教师的心理疾病

1 1 前不久 国家中小学心理健康教育课题组以辽宁省 14 个城市的 168 所中小 学的 2292 名教师为对象所进行的调查显示了一个令人惊诧的结果 51 23 的中小学教师存在心理问题 其中 32 18 的教师属于 轻度心理 障碍 16 56 的教师属于 中度心理障碍 2 49 的教师已构成 心理 疾病 少被检测的教师自卑 嫉妒 焦虑等负性情绪的水平偏高 无独有偶 最近上海市 小学教师心理健康问题研究课题组 公布的 有关调查报告显示 上海市小学教师心理健康问题检出率达 48 其中 12 有明显的心理障碍症状 而目前我国正常人群心理障碍的比例为 20 左右 人类灵魂的工程师 成为心理障碍的高发人群 这不能不令人深思 编者 教师心理 并未引起社会关注 实际上 教师群体中存在心理问题的并不仅限于小学教师 中学 大学 各类职业学校的教师中也都或多或少 不同程度地存在着各种心理 问题 然而 这些问题并未引起全社会的重视 北京师范大学心理咨询中 心主任聂振伟忧心忡忡地说 聂振伟主任曾在工作中接触过不少发生过心 理障碍的教师 有的教师把课堂变成了自己情绪的宣泄场 动不动就向 学生发脾气 用恶言恶语辱骂学生 斥学习成绩落后或自己不喜欢的学生 为傻子 笨蛋 饭桶 垃圾等 有的教师用多留作业惩罚学生 作业错一 罚百 错一罚千 有个别教师为让学生承认 错误 竟然在学生脸上刺上 贼 字 有位教师令一名 9 岁小学生当众脱掉裤子 让其他同学每人打 他几十鞭子 直到该生大小便失禁 更令人发指的是 有个别教师竟然让 学生以吃大便的方式来接受惩罚 聂振伟指出 造成教师 语言暴力 普遍存在的内因是不少教师存在心 理问题 他认为 这是由于教师群体普遍缺乏现代教育理念 在职前教育 阶段欠缺心理健康这一课所致 教师心理不健康或人格有缺陷 必然会对 学生产生消极影响 给学生造成师源性心理伤害 评价机制 教师患 心病 的祸首 今年四十多岁的任老师是北京某著名高校附中初二年级的语文教师 教学水平在全校有口皆碑 但师生们印象最深刻的还是任老师的严厉 有 些学生甚至私下称任老师为 女魔 学生们看见任老师经常躲得远远的 惟恐被叫去 面批 任老师对我们要求很苛刻 写错一个字 她会罚你写 100 遍 谁要是不 听她的话 就会被请家长 我们都叫她 大猫 一位不愿透露姓名的 学生这样对 记者说 她对学生太严厉 学生们其实不喜欢她的教学方式 任老师脾 2 气太直 老是给校领导提意见 尽管教学水平 人品都没得说 可领导就 是不喜欢她 上下级关系很紧张 同事杨老师 王老师这样评价任老师 对于教师心理问题有着长期研究的中国科学院心理研究所教授张建新 分析说 像任老师这样的教师在我们周围并不少见 我们应该看到 中学 教师是一个承受着沉重压力的职业角色 调查显示 有 95 5 的教师感到 精神压力太大 其中 中学教师的压力远比小学 大学和职业学校教师的 压力大 重点中学教师的压力 就更大 张建新认为 不科学的评价机制是造成教师心理出现问题的主要原因 班级升学压力 威信压力 学校压力 社会压力等 都会给教师造成沉重 的心理负荷 在现行教育体制下 教师始终处在被动的 不被尊重的地位 不少学校把升学率的要求 学生考试成绩的要求直接压在教师身上 对教 师要求过多 检查过多 评比过多 教师的教学质量成为其评优 晋级和 奖金发放的依据 甚至关系到教师的 饭碗 这种评价机制使教师们不得 不逼迫学生向高分看齐 并采取一些强制措施来换取 优秀教师 的评价 在目前的教育体制下 应试教育和素质教育在转型期的 博弈 也是 造成教师精神压力过大的一个原因 家长希望孩子能考上一个好学校 校 方为了扩大知名度偏重于升学指标 而孩子的成长又需要全面发展 对于 教师来说 要想满足方方面面的要求 简直是个无解之题 一些心理比较 脆弱的教师往往因压力过大而导致心理危机 多重角色 加剧教师心理冲突 我近来变得脆弱 多虑 上课铃一响 我便开始担心自己会不会糊 里糊涂地进错教室 担心自己上课时因为紧张而卡壳 更担心自己在分析 例题时把解题步骤说颠倒了 许多莫名的担心使我惶恐不安 心绪不宁 晚上经常做恶梦 我觉得自己越来越不能胜任教师这个职业了 西安某中 学一位 34 岁的物理教师情绪低落地说 这学期 我不知怎么了 做事没头绪 遇事急躁 没有教好学生 我心里很难受 感觉自己是在耽误学生 想起这些 不如死了算了 因为 我始终记得一句话 误人子弟 杀人父兄 这是去年 7 月 陕西省一 位年仅 25 岁的女教师因患严重心理疾病服毒自杀前留下的遗书 兰州市某小学五年级的学生谭敬伊满腹牢骚地谈起她做教师的母亲 她老是教训我 让我学这学那 放学也不让我玩会儿 还老拿我的成绩 和她班上的学生比 她一点也不像妈妈 跟我的老师一样 我不喜欢这样 的妈妈 我妈妈为教育事业付出了二十年的心血 门下学子不乏有为青年 但妈妈对我管得很少 我的学习成绩一直都不理想 职高毕业后就没再读 书 如今也没什么出息 妈妈和我的关系总是不冷不热的 刚刚在北京一 3 家广告公司当上业务员的姜波在谈到母亲时 表情漠然 人们一般都用 太阳下最光辉的职业 人类灵魂的工程师 来形 容教师这个职业 这在无形之中给他们施加了巨大的压力 迫使教师们向 完人 的方向努力 一些教师因此背上了沉重的包袱 形成了极端的完 美主观念 追求完美成为他们的生活目标 张建新接着分析 追求完美的 教师往往认为 作为学生的楷模 就应该是完美的 不能有缺点 应该在 学生 家长甚至社会大众的心目中保持一个完美的形象 这是职业的需要 所以 他们凡事都要求自己做到尽善尽美 如果出现差错 内心的自我谴 责往往强烈而持久 张建新教授指出 近几年 随着现代教育技术的运用和实验教材的推 出 教育主管部门和社会对教师的要求亦水涨船高 一些教师难免会感到 力不从心 协调处理好工作与个人提高之间的关系 也是每一个有进取心 的教师都会碰的问题 教师在自己职业角色认知上产生的心理疲劳感越来 越强烈 部分教师甚至丧失自信 对自己的能力产生怀疑 来自工作上的 心理压力已经严重影响到他们的 生活 张建新教授认为 教师所承担的多重角色会加剧其心理冲突 这也是 造成教师心理健康问题的重要原因 在学校 教师要扮演知识的传授者 学生活动的管理者 学生的朋友 人际关系的交往者 需要与学校领导 其他教师 学生家长打交道 等多重角色 在家里 为人父母 为人子女 多方位的角色转换容易造成教师的心理矛盾和冲突 使教师的心理健康受 到影响 职业的特殊性决定了教师心理常常超负荷 但他们扮演的是为人 师表的角色 这种职业的神圣感在客观 上迫使教师不得不掩盖自己的喜怒哀乐 同时 社会对教师的期望值也越 来越高 面对家长的望子成龙 学校的以升学率论英雄 以及社会加给的 沉重心理压力 不少教师不能正确看待职业的神圣感和实际社会地位间存 在的较大落差 造成教师社会角色和自然角色之间的冲突 为了为人师表 教师常常无意识地压抑和否定自我的正常欲求 以满 足职业需要 缺乏个性舒展和自由创造的空间 如此一来 职业的无形心 理压力就相对增大了 长期的心理负重和角色冲突 成为这一人群出现心 理问题的重要原因 张建新呼吁 各级教育行政部门和整个社会都应该关注教师的心理健 康问题 这是我们不可推卸的责任 早在 1996 年 联合国的专家就预言 没有任何一种灾难能像心理危机那样给人们持续而深刻的痛苦 现在 这种痛苦已经在教 师群体中显现出来了 但问题的解决才刚刚开始 我们要做的事情还有很 多 物质缺乏 农村教师压力更重 4 我们学校一位 34 岁的年轻老师和女朋友恋爱了 8 年 因为收入低 福利待遇差 住房问题又一直得不到解决 女朋友最终选择了别人 离开 了深爱着的 穷教书匠 这件事对这位已过而立之年的老师来说当然是一 个沉重打击 分手 之后 他像变了一个人 总感到自己很渺小 很无能 河北献县一中的副 校长高聪明说这番话时一脸的无奈 张建新教授在谈到农村教师的处境时表示出深深的同情 农村教师 也是凡人 他们和城市的教师一样要吃饭 要养活一家老小 他们的各方 面待遇和城市教师相比差距较大 但他们的工作条件和生活条件却非常艰 苦 同样是教师 却无法享受相同的待遇 心理不平衡是难免的 如果农 村教师的一些基本生活要求都得不到满足 我们又怎么能要求他们安心工 作 教育培养好那些农家子弟 农村教师们承受的那种现实的经济压力 以及无形的精神压力 是城市里的教师难以体会的 也是被大多数城市人 群所忽略的 即使在这样的境况之下 农村的教 师们却不消沉 在心底里仍然挚爱着这份事业 安贫乐道仍是这些农村教 师的风范 所以 我们除了向他们表示崇高的敬意之外 还应给予他们更 多的关爱和帮助 比起衣食无忧的城市教师 农村教师的生活 工作状况 更应该让我们去关注 农村教师的心理健康问题也已到了必须引起全社会 高度重视的时候了 2 通过调查分析 得出影响教师心理健康的主要因素有以下几个方面 一 工作压力过大 社会对教师的要求和态度让教师感到压力 从宏观上来说 教育的成败关系着未来社会的发展和国家民族的兴衰 从 微观上来说 自己的孩子的成长和发展是每个家庭和家长最为关心的问题 因此社会各界都非常关注教师的工作质量 对他们的要求和期望都很高 农村学生的家长对子女的期望值也很高 但由于缺乏家庭教育的方法 只 有把所有的希望都寄托于教师身上 但是 各方对教师的评价标准都不太 一致 如教育行政部门要求教师要给学生减负 而大部分家长却要求加负 这种过高的要求和期望以及评价标准的不确定性 经常会让教师产生巨大 心理压力 首先是各界对教师的过多过高的期望 教师应该负责培养学生正确的人生 观 世界观和价值观 教师应该具有在教室中使用信息技术的能力 教师 应该使学生在牢固掌握基本知识和技能的同时 培养独立思考能力和创新 能力 教师应该使学校保持比较高的升学率 教师应该配合家庭和社区教 育好学生 即使在节假日也要和学生保持联系 这些看起来似乎简单的 5 要求 实际上会给教师带来很大的压力 其次是社会对教师的评价不合理 培养学生不像制造产品 可以由制造者 直接控制 培养人是一种间接的过程 要经过个体的内化 而个体又千差 万别 因素也涉及家庭和社会等各个方面 但是家长和社会在学生出现问 题的时候 往往容易把原因全部推到教师身上 一旦偶尔出现儿童和青少 年的学校暴力 家庭暴力或社会暴力情况 社会 政府 家庭 媒体等就 会对教育部门和教师施加压力 而缺乏综合客观分析的态度 2 教育系统的改革和变化造成教师的压力 教育要适应社会的变化和经济发展的要求必须进行及时的改革 改革的内 容和形式如果只考虑社会的要求和教育的理想 而没有考虑到教师的现实 的实际需要 那么教师就很难适应教育改革 海尔恩等人 1990 年的调查报 告指出 当时以色列的学校进行教材更新 数量增加 对教师提出了更高 的要求 教师的压力也因此加剧 我国的教育正在进行着从课程 教学到 教师教育 职业要求 人事制度等全面的改革 也对教师造成了巨大的职 业压力 在这一系列的变化中 教师必须适应新的课程 改变自己的教学 方法 进一步提升自己的学历水平 增加自己的职业竞争力等 有调查表 明 许多教师认为教育改革的内容 形式和步伐都对他们构成了强大的冲 击 使他们感受到了前所未有的压力 农村教师参加学习 进修 外出听 课及评优评先的机会相对较少 自身的价值不能得到充分发挥 面对新的 形势 感受到极大的压力 3 学生的学习成绩和品行与教师的压力关系非常密切 学生的表现不仅取决于教师的水平 还取决于不可控制的其他因素 因此 许多教师经常会感觉到自己不能有效地影响学生的学习和品行 学生之间 的矛盾冲突 不良行为 厌学逃学 成绩差 对抗教师等等 都是教师每 天必须面对的问题 农村学生的基础较低 又受农村落后观念 陈旧思想 的影响 教育的难度就更大 而学校经常以此作为评价教师工作的主要指 标 这经常使他们产生厌倦感 不可控制感 感到有压力 有人指出 学 生对教师工作的恶劣态度和学生的不良行为是教师压力的主要来源 教师 的疲惫不堪和师生关系恶化密切相关 另外 农村教师课务负担相对较重 教学工作量太多 节奏紧张 尽管很 努力很勤奋 却少有成就感 教师的付出与获得之间不均衡 工作上他人 评价与自我评价不太一致 付出的努力未能得到所期待的效果 对自己的 能力信心不足 对能否信任工作产生怀疑 工作头绪太多 睡眠不足或睡 眠质量不高 想使自己更上一层楼 却力不从心或无从下手 所教的内容 可能脱离生活实际 却不知怎么改进 身体不适 难以适应紧张而快节奏 的工作等等 都会形成教师的心理问题 二 经济收入较低 随着经济的发展 我国教师待遇有了明显提高 但相比而言 中小学教 6 师特别是农村的中小学教师的待遇仍然较低 不说很多教师与当年同时分 配到国家机关或下海经商的同学相比 经济收入相差甚远 就单与城区及 发达地区的教师的收入相比 形成巨大的反差 从而导致他们心态失去平 衡 产生了自卑感 有的教师为了避免这种因囊中羞涩而造成的尴尬场面 尽量减少与同学 朋友的聚会和各种社交活动 这样造成一些教师性格孤 僻 难以与人沟通 甚至产生人际交往障碍 一些中老年教师由于受经济 收入的限制 没钱买房子 没钱送子女上重点学校 产生了对家庭 对亲 人的内疚感和负罪感 一些青年教师尤其是农村小学男教师因经济收入低 生活和工作条件差等 连找对象都很困难 因而产生了焦虑 忧郁 自卑 等心理问题 三 工作氛围不佳 众所周知 在大致相同的社会环境下 不同学校有不同的校风 置身于不 同校风 学风和领导者的人格与管理作风等学校氛围中的教师 其精神面 貌 身心健康状况也有所不同 可见 学校氛围对教师心理健康的影响是 无形而巨大的 学校事故和人身安全问题是教师最为担心和害怕的事情之一 首先是学生 的人身安全问题 有的是学校的硬件原因 有的是学校管理原因 有的是 学生自身原因 心理或行为问题 这些问题无论是出于什么原因 都会 给教师的精神和心灵造成巨大的伤害 有的甚至还要面临处分 转岗或下 岗的危险 不仅如此 农村经常有些素质不高的学生家长乱用或滥用 义 务教育法 和 未成年人保护法 甚至无事生非 扰乱和干扰教师的正常 生活和教学秩序 对教师的工作造成了很大的压力 社会舆论导向偏差 公众压力过大 也容易影响教师在社会和公众中的形 象 给教师带来很大的心理负担 社会媒体和舆论宣传对教育或教师中的 极少数不良事件 如体罚学生 有偿家教 接受礼物 学生自杀等进行集 中炒作 狂轰滥炸 似乎事件涉及的教师什么都不是 不懂教育教学炒懂 学生心理 不懂法律法规 见利忘义 贪图钱财等等 而不具体分析造成 这些事件的深层原因 这严重影响和歪曲了教师在人们心目中的形象 另 一方面公众对教师教育教学功能的期望过高 似乎学生考不上理想的学校 出现心理和行为问题 道德品行滑波都是教师的责任 没有看到教师难以 控制的社会和家庭因素对学生的巨大影响 四 与他人比较而失衡 关于与他人比较而失衡方面 教师中的表现可以分两在类 一是教师职业 与其他职业比较 教师大都受过正规的学校教育 且不说与外资企业的职 员比较 就是与其他事业单位相比 其社会地位 经济收入的差距也很大 造成了一种失衡或者职业的不稳定性 二是教师队伍内部人员之间的比较 所造成的失衡 五 为子女成长而烦恼 7 关于子女的成长而带的问题 主要有 一方面感到对子女的责任 另一方 面却因工作太忙而无暇顾及 觉得内疚 在教育方面 想送子女到城区等 一些条件比较好的学校就读 但囊中羞涩 常常感到教育自己的孩子比教 育别人的孩子更难 有一种无奈感 感到难以与子女沟通 看到孩子的问 题 却束手无策 希望孩子有好的前途 结果却不能如人所愿 此外 教师自身认识出现偏差 身体状况不佳 年复一年的单调枯燥的工 作和生活 特殊的年龄阶段等因素 也是造成中小学教师心理健康状况欠 佳的重要原因 六 形成教师健康心理的基本对策 一 切实减轻教师的过重负担 首先 改革教师评价机制 教育行政部门以及一些对学校和教师有直接和 实际影响的部门 要转变职能 变控制和管理为服务 指导和帮助 要为 教师创造更为宽松的环境 尊重教师的权利 主体性地位和个体价值 减 少不必要的会议 检查 评比 不单纯按学生成绩的优劣来评价教师的工 作业绩 学生成绩不与教师的评职 评先 调资晋级挂钩 以减轻教师的 心理压力 只有从根本上改变教师负担过重 压力过大的局面 才能有效 减少或消除教师的心理问题 维护教师的心理健康 其次 不对学生和家长公布教师的教学成绩 不反复渲染个别教师的不良 行为及工作失误 应多从正面宣传教师的先进事迹 减轻教师的心理压力 第三 学校应制定相应措施 尽量减轻教师工作负担 重视提高教师素质 和教育教学效率 避免随意延长教师工作时间 杜绝节假日补课及违规带 生现象 严格控制考试和竞赛次数 分层次要求教师的教案等 学校领导 还应多关心骨干教师及其他教学任务重的老师 让他们也有松弛 休息的 时间 以调节身心 消除疲劳 二 逐步提高教师的收入和福利待遇 教育行政主管部门在积极做好尊师重教宣传的同时 应积极主动地采取各 种措施 提高教师的收入和福利待遇 学校领导应在条件许可的条件下 努力搞好校办产业 为学校增资创收 不断改善教师的福利待遇和工作生 活条件 三 为教师创设和谐的心理时空 实践证明 宽松和谐的心理时空是教师心理健康的重要保证 许多教师都 能够承受生活的清贫和工作的艰辛 但前提是自己的辛勤劳动要得到领导 的理解和尊重 有时领导的一句温暖的话语就可以使教师得到极大的安慰 和鼓舞 因此 学校领导要努力改革教师管理模式 变程式化 事务化的 管理为人性化的管理 以教师为本 努力为教师创设一种宽松和谐的心理 环境 使管理更贴近教师的心灵世界 更贴近教师的职业心态 同时 要 努力创造条件 为教师提供扬名和扬长的各种机会 不断满足他们的成就 8 需要 使他们时时感到被尊重 被关心 从而保持舒畅平和的心情 轻松 愉快地投入工作 四 制定和实施教师心理辅导计划 教育行政部门和学校领导应制定切实可行的教师心理辅导计划 把它作为 学校管理工作的重要组成部分 并列入教师的继续教育的重要内容 据了 解 目前不少教师缺少心理保健知识 许多老教师从未学过心理学知识 中青年教师虽在师范院校学过心理学 但多为普通心理学和教育心理学方 面的理论 其主要目的是帮助教师搞好教育教学工作 而不在于如何维护 心理健康 因此 教育行政部门和学校应当有计划 有目的地对在职教师进行心理健 康辅导 1 在教师中普及有关心理健康的知识 本研究发现 69 05 的教师认为自 己是一个心理健康的人 说明很多教师并没有意识到自己可能存在一些心 理问题 另一方面 69 05 的教师 对成人的心理健康指导感兴趣 76 19 的教师 觉得一个人有必要接受心理健康方面的指导 因此 在 教师中普及心理健康方面的知识不仅有必要 而且也有一定的基础 相信 会得到大多数教师的欢迎 2 定期开展教师心理咨询 为教师解决特殊心理问题 一个人如果长期处 于过度的焦虑 忧愁 烦闷 抑郁 愤怒等不健康的心理状态 就会导致 心理失衡和失常 因此 各地区应建立 教师心理咨询中心 让教师的心 理问题能得到及时的疏导和排除 3 进行科学的心理测试 建立教师心理档案 通过测试 对有轻度和中度心理障碍的教师 应有针对性地进行心理辅导 帮助他们调适心理状态 对于在测试中发现患有严重心理疾病的教师 应 及时请心理医生为其治疗 学校应多关心这部分教师 并在工作上给予照 顾 五 教师要学会正确处理自身的心理问题 任何外在的心理卫生的措施都必须依靠教师主体的内因而起作用 在各种 压力面前 教师首先要锻炼自己形成坦然和勇敢面对的基本态度 此外 教师因工作方式的相对独立性 容易形成人际交往 协作的有限性和自我 封闭性 这常导致教师面对压力和挫折情境时 深感孤独失落和无助 所 以教师要有意识提高自已的人际交往能力 自觉培养自己坦率的社会交往 和交流方式 培养社会交往中各种角色的适应性 培养平等 合作 信任 的社会交往态度 培养真诚 坦率 理解 宽容 开放 交流的人格特征 这将有助于教师获得来自同事 朋友 亲属等的社会支持 而社会支持的 获得能帮助教师抵御沉重的心理压力 能增进和维护教师的心理健康 能 帮助教师提高生活质量 9 3 教师心理及四教师心理及四 AS 心态调适法心态调适法 讲座讲座 怎样多点快乐 少点烦恼 怎样多点快乐 少点烦恼 4AS 心态自我调适法心态自我调适法 4AS 的操作方法的操作方法 第一步第一步 值得吗 值得吗 自我控制自我控制 第二步第二步 为什么 为什么 自我澄清自我澄清 第三步第三步 合理吗 合理吗 自我修正自我修正 第四步第四步 该怎样 该怎样 自我调适自我调适 作为一个德育处的教师与学生相处作为一个德育处的教师与学生相处 特殊的身份 决定了我门德育处教师在学校心理健康教育中的重要地位 特殊的身份 决定了我门德育处教师在学校心理健康教育中的重要地位 德育处教师是学校心理健康教育的重要组成部分 是学校心理最直接的指德育处教师是学校心理健康教育的重要组成部分 是学校心理最直接的指 导者 德育处教师有别于一般教师的角色 负有教育培养好每个学生的责导者 德育处教师有别于一般教师的角色 负有教育培养好每个学生的责 任 与学生接触最直接 最频繁 特别是与特殊学生的接触最多 更要了任 与学生接触最直接 最频繁 特别是与特殊学生的接触最多 更要了 解 爱护这些学生 这些是德育处教师开展心理健康教育工作的优势 多解 爱护这些学生 这些是德育处教师开展心理健康教育工作的优势 多 年的德育处工作经验 我体会到德育处教师应从以下几方面开展心理健康年的德育处工作经验 我体会到德育处教师应从以下几方面开展心理健康 教育 做到以下几个方面 教育 做到以下几个方面 一 一 值得吗 值得吗 自己有了自己有了 值得值得 才会自我才会自我 控制 就可以以身作则 争当表率 才能培养具有健康心理的学生 德育控制 就可以以身作则 争当表率 才能培养具有健康心理的学生 德育 处教师首先应该具有良好的心理素质和较高的维护自我心理健康的能力 处教师首先应该具有良好的心理素质和较高的维护自我心理健康的能力 这也正是教育者必先受教育的一种体现 德育处教师是否具有良好的心理这也正是教育者必先受教育的一种体现 德育处教师是否具有良好的心理 素质以及是否具备维护和调节自身心理健康的基本知识和能力非常重要 素质以及是否具备维护和调节自身心理健康的基本知识和能力非常重要 很难想象在一个存在严重心理障碍的德育处教师的长期影响下 会出现一很难想象在一个存在严重心理障碍的德育处教师的长期影响下 会出现一 个个心理健康的受教育者 特殊学生如果遇到一个心理健康的德育处教师 个个心理健康的受教育者 特殊学生如果遇到一个心理健康的德育处教师 在成长过程中会大大减少出现心理偏差的机会 所以要以身作则 争当表在成长过程中会大大减少出现心理偏差的机会 所以要以身作则 争当表 率 率 二 为什么 二 为什么 学校德育处教师更应该懂得为什么 自我澄清 因为学校德育处教师更应该懂得为什么 自我澄清 因为 我们是学校处室 学校的核心枢纽 只有做好枢纽工作 才能使学校德育我们是学校处室 学校的核心枢纽 只有做好枢纽工作 才能使学校德育 工作搞上去 同时才能更好协同班主任把心理教育搞好 把特殊学生教育工作搞上去 同时才能更好协同班主任把心理教育搞好 把特殊学生教育 成一个心理健康的新人 使学校得到和谐的发展 做到师生融洽 配合默成一个心理健康的新人 使学校得到和谐的发展 做到师生融洽 配合默 契 契 三 合理吗 三 合理吗 我们要合理解决少数特殊学生表现出共同的认识和相我们要合理解决少数特殊学生表现出共同的认识和相 似的情绪反应时 因为德育处教师的几句大道理很难改变这种认识和情绪 似的情绪反应时 因为德育处教师的几句大道理很难改变这种认识和情绪 这样就会形成的无形心理力量 也只有在德育活动中去改变它的方向和性这样就会形成的无形心理力量 也只有在德育活动中去改变它的方向和性 质 才能使它产生有利学生和生活的健康的心理力量 心理健康知识讲座 质 才能使它产生有利学生和生活的健康的心理力量 心理健康知识讲座 案例分析会等活动恰好满足了这种心理辅导的需要 也就是多方引导 开案例分析会等活动恰好满足了这种心理辅导的需要 也就是多方引导 开 展活动 展活动 第四步第四步 该怎样 该怎样 我们该怎样 我们该怎样 没有最好 只有更好没有最好 只有更好 要知道 要知道 即使在你最拿手的领域也有许多你不了解的空白之地 还有许多没被你开即使在你最拿手的领域也有许多你不了解的空白之地 还有许多没被你开 发的角落 更有许多你没见过的美景发的角落 更有许多你没见过的美景 所以 我们要做到更好的心态去享受所以 我们要做到更好的心态去享受 工作幸福感 克服工作倦怠 把自己调适到有更好工作效率 工作幸福感 克服工作倦怠 把自己调适到有更好工作效率 4 当前教师因为工作压力大 职业要求高等多种原因 普遍存在心理疾病 当前教师因为工作压力大 职业要求高等多种原因 普遍存在心理疾病 多数教师心理处于亚健康甚至不健康状态 教师压力主要有环境压力 生多数教师心理处于亚健康甚至不健康状态 教师压力主要有环境压力 生 活压力 生活压力与疾病 心理因素和心理障碍症结 因为教师职业本身活压力 生活压力与疾病 心理因素和心理障碍症结 因为教师职业本身 具有很大的挑战性和压力 知识更新需不断学习的压力 学校 家长的压具有很大的挑战性和压力 知识更新需不断学习的压力 学校 家长的压 力 学生素质培养面临着社会舆论与学校 上级主管部门多重压力 教育力 学生素质培养面临着社会舆论与学校 上级主管部门多重压力 教育 10 改革 人事 工资制度改革 特别是绩效工作的实施 考验教师的心理 改革 人事 工资制度改革 特别是绩效工作的实施 考验教师的心理 教师作为自然人与社会角色之间的落差很大 社会对教师