浅谈职高语文教学改革管见论文

浅谈职高语文教学改革管见论文浅谈职高语文教学改革管见论文 论文摘要 在实施素质教育为主旋律的职业教育改革中 作为理论 性 实践性 社会性 时代性很强的语文教学必须跟上时代节拍 与职高教育的特点相符 才能适应社会需要 论文关键词 职高语文教学 误区 改革 一 职高语文教育的现状 在职高教育课程体系中 语文作为文化基础课无疑有着很重要的作 用 它不仅是当代职高学生获得系统的专业知识 提高职业技能的 必要前提 也是培养和提高职高学生审美能力和人文素质的重要载 体和基本途径之一 但长期以来 由于诸多因素的影响 职高语文 教育的现状并不能令人乐观 1 职高院校对语文教育的定位存在误区 许多人包括有些职高院校的领导和教师对高等职业教育的性质认识 存在误区 认为高等职业教育就是针对某一职业 让学生学一门专 业 掌握一种或几种技术 毕业后找到一个专业对口的工作 认为 职高教育不是高等教育 是培养的工人 因此 作为一名职高院校 的学生只要学好学会专业理论 具有一定的专业技能 就是社会所 需要的合格人才 学校就算完成了教育任务 实现了育人目标 而 作为非专业课程的语文教育是无足轻重的 甚至是多余的 把包括 语文课在内的文化基础课与专业课程对立起来 人为地割裂二者之 间的联系 这样就完全忽视了文 史 哲以及各类艺术教育在培养 和提高学生人文素质 保证科学素质发展方向等方面的基础作用 严重制约和影响着学生的全面进步和成长 主要表现在课程安排明 显不足 有些专业把语文课作为选修课 有的以应用写作课代替语 文课 或者干脆不开这类课程 2 学生缺乏叶学习语文的兴趣 虽说语文教育可以提高学生的认知 品味 素养 锻炼他们的逻辑 思维和口头表达能力 但实际上这是一个长期积累的过程 而传统 的教学方式过分注重对文章的条分缕析而忽视对文章整体的理解与 把握 使得语文课堂失去活力 自然也就很难引起学生的兴趣 再 加上现在的职位需求 一是对专业知识和专业技能的要求 二是用 人单位对于计算机和外语的普遍要求 在当前就业形势比较严峻的 情况下 学生的学习跟着市场需求走也是无可厚非的 受市场导向 的影响 学生把更多的精力投向计算机和外语的学习成了顺理成章 的事情 二 职高院校开设语文课程的意义和作用 随着知识经济快速发展 高新技术的应用日益广泛 各类职业正从 操作型向智能型转换 从单一型向复合型转换 对劳动者的素质和 技能提出了更高的要求 职高教育的目标是培养面向生产和服务第 一线的高级技术应用性人才 他们不仅需要懂得专业的生产操作能 力 还需要一定的组织能力 即善于将技术意图转化为物质实体 组织管理 解决生产中的实际问题 是一种专业理论够用 生产技 术操作熟练且组织能力较强的复合型人才 而不只是一台具有专业 技能的工作机器 如果说知识教育 技能实践的宗旨是要使学生学 会做事 那么人文教育的目的就是让学生学会做人 语文教学有助 于让学生去体会文学中蕴涵的人生哲理和感悟 它通过知识传播 环境熏陶以及自身的教学实践 引导学生广泛学习和吸收人类优秀 的文化成果 加强人格修养 理想信念 价值观念及文明礼仪的教 育 从而使学生心灵与行为得以改变 笔者认为 在工科类的职高学院中 语文类课程可以作为选修课出 现 这样我们教给学生的就不仅仅是专业知识 实践证明 毕业生 仅有专业知识 而不具备其他方面的知识 参加工作以后与他人的 交流和沟通会产生困难和障碍 这种困难和障碍会影响个体对专业 知识的运用和发挥 所以学一点语文类课程 对工科类职高毕业生 是大有好处的 在文科类或经济类职高学院中 语文类课程应该是 必修课 学生在学习专业知识的过程中 懂一些语文常识 受一些 民族文化的熏陶 对他们今后的成长 成才 必定大有裨益 在综 合性职高学院中 更应该给语文类课程以应有的地位 要防止那种 只懂技能而没有文化的培养方式在职高学院中泛滥 经验证明 当 职高毕业生掌握了某种技能以后 他可以解决饭碗问题 但不可能 有更大发展 只有那些既掌握了一定技能又接受过人文知识熏陶的 职高毕业生 才可能在成才之路上走得更远 三 职高语文教学应采取的改革举措 1 教学模式不能搞 一刀切 职高语文不同于中学语文 中学语文课程的开设国家有统一大纲安 排和要求 对于语文能力的检测有完整的思路和体系 对于职高院 校 不同的专业 有不同的特点和相应的要求 这就决定了语文教 学对不同的专业不能搞一种模式 而要围绕专业特点 语文教学既 要考虑到语文教学内容对各专业均适用 也要考虑到各专业的区别 如文秘专业 对应用文要求较高 往往单独开设应用文写作课程 语文课程中就不必再讲述相关应用文的知识了 旅游专业对口语要 求较高 在完成基本任务的同时 要加强口语技能训练 提出更为 严格的要求 这些教学内容的普遍性和特殊性 还表现在不同学校 不同年级因学生水平参差不齐 教材内容不同的取舍选用 2 职高语文教学应体现以学生为本的教育理念 学生具有能动性和主动性 对教师所教的内容具有选择性 教师更 多的是学生的指导者 帮助者和伙伴 教育应是人性化的教育 以 学生为本的思想体现在教学活动中就是要充分体现学生的主体地位 教师采用一切可行的手段调动学生的学习热情 职高语文教学着 力于增强学生的审美能力 从美感角度把握作品内涵 领悟作品精 神 使学生产生个人体验 从而达到学生人文素养提高的目的 同 时帮助学生树立积极的人生观 价值观 教师以学生为主体 就应 不时以学生的反馈意见来调整自己的教学 并采取多种教学形式 灵活具体地加强学生的主体意识 同时完善激励制度 有关的研究 表明 强化比惩罚更有效 对行为进行惩罚常常倾向于只能获得暂 时的抑制效果而不能发生长期的转变 而且受惩罚的对象容易对惩 罚实施者产生反感 还会产生不良的副作用 所以对职高语文教育 管理者来说 建立一个完善的激励制度 形成一个良性的竞争局面 对职高语文教育的发展至关重要 3 加强语文教材的建设 笔者以为职高高专的语文教材应本着 巩固 提高 的方针来选编 教材 如果学生认为教材很贴近他们的学习 生活或者未来的工作 目标 无疑学习积极性就会高许多 教者也轻松得多 由于各职高 院校的状况不尽相同 目前还没有一本可以比较通用的语文教材 尽管各职高院校在这方面做了很大的努力 也曾编著了各自使用的 语文教材 但由于人力物力的困乏 无以从大局上考虑教材的广泛 适用性 所以自编教材有一定的局限性 笔者主张教育主管部门应 牵头编著职高类的语文通用教材 同时也积极支持各院校编著与自 己学校特色相关的教材 4 课堂教学与课外教育相结合 今天的中国正处于一个飞速发展的时代 传统的教学模式已经不能 适应时代的发展 应该利用互联网 电子阅览室 多媒体教室等进 行实用性教学 以适应新时代对语文教学的要求 职高语文应做一 个新信息的收集者 做一个时代的代言人 教新闻时 教师可以组 织学生编写手抄报 模拟新闻工作直播 进行调查 新闻评议等 让学生了解新闻工作的意义 口语训练时 可以模仿生活场景进行 交谈 模仿应聘等 另外 科学组织和开展形式多样的综合实践活 动 促进语文能力和职业能力的融合 诸如朗诵会 演讲比赛 社 会实践等 既可以丰富学生的业余文化生活 也有助于提高学生驾 驭语言的实践能力 特别是对于培养学生的人文精神具有非常切实 的作用 在活动中应力求做到知识性 趣味性 专业性 实用性的 和谐统一 使语文能力成为提职高业能力的内在基础 成为职业能 力中的重要组成部分 另一个方面 加强语文教师校内外的比赛或 交流 便于取长补短 拓宽视野 增强教育教学的动力和活力 真 正表现出一个语文教育工作者的鲜明个性和时代风采 5 采用科学的教学评价体系 在对学生学业进行评价时 应在重点评价学生分析问题 解决问题 能力的同时 增加肯定创新意识 褒奖创新实绩的指标 并使其在 整个评价体系中占据重要位置 语文考试要避免单考名词术语 机 械记忆 只求学以致用 应紧密联系平时的各项能力训练 命题要 能调