远远超越 传宗接代 的生理需要 从而启 发和培养了女儿正确的爱情观 这篇课文对于成长中的青少年学生来说有很重要的意义 学情分析 本文所涉及的话题 爱情 对于中学生来说是一个非常敏感的话题 中学生正值青春 期 异性之间会产生微妙的感觉 但还未必真正懂得爱情 学生如果处理不当 思想认识 不足 就容易踏上早恋的航船 因此 教师要在教学中对学生进行正确的引导 可由于中 学生 涉世未深 缺乏相关的生活经验 理解爱情的本质有些困难 加上现实生活中对 待早恋的观念 一方面使得情感内敛的学生不太愿意就这一敏感话题发表看法 另一方面 他们又希望有人指点迷津 而教书育人是语文教育应尽的责任 因此 要对学生多加引导 和鼓励 让他们放下包袱 轻松参与到讨论中来 教学目标 1 知识与能力目标 积累 忐忑 繁衍 等词语和有关 爱情 的名言警句 整体感知文章内容 理解这个民间故事的巧妙构思 体会故事背后的寓意 2 过程和方法目标 学习联系西方文化背景在语境中领会语句含义的方法 提高学生的分析理解能力 通过搜集有关 爱情 的诗词 名言警句和一些感人至深的故事 让学生进一步受到 启发和感悟 逐步形成正确的爱情观 3 情感态度价值观目标 引导学生了解 爱情的真谛 感受伟大爱情的美好 帮助学生走好青春第一步 正确 把握萌动的情感 教学重点和难点 用心 爱心 专心2 1 教学重点 体会故事背后的寓意和运用故事阐述道理的写法的好处 品味含义深刻的语句 了解爱情的真谛 让学生树立正确的爱情观 2 教学难点 品味含义深刻的语句 了解爱情的真谛 让学生树立正确的爱情观 教学过程 教学环节教师活动预设学生行为设计意图 第一环节 创设情境 导入新课 2 分钟 1 以 泰坦尼克 的主题 曲为背景音乐 展示莎 士比亚的诗 导入 设 问 2 板书课题 1 学生读诗 2 回答老师的提问 为了充分调动学生的 学习热情 使他们迅 速进入新课情境 第二环节 预习检测 6 分钟 1 鼓励学生介绍作者 然 后归纳展示 2 利用屏幕显示本文的生 字 词 找学生读并拼 读加点字的音节 并引 导学生结合语境体会个 别词语的含义 3 提问 检查学生对课文 内容的了解 1 学生将搜集到的有关 文学常识进行交流 实现资料共享 2 学生拼读 体会重点 词语的含义 3 学生思考 讨论 答 题 培养学生搜集资料的 能力和表达能力 落实字词 夯实基础 培养学生自己能学会 的知识自己学的自主 学习意识 养成语文 学习的良好习惯 第三环节 整体感知 6 分钟 利用多媒体课件抛出问 题 要求学生边默读课文 边思考 让学生自学 边读课文 边思考 读完后 学习 小组展开讨论 形成小 组意见 推举小组发言 人 让学生在自读自思中 感知内容要点 在读 中领悟故事的寓意 充分体现以教师为主 导 学生为主体的教 学策略 第四环节 概述故事 3 分钟 学生概述故事培养学生概述能力 用心 爱心 专心3 第五环节 合作探究 15 分钟 鼓励学生对课文的内容有 自己的心得 首先要求学 生组内交流思考结果 在 学生讨论过程中 巡视各 组迅速掌握讨论情况 并 及时捕捉有用的信息 向 其他小组传输 以激起组 与组之间相互竞争的劲头 然后 班内交流 根据学 生的回答情况适时点拨疑 难之处 学生讨论交流学 发展学生讨论和批判 的能力 培养敢于思 考 敢于争辩的风格 也为学生创造了更多 的发言机会 使更多 的同学得到思维训练 和语言训练的机会 并使学生养成随时勾 画 圈点 批注的习 惯 第六环节 品味语言 4 分钟 多媒体展示关键语句 浏览课文 找出含义深 刻的语句并揣摩其含义 让学生进一步体会作 者的思想感情 加深 对爱情的理解 提高 阅读能力 第七环节 拓展延伸 7 分钟 从 致女儿和第二封信 展开 就早恋现象谈谈自 己的认识 学生畅谈引导学生走好青春的 第一步 别走入 早 恋 的误区 形成正 确的爱情观和积极的 人生态度 同是培养 了学生的表达能力 第八环节 总结深化 1 分钟 第九环节 布置作业 1 分钟 板书设计 需要一直留在黑板上主板书 致女儿的信 苏霍姆林斯基 爱情 忠 诚 心头的记忆 时间的考验 死亡的考验 爱情 友情 学生学习活动评价设计 用心 爱心 专心4 本课时的设计 力求通过教师的引导 学生的自主 合作 探究 多媒体的辅助 达到 预期的教学目标 丰富学生的积累 培养学生的语文能力和搜集信息的能力 引导学生树 立正确的爱情观 我对本节课整体的设计思路 意图比较满意 学生学习活动也充分开展 真正体现了师生互动 学生主体的特点 教学反思 教完这篇大教育家苏霍姆林斯基给女儿写的信 忍不住有许多想说的话 一 我们可以在课堂上 师生一起畅谈爱情这个话题 中学生的早恋似乎是个敏感的 话题 家长老师们总是谈之色变 对于孩子或是学生们更是坚决压制 但是 现在 我们 可以畅谈这个话题了 因为这是课文呀 我们要学习它 分析它 就要结合我们的生活 说出我们的心里话 再也不会有什么顾忌 不必有什么遮掩和躲闪 我们可以在阳光下 在课堂上 在老师面前 脸不红心不跳的大说特说了 二 释放的快乐和轻松 学习这一课 我的第一个问题是 说说你所知道的爱情名言 话匣子一下子就打开了 课堂也异常的活跃 两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮 身无 彩凤又飞翼 心有灵犀一点通 为伊消得人憔悴 衣带渐宽终不悔 生命诚可贵 爱情价 更高 学生张口就来 其敏捷的程度 让我始料不及 其一吐为快的轻松 让我暗自庆 幸 这个问题问得真是及时啊 在以往 这些个诗句 他们总是 欲说还羞 但今天却是 自信从容 更少不了几分表达的轻松和愉悦 三 爱情的真谛由朦胧到明晰 其实 对于这些情窦初开的少男少女们 他们虽有着 对爱情的向往和最初的萌动 但是他们对爱情的真谛却是一片模糊 与其让他们雾里看花 不如帮他们拨云见日 这样更有利于引导他们早日树立起正确的爱情观 更有利于他们 理智的把握和控制自己的情感 认识自己的情感 少走弯路 甚至是上当受骗 明智之举 啊 四 美好的爱情畅想 教学的最后一个环节 我让同学们谈谈自己的爱情观 并畅想 自己的爱情 大家都很踊跃 甚至连最不爱说话的周宇祥也发言了 爱情是神圣和伟大的 我们要好好的珍惜它 不要过早的去採摘它 只有耐心等待它的成熟 才能品尝它的甜 美 马义豪认为 爱情更多的是一种责任 一种付出 从同学们的发言中 我能感觉到 通过这篇课文的学习 他们对于爱情 又多了一些成熟和理智 更增添了对爱情的神圣 感和美感 我想 这也是编者的愿望之一吧 五 多一些人文关怀 少一些空洞说教 对于教材所选的课文 我想 学生们更想学