秋天的雨 (2)

1 秋天的雨秋天的雨 第一课时教学设计第一课时教学设计 郑村中心学校 范弢 设计理念设计理念 培养学生的语文综合素养 努力实现 以读为本 的教学原则 注重启迪 灵性 培养学生质疑问难的能力 转变教师角色 以学定教 顺学而导 本课 是一篇雨浓情更浓的散文 依据中年级孩子的认知特点 培养阅读的兴趣 乐 趣 通过 CAI 媒体手段 激发孩子的阅读能力和想象能力 教学目标教学目标 1 会读本课字词 有感情地朗读课文 读出对秋天的喜爱和赞美之情 2 读懂课文第一 二自然段 在读中感悟秋天的美好 3 在语境中理解重点词句的意思 积累好词佳句 教学重点 难点教学重点 难点 重点 引导学生抓住秋天的特点 通过课文生动的语言来体会秋天的美好 感 受课文的语言美 难点 理解课文中被艺术化了的 富有诗意的语言 教学方式教学方式 采用反复朗读 自主探究 比较揣摩 情境创设 美读传情 诵读积累 深化拓展迁移说话 整合运用课文丰富的句式 多样的表达方式和传神的词汇 等 发展学生的语言表达能力 加深对秋天的情感体验 激发对自然的热爱 教学准备教学准备 1 布置学生观察秋天的景色 收集描写秋天的好词佳句 2 教师制作多媒体课件 教学过程预设教学过程预设 一 育情导学 1 小朋友 你们知道为什么今天有这么多客人老师来我们班听课吗 因为 大家知道你们可爱又能干 一会可要好好表现哦 紧张吗 范老师可有一些紧 张 怎么办 我们就先来放松一下 听听音乐 看看图片 好吗 课件播放 音乐 秋日私语 并出示秋天的美景图 2 你们知道这些美景是什么季节的吗 相机板书 秋天 看到这些美 景你又想到了哪些描绘秋天的词语 学生交流 范老师这里也收集了一些 大 屏幕出示一组成语 你们会读吗 学生齐读 秋高气爽 叠翠流金 层林尽染 天高云淡 枫林如火 果实累累 瓜果飘香 秋雨绵绵 3 读着这些词语 想着那一幅幅美景 你想过是谁带来了这美丽的秋天吗 2 4 揭题 有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们 出示课 题及图片 在他的眼里 那细细的秋雨犹如一位变幻神奇的魔术师 今天我们就 跟着作者一起去听听秋天的雨 板书 的雨 学生跟写 雨 字 师边写边 说 看 小雨点一滴一滴落下来了 5 谁来读一读题目 强调不同的语气 二 初读课文 整体感知 一 初读课文 自学生字词 秋雨是怎样把秋天带给我们的呢 下面请小朋友把书打开 认认真真地读 读这篇课文 别着急 一定要静下心来 把每个字音读正确 比较难读的要多 读几遍 不理解的地方可以在旁边做个记号 请看自读要求 1 用自己喜欢的方式自读课文 并标出自然段 2 默读课文 圈出本课要求会认的生字词 多读几遍 二 学习生字新词 1 小朋友读得都很认真 请看到课文后面双线格里的生字 你会认吗 同 桌的互相点读 2 老师把一些新词请到了大屏幕上 读读看 自由读 开火车读 齐读 1 重点强调 粮食 衣裳 钥匙 后一个字读轻声 舒舒服服 和 油亮亮 的轻声读法 2 扇子 的 扇 在课文里还有一个读音 你找到了吗 出示句子 指名读 用手当扇子 做做 扇 的动作吧 你发现读音的秘密了吗 动作读扇 sh n 名称读扇 sh n 扇走该怎么读 3 这些词语都藏在句子里呢 请你们找到相应的句子读一读 读含这些 词语的句子 三 再读课文 了解主要内容 1 读好了吗 秋雨等不及了 已经下起来了 我们一起来听一听 播放 课件 小朋友们要边听边思考 课文从哪几个方面写秋雨的 2 小结 听出来了吗 对 作者说 秋雨是一把钥匙 秋雨有一盒五彩缤 纷的颜料 秋雨藏着好闻的气味 秋雨吹起金色的喇叭 告诉大家秋天就要来 到了 这些句子可真有意思 你们发现了它们在每段的第几句吗 第一句 小朋友观察得真仔细 这篇课文的每一段都是围绕第一句话来写的 如果把每 一段的第一句话连起来 就是一首优美的小诗呢 来 我们一起美美地读一读 3 3 把每一节第一句连起来读一读 课件出示 这就是课文的主要内容 孩子们真能干 一下子把主要内容抓住了 三 深究研读 品味语言 一 品读第一段 是呀 在作者眼里 这自然万象是多么的生机勃勃 富有生命活力 绵绵 秋雨中的景色简直就是一幅幅画 一曲曲歌 一首首诗 我们可得细细品味呀 请你读一读第一段 1 自由读读 2 交流引导 1 秋天的雨是什么样的 清凉 温柔 轻轻地下 2 夏天的燥热渐渐退去 绵绵的秋雨 送来丝丝清凉 它轻轻地温柔地 飘向大地万物 来 让我们轻轻地温柔地读读吧 3 好的 作者说秋雨是一把钥匙 打开了秋天的大门 还有的人说 书 是一把钥匙 打开知识的大门 那么 聪明的你认为什么是一把钥匙 打开谁 的大门呢 用 是一把钥匙 把 的大门打开 练习说话 4 说得太好了 我们还没留意秋天就到了 秋雨像个魔术师 不仅带来 了凉爽的天气 还使天地万物都发生了变化 我们接着往下看 二 品读第二段 1 感悟 五彩缤纷 1 秋雨有一盒颜料 她都把颜色给了谁 开火车读第二节 每个学生读 一句 注意停顿 强调省略号也是一句 停顿时间比句号略长 读后学生回 答问题 2 秋雨都把哪些颜色给了他们 请大家默读这一段 画出表示颜色的词 3 秋天的颜色可真多 不同东西有不同颜色 同一样东西有的也有不同 颜色 课文中哪个词把这么多的颜色都包括了 五彩缤纷 你还能想到与 五彩缤纷 意思相近的词语吗 五光十色 五颜六色 色彩缤纷 色彩斑斓 万紫千红 2 美读句子 体会课文表达的精妙 1 这五彩缤纷的绚丽秋色 真的让我们觉得人在画中游 孩子们 用你 喜欢的方式读读这段话 一边读一边在脑子里想象 把你最喜欢的句子划出来 美美地多读几遍 呆会儿读给大家听听 还要说说你为什么喜欢它 2 重点体会 美读描写银杏树和枫树的句子 4 你喜欢哪一句 把你喜欢的句子读给大家听听 学生读 你为什么喜欢它 相机教学 预设一 你们见过银杏树叶吗 出示课件 看 这就是银杏树叶 它像什么 扇子 所以作者说 黄黄的叶子像一把把小扇子 可以把 一把把 去掉吗 小扇子们在干什么 能不能把 扇哪扇哪 省掉 不能 如果小扇子们不扇 就扇不走夏天的炎热了 太美了 秋风秋雨 满树叶子一齐摇曳 仿佛还有 沙沙沙 好听的声音 一起读读 如果学生先说这句 我就相机引导 还有 一句跟这句的句式相近的 你能找到吗 引出下句 预设二 看到这红红的枫叶 你想到了哪一句诗 霜叶红于二月花 红红的枫叶 那是大自然的邮票 当你看到红色的枫叶飘零的时候 你看得懂这封大自然 带给你的信吗 他告诉我们什么 他告诉我们秋天已经来到 我们也一起来 美美地读一读这句话 如果先说这句就跟上句的教学方式互换 3 化文为诗 感情诵读 老师把这两句话的写法变一变 你看就成了什么 两节诗 师生对读 男女生对读朗诵 背诵 4 指导体会其它句子的生动表达 相机出示课件 重点体会 你挤我碰 频频点头 金色的海洋 等词语 金色的海洋 成片的田野就像汪洋大海 秋雨一下 庄稼 小草都穿上 了金黄的衣裳 这片海洋就成为金色的了 你挤我碰 橘子 柿子真调皮 就像我们小孩子一样 坐在一起都喜欢 挤来挤去的 来 我们跟水果们一起挤一挤 他们你挤我碰 争先恐后的想干 什么 我们读这句时 语气要稍微快点 试试看 菊花仙子就得都这三种颜色吗 你从哪里看出来的 省 略号说明颜色还有许多 说话时可以用哪个字来代替 读得时候停顿要长一点 频频点头 菊花仙子为什么要频频点头 因为她们五彩缤纷 很开心 不由得点起头 唱起歌 跳起舞来 我们要把菊花的开心读出来 5 化文为诗 感情诵读第二段 背诵喜欢的句子 怎么样 是不是已将精彩语句深深地印在了脑子里 能把你喜欢的句子背 出来吗 我把这整段话都变成了诗 能朗诵出来吗 出示课件 3 迁移说话 整合运用 5 这浓浓秋色怎么看都看不完 当老师把绚丽的秋色呈现在眼前时 你能不 能也学着课文的句子 来美美地说一说 当然能自己创新说 就更好了 出示 图片和句式 如果学生说不出来 就老师说 学生重复 三 回读第一段 好一个五彩缤纷的秋天 还真得感谢清凉的雨丝 它像一把钥匙 轻轻地 打开了秋天的大门 让我们再读读第一段吧 四 课堂小结 这堂课 范老师和小朋友们一起