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秋天的怀念秋天的怀念 第二课时教学设计第二课时教学设计 一 复习导入 秋天是个多情的季节 最易让人产生怀念之情 尤其 是当秋菊怒放时 今天 让我们继续陪同作者去看菊怀人 吧 齐读课题 上节课 我们已经对作者史铁生的遭遇和经历也有了 一个大致的了解 谁用简洁的语言和我们分享一下你上节 课的收获 二 读文感受母亲的忍 1 当作者这样对母亲喊叫时 母亲是怎样的反应 她 做了什么 说了什么 出示课件 母亲扑过来抓住我的手 忍住哭声说 咱娘儿俩在一块儿 好好儿活 好好儿活 生读 请大家再默读这句话 对于 扑 抓 忍 你是怎样理 解的 母亲 扑 下去的会是什么 抓住学生的手问 母亲抓住我的手 抓 住的 仅仅是我的手吗 请再默读这句话 看看母亲 忍 住的除了哭声 还有什么 请大家再回到课文当中 找一找 看看母亲哪 些忍的细节让你感动 圈一圈 画一画 简单批注 预设一 忍住病痛 师 你们知道肝癌有哪些症状吗 带着你们的体会再 读母亲的话 预设二 三个悄悄 1 这时 母亲就悄悄地躲出去 在我看不见的地方 偷偷地注意着我的动静 2 当一切恢复沉寂 她又悄悄地进来 眼圈红红地看 着我 3 对于 跑 和 踩 一类的字眼 她比我还敏感 她又悄悄地出去了 预设三 母亲进来了 挡在窗前 北海的菊花开了 我推着你去看看吧 她憔悴的脸现出央求般的神色 拓展 1 秋菊能傲霜 风霜重重恶 本性能耐寒 风霜其 奈何 陈毅 冬夜杂咏 秋菊 2 不是花中偏爱菊 此花开尽更无花 唐 元稹 3 菊花 苗可以菜 花可以药 囊可以枕 酿可以饮 宋 全芳备祖 通过老师刚才的介绍 现在你对母亲为什么要带我去 看菊花是不是有了更深的理解了 生自由交流 2 师生合作读 邻居们把她 抬上车时 她还在 大口大口地吐着鲜血 我没想到她已经病成这样 看着三 轮车远去 也绝没有想到那竟是诀别 邻居小伙子背着我 去看她的时候 她正艰难地呼吸着 别人告诉我 她昏迷 前的最后一句话是 我那生病的儿子 还有那个未成年 的女儿 又是秋天 我俩在一块儿 要好好儿 活 孩子们 多少年过去 儿子终于明白母亲那句没 有说完的话 你们读懂了吗 你能替她说完吗 3 一起来读读描写菊花的句子 下面同学就结合这句话 可以小组合作 好好讨论讨 论 可以自己思考 他们究竟懂得了该怎样好好儿活 4 出示照片 读读他在 病隙碎笔 中的这段话 看 看他对 好好儿活 的理解到了怎么样的一种境界 出示课件读 生病也是生活体验的一种 甚或算得 一项别开生面的游历 生病的经验是一步步懂得满 足 师 对这样一位作家 因为他对生命的尊重和热爱 我愿意郑重地向大家推荐这几本专著 课件出示 推 荐书目 我与地坛 病隙碎笔 务虚笔记 5 同学们 咱们再来看
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