Canyourunfast

ModuleModule 5 5 UnitUnit 1 1 CanCan youyou runrun fast fast 说课稿说课稿 平罗县城关第一小学平罗县城关第一小学 薛白薛白 一 教材分析 本节课所处模块题材为 Abilities 以体育运动为基本素材 使用 can 来谈 论能力 本课是本模块第一课 情景对话课 教材通过主人公参加体育运 动的情景引入新知和建构新知 以语言信息大量输入来促进语言输出的教学 过程 二 教学设计思路 为了顺利完成教学目标 更好地突出重点 突破难点 按照学生的认知规 律和四年级学生的特点 我采用交际法 听说演唱法 游戏法 情景教学 法相结合的方法 将教材的内容融入到真实生活中 学生在真实的语言情 境中巩固和练习谈论能力的语句 Can you Yes I can No I can t 用生活 理念来构建英语教学的大课堂 从而提高学生的学习兴趣 三 教学方法 四年级学生生性活泼好动 喜欢直观形象思维 这时学生对英语学习 已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯 形成了有效的学习策略 他们对英语学习有着浓厚的兴趣 他们渴望获得更多的锻炼机会 因此 采用活动途径 倡导体验参与 将是本课的主要学习方法 情景教学法 游戏和 chant 教学法 TPR 教学法 交际法 任务型教学法等 Module 5 Unit 1 Can you run fast 教学设计教学设计 平罗县城关第一小学 薛白 一 教学目标 1 知识目标 掌握本课主要生词并能熟练的听说认读 run fast jump high jump far ride fast 及听懂理解会说 Can you 的句型和肯定回答 Yes I can 否定回答 No I can t 2 能力目标 1 发音准确 听懂课文录音 2 能听懂理解会说 Can you 句型 并在实际情景中进行应用 3 会进行活动和能力的讨论 3 情感目标 1 培养学生的小组合作意识和竞争意识 鼓励学生大胆展示自己的能 力 2 通过看听说演唱等活动 使学生产生学习英语的兴趣 树立学好英语 的信心 二 教学重点 会听说认读本课词组 run fast jump high jump far ride fast 三 教学难点 能听懂理解会说 Can you 句型 以及肯定回答 Yes I can 否定回答 No I can t 四 教学方法 任务教学法 情境教学法 交际法 听说演唱法 愉快教学法 五 教学准备 光盘 单词卡片和录音机 六 教学过程 Step 1 Greeting T Hello boys and girls Ss Hello Ms xue T Today we are very happy Let s sing a son Okay Ss Ok T Can you sing a song Ss Yes T Stand up boys and girls Let s sin and do the actions 设计意图 成功的热身运动可以激发学生学习英语的积极性 让学生很 快进入角色 进入良好的学习状态 Step 2 Review T This time please look at the screen Can you read these phrases 设计意图 复习前面学过的短语 引出 I m the winner Can you 句 型 Step 3 Presentation 1 学习新单词 can T 做踢足球的动作 Look I can play football T look Who s he Ss He s Yaoming T He can play basketball Can you play basketball 把 can 写在黑板上 并反复领读这个单词 Ss Yes I can No I can t 把 can t 写在黑板上 并反复领读这个单词 2 学习新单词 run fast T I can run fast 师边说边做跑步的动作 Can you run fast Who want to try T Let s have a match 师生一起向前跑 T Good You can run fast You re the winner T Look This is Liu Xiang He can run He can run fast 把单词 run fast 写在黑板上 并反复领读这两个单词 3 用同样的方法学习单词 jump far high ride 设计意图 让学生在情景中学习新单词 让学生更容易理解并激发学生 学习英语的积极性 Step 3 Chant T Okay boys and girls Let s have a rest Let s chant Okay Ss Ok 用电脑出示内容 师生共同完成说唱 几遍过后全班边唱边做动作 设计意图 利用韵律里的内容让孩子轻松学习本课的重点内容 Step 4 Learn the text 今天是周末 我们的朋友 Sam Daming Amy and Lingling 外出玩耍 在 欣赏过美丽的景色后 他们展开了一轮又一轮的比赛 到底是什么比赛呢 让我们一起去看看吧 1 Listen point and find can 2 Listen and repeat 3 Listen to the teacher and read after the teacher 3 Look at this cartoon 4 Call four pupils to read the dailouge in role 5 Ask and answer 7 Sing a song Step 5 Summary Step 6 Homework 板书设计 Module 5 Unit 1 Can you run fast I can I can t run fast jump high Can you jump far Yes I can No I can t ride fast Module 5 Unit 1 Can you run fast 教学反思教学反思 平罗县城关第一小学 薛白 本节课所处模块题材为 Abilities 以体育运动为基本素材 使用 can 来 谈论能力 本课是本模块第一课 情景对话课 教材通过主人公参加体 育运动的情景引入新知和建构新知 以语言信息大量输入来促进语言输出 的教学过程 本课可以说是本册书中最容易的一课了 重点单词很简单 can winner jump high far ride fast 重点句型也很容易上口 Can you run fast Yes I can No I can t 但针对本地学生的实际情况 我在设计与教 学中有所不同 现反思如下 在热身部分我主要采用和学生打招呼 一起唱歌做动作等形式来激 趣 顺势提出 Can you sing a song 让学生感知 Can 引导的句型 在 新授时 我根据本校学生开设英语迟的情况 并没有直接授新 而是结 合学生熟悉的体育明星和动作创设真实的情镜来扫除单词障碍 同时引 出本课新句型 紧接着通过 chant 来巩固上面刚刚学习的内容 为后面的 学习做了很好的铺垫 在课文教学中 有了前面的基础 我采用听 回 答 听 指 看 回答 听 读 角色读对话等活动让学生很轻松地学 习了课文 在操练部分 我采用了形式多样的教学方法 如 问答填表 唱歌 游戏等 对本课的重点句型进行了操练 达到很好的效果 这节课我还特别注重听说读写四项基本功的训练 在教授单词的环 节 特别注意了学生拼读单词的训练 让学生学会用声调和降调进行单 词的拼读 因为单词的拼读可以让学生识记一些简单的单词 同时还可 以对字母进行复习 在教授新句型时 将 Can you Yes I can No I can t 进行了板书书写示范 特别提醒学生注意句首字母和 I 要大写 还 要注意句中的标点符号的运用 这对于学生今后在进行规范书写时会有 帮助 总之 这节课中我注重了学生兴趣和实际运用语言能力的培养 努力给 学生设置良好的语言情境 设计了多次的师生 生生合作的场景 让学 生们能够将所学知识运用在实际生活中 达到了 学以致用 的效果 六 六 教学过程 教学过程 StepStep 1 1 WarmerWarmer 1 1 GreetingGreeting 2 2 学生边做动作边唱歌曲 学生边做动作边唱歌曲 I m I m listeninglistening toto musicmusic StepStep 2 2 PresentationPresentation ofof newnew sentencessentences 教师出示一个篮球 问教师出示一个篮球 问 what swhat s this this 引导学生回答引导学生回答 it sit s a a basketball basketball T T I I cancan playplay basketball canbasketball can youyou playplay basketball basketball 板书板书 引导学生回答 引导学生回答 yes yes I I can can No No I I can t can t 板书 板书 出示足球 问出示足球 问 what swhat s this this 引导学生回答引导学生回答 it sit s a a football football T T I I cancan playplay footballfootball can can youyou playplay football football 学生回答 学生回答 yes yes I I can can No No I I can t can t Step3 Step3 NewNew wordswords learning learning 1 1 TheThe theachertheacher Now Now let slet s looklook somesome picturespictures 出示课件出示课件 LookLook WhatWhat areare theythey 引导学生回答 引导学生回答 thethe firstfirst oneone isis runrun fastfast 学生看图片学生看图片 TheThe teacherteacher continuecontinue toto saysay I I cancan runrun fastfast CanCan youyou runrun fastfast 引导学生回答引导学生回答 Yes Yes I I cancan NoNo I I can tcan t 教授新单词教授新单词 cancan can tcan t cancan notnot 接着用同样的方式教授单词接着用同样的方式教授单词 jumpjump highhigh jumpjump farfar rideride fastfast 2 2 TheThe teacherteacher asksasks What What cancan youyou dodo WhoWho cancan telltell meme 引导学生回答引导学生回答 I I cancan swimswim I I cancan singsing songssongs I I cancan playplay football football 教师问 教师问 CanCan youyou 引导学生回答 引导学生回答 YesYes I I cancan NoNo I I can tcan t 教师说 教师说 Oh Oh hehe cancan She She cancan StepStep 4 4 ListenListen andand pointpoint 1 1 今天是周末 我们的朋友今天是周末 我们的朋友 SamSam Daming Daming Amy Amy andand LinglingLingling 外出玩耍 在欣赏过美外出玩耍 在欣赏过美 丽的景色后 他们展开了一轮又一轮的比赛 到底是什么比赛呢 让我们一起去看看丽的景色后 他们展开了一轮又一轮的比赛 到底是什么比赛呢 让我们一起去看看 吧 吧 2 2 PlayPlay thethe tapetape andand looklook atat thethe ppt ppt 3 3 ListenListen againagain andand answeranswer thethe questionsquestions 多媒体出示问题多媒体出示问题 4 4 CallCall studentsstudents toto answeranswer thethe questionsquestions 5 5 ListenListen andand repeatrepeat 6 6 ListenListen toto thethe teacherteacher andand readread afterafter thethe teacher teacher 7 7 CallCall fourfour pupilspupils toto readread thethe dailougedailouge inin rolerole StepStep 5 5 DoDo thethe dailougedailouge 1 1 GiveGive thethe pupilspupils fourfour minutesminutes toto prepareprepare thethe dailougedailouge inin groupsgroups Demand Demand actact outout thethe dailougedailouge withoutwithout thethe bookbook Don t Don t forgetforget thethe action action 2 2 CallCall severalseveral groupsgroups toto actact itit outout StepStep 6 6 PractisePractise 看来我们班的孩子各个都是好样的 现在让我们一起来做一组练习 看看我们班级谁看来我们班的孩子各个都是好样的 现在让我们一起来做一组练习 看看我们班级谁 最棒 最棒 播放其他图片播放其他图片 让学生同桌之间做对话 让学生同桌之间做对话 StepStep 7 7 SummarySummary YouYou areare allall veryvery cleverclever But But thethe classclass isis overover rightright nownow What What havehave youyou learntlearnt WhoWho cancan telltell meme 这节课同学们表现得棒极了 本节课马上就要结束了 这节课同学们表现得棒极了 本节课马上就要结束了 你们都学到了什么 谁能告诉我 你们都学到了什么 谁能告诉我 1 1 学生总结 学生总结 2 2 教师总结 教师总结 StepStep 8 8 HomeworkHomework 最后送大家一句谚语最后送大家一句谚语 No No painspains no no gainsgains 不劳则无获 无论是在学习上还是在不劳则无获 无论是在学习上还是在 日常学习中我们自己能做的事一定要自己做 在家里多帮爸爸妈妈做一些力所能及的日常学习中我们自己能做的事一定要自己做 在家里多帮爸爸妈妈做一些力所能及的 事 事 I I cancan washwash clothesclothes I I helphelp mymy mothermother washwash clothesclothes YouYou cancan cleanclean thethe roomroom YouYou helphelp youryour mothermother OK OK 好好 这节课这节课 就上到这 就上到这 GoodbyeGoodbye boys boys andand girlsgirls Can you run fast 教案设计教案设计 一 教学目标一 教学目标 1 情感目标 1 培养学生的小组合作的意识和竞争的意识 鼓励学生大胆发言 大胆展示自己的能力 2 营造良好的学习氛围 增进教师和学生的感情 激发学生学习英语的积极性 促使学生 形成良好地学英语习惯 2 知识目标 1 认读句子 Can you run fast jump high Yes I can No I can t 2 识记单词 can run jump high fast 3 能力目标 1 发音准确 能听懂录音 2 会运用本课词汇模仿录音语调询问 调查别人的能力和回答别人的询问 3 会进行活动 能力的讨论 二 教学重点 二 教学重点 掌握句型 单词并能熟练应用句子 三 教学难点 三 教学难点 能够熟练运用句子 四 教学用具 四 教学用具 录音机 卡片 多媒体 五 教学过程 五 教学过程 Step 1 Warming up 1 Greetings 2 Sing a song Step 2 Leading in 1 教师出示课本中做面条的图片 T What is he doing S He s making noodles T Can he make noodles 2 教师出示姚明图片 T What is he doing S He s playing basketball T Can he make noodles What s the meaning of the word can S Read the word T Can you say the chant 教师放 Make a cake 录音 Step 3 Presentation 1 教师出示面条的图片 T Can you make noodles 把 you 贴到 he 上 引导学生回答 Yes I can No I can t 2 教授新词组 1 run fast T Now boys and girls please look at the picture who is he S Liu xiang Y Yes He can run fast 教师两手夹紧 做跑的动作 师领读新词 带领学生做动作 T Can you run fast 师生比赛 并引出课题 2 jump far 出示跳远图师教读 jump far 师用手比画并说 far far far T Can she jump far Can you jump far S Yes she can No I can t Yes I can 3 Play a game Ask Ss Can you jump far Then ask Ss to come to the front and have a match Let s see who can jump far Then teach them to say I m the winner 3 感知课文 1 Listen to the tape and then answer questions 2 Listen and repeat 3 Read the dialogue Step 4 Practice and consolidation 1 Have a rest Run run run fast I can run fast Ride ride ride fast You can ride fast High high jump high I can jump high Far far jump far You can jump far Look I m the winner We re all the winners 2 巩固单词 What s missing T Now please close your eyes 师把这 4 幅图任意去掉一个 T Open your eyes please What s missing Please say and do S 做动作 并说 Step 5 Summery Lead Ss to sum up Step 6 Homework Listen to the tape and read the dialogue Write words 授课内容 外研版第三册 三年级起点 Module 6 unit 1 Can you run fast 课 时 第 1 课时 课 型 新授课 教学内容分析 本节课所处模块题材为 Abilities 以体育运动为基本素材 使用 can 来谈论能力 本课是 本模块第一课 情景对话课 教材通过主人公参加体育运动的情景引入新知和建构新知 以语言信息大 量输入来促进语言输出的教学过程 学情分析 本班共有学生 58 人 大多数学生为农民子女 其中有少数学生对英语学习有强烈的好奇心 和求知欲 大多数学生对英语学习还不够重视 对此 培养所有学生对英语学习的兴趣是最关键最紧 迫的任务 因此本人在进行教学设计时 突出趣味性 教学目标 1 知识目标 1 学会听 读 说单词 run jump ride fast high far 2 能运用句型 Can you Yes I can No I can t 来询问他人进行日常的交际 2 技能目标 能通过所学的知识与实际生活联系进行英语交流 3 情感态度目标 采用多种活动途径 培养学生学习英语的兴趣 培养学生积极地参与和主动学习 让学生爱上英语 教学重点 学生能运用句型 Can you Yes I can No I can t 教学难点 联系实际进行交际 教学设计思路 为了顺利完成教学目标 更好地突出重点 突破难点 按照学生的认知规律和四年级学生 的特点 我采用交际法 听说演唱法 游戏法 情景教学法相结合的方法 将教材的内容融入到真实 生活中 学生在真实的语言情境中巩固和练习谈论能力的语句 Can you Yes I can No I can t 用生 活理念来构建英语教学的大课堂 从而提高学生的学习兴趣 教学方法 情景教学法 游戏和 chant 教学法 TPR 教学法 交际法 任务型教学法等 教学设备 课件 磁带 图 卡 片 使用方式 电脑播放 录音机播放 卡片出示 使用效果 直观 易懂 标准 激趣 教学过程 Step 1 Greeting T Hi boys and girls Good morning Ss Good morning T Today we are very happy Let s sing a song okay Ss OK T Can you sing a song 学生不懂时可以翻译成汉语 Ss Yes T Stand up boys and girls Let s sing and do together 播放前面学过的歌曲 设计意图 成功的热身运动如同缓缓拉开的序幕 让孩子们看到里面的景致 又如乐章的序曲 让 学生振奋 更像是打开的殿堂大门 吸引学生登堂入室 本人通过设计与学生的交流 唱歌等活动 使他们很快进入角色 进入良好的学习状态 Step 2 Presentation 1 学习新单词 can T 做踢足球的动作 Look what am I doing S You are playing football T Yes I can play football T Look boys and girls Who is this 出示姚明的图片 Ss Yao Ming T Yes he is Yao Ming He can play basketball 把单词 can 写在黑板上 并反复领读这个单词 T Yao Ming can play basketball Can you play basketball 引导学生说本节课所学目标句型 Ss Yes No 指导学生用 Yes I can No I can t 来回答上面的问句 2 学习新单词 run fast T I can run fast 师边说边做跑步的动作 Can you run fast Who want try Ss Me T Let s have a match 师生一起向前跑 T Good You can run fast You re the winner T Look This is Liu Xiang He can run He can run fast 出示刘翔的图片 把单词 run fast 写在黑板上 并反复领读这两个单词 T Liu Xiang can run fast Can you run fast Ss Yes I can No I can t 把学生引到目标句型上来 用所学单词进行句型练习并板书 3 用同样的方法学习单词 jump far high ride 设计意图 英语教学的实质是交际 在此环节中 本人通过做动作创设真实的情境以及出示学生都熟 悉的体育明星的图片导入 让学生不知不觉的进入到新知中 准确地体验和理解语言 同时点燃了学 生积极思维 积极参与的火花 使课堂达到和谐的教学氛围 使学生的主体性得以更大的发挥 Step 3 Chant T Okay boys and girls Let s have a rest Let schant Okay Ss OK 用电脑出示内容 师生共同完成说唱 没有条件的学校可以只播放录音或由教师边 Chant 边做动作 Run fast run fast Can you run fast Yes I can No I can t Jump high jump high Can you jump high Yes I can No I can t Jump far jump far Can you jump far Yes I can No I can t Ride fast ride fast Can you ride fast Yes I can No I can t 几遍过后全班边唱边做动作 设计意图 利用韵文里的内容与孩子轻松学习 巩固刚刚学过的主要句型 也就是本课要学习的主 要句型 使学生在激趣的同时将重要知识输入他们的脑海 Step 4 Text study 1 listen then answer the question 出示提前准备好的问题后播放录音 Qestion 1 where are Sam Daming Amy and Lingling Qestion 2 What are they doing Qestion 3 Who can jump high Who can jump far Who can ride fast 3 Look and answer T Look they are run fast Can you run fast If you can please you say I can If you can t please you say I can t S1 Yes I can S2 No I can t T He can jump high Can you jump high T She can jump far Can you jump far 学习词组 jump high jump far 注意用肢体语言辅助教学 强调 jump 的发音示范 学习重点句型 Can you Yes I can No I can t 4 Listen and read 跟读 5 Read the dialogues 采取个别读 小组读 全班读等形式 设计意图 通过课件 录音 各种活动辅助教学本课主要内容 给学生创设了一个 身临其境 的运动 比赛场景 使孩子们的听 说 读三种技能都得以提高 Step 5 Practice Group work Ask and answer 运用句型 Can you Yes I can No I can t 询问小组内的三个同学 完成下表 回答 Yes I can 在空格内打上 回答 No I can t 在空格内打上 并把你调查的情况给大家说说 2 Make sentence with Can you 请两个学生到教室前面 A 同学说明自己的能力并做出相应的动 作 b 同学回答并模仿相同的动作 如果不会就摇头 回答后回到座位上去 例 A I can jump high Can you B Yes I can No I can t 教师再多问学生几个问题 T Can you sing