2如何做初中英语单词题之我见20125

1 如何做初中英语单词题之我见 英语中考新题型中的 单词拼写 并不是单一地检测背写英语单词 而是将单词放在 句子中 考查学生是否懂得怎么用 即注重单词在语言中的实际运用 因此 我们不应单 纯从中考应试角度 而应基于语言是交际工具这一特点来学习单词 不仅强调学英语必须 背记单词 更要引导学生将词用活 强化这方面能力的培养与训练 单词拼写 则是训练 考查学生这种能力的有效手段和测试仪 单词拼写 究竟如何解题 词与句之间到底是一种什么关系 如何形成一个有机的整体 当然有 法 可依 有 章 可循 这就要求考生应具有将待填单词具体到某一情景中 依其 作用 功能 含义 搭配 语法等方面进行综合分析后确定采用何种拼写形式的能力 依 照这一模式 要分析该单词在句中所充当的成份 主语 谓语 宾语 状语等 以确定词 性 名词 形容词 副词 动词等 根据其所在句子特定语境 体味其含义 从而确定词 义 尤其是给出首字母的单词须首先推断出词汇意义 根据语法条块搞清须受制约的有关 规则 如主谓一致 动词的时态和语态等 另外 还要考虑英语惯用法 搭配 常识或构 词法等 确定所缺之项 所填之词 总而言之 中考中的单词拼写就是将原始词 汉语注释或给出首字母 通过几个主要 环节 加工 审题过程 综合诸多因素后得出的定型词 即最后确定的单词形式 因为这一 模式体现了英语词汇应用的内在联系 按照这一模式训练可使学生加强造句能力 培养语 感 依照这一程序进行检验 能有效地纠正学生在单词拼写中常犯的错误 既然单词拼写 就是语境中的词汇应用 那么强化这一能力的必经手段是单词拼写中注意事项的训练 我 们把单词拼写解题过程中须注意的几个环节作为 防错纠错 的 扫描 仪 反复围绕这些环 节 不断强化下列意识 并将防错 纠错 自查错误的 钥匙 交给学生 下面收集了学生 中的一些典型错误 通过简析 警示学生必须注意 1 成份分析 例 1 It is said that her spoken English 仍然 poor 部分学生一遇到单词拼写题 习惯作对等直译 以致本题写出错误答案 still 按成份分析 待填词充当 从句的谓语 后接表语 poor 再检查其它注意事项是否 到位 如时态等 最后定型的词应为 remains 例 2 The magazine I had been anxious for 到达 tome just now 本题有较大迷惑性 如不从全句分析 一见介词 for 常会得出 getting reaching arriving 等答案 殊不 知 I had been anxiousfor 为定语从句 修饰主语 the magazine 故待填的应为谓语 确定了词性 再 综合考虑 搭配 时态等 则答案应为 got 例 3 The queen ant appeared hundreds of ant people 跟随 her 本句句意学生较熟悉 但想当然地将答案写为 followed 显然未弄清待写之词在该句中起 什么作用 经分 析 逗号后的部分作伴随方式状语 系独立主格结构 逻辑主语与动作 跟随 含主动 进行关系 故答案应 为现在分词形式 following 2 语境含义 例 4 This problem is rather difficult to solve It s b my ability 能力 不要只盯住待写词 要根据该句的背景捕捉要表达的信息 确定该词的真正含义 训练由 语境确定词义的 能力 不难看出 第 1 句已表明 该问题要解答 出来相当难 实际上已 暗示该问题与 my ability 的关系 便 可意会 推断其难的程度 大于 超过 某人能力 再 考虑其在句中的成份及句法功能 则应在首字母的基础 上写出介词 beyond 例 5 The 车祸 was due to the careless driving 2 乍看起来 车祸 这一单词未曾学过 但可通过类似含义意译 本句意即 这次车祸起因 于驾驶的疏忽 关键词 the carelessdriving 是直接造成车 祸的原因 车祸 事故 大抵 同义 而 accident 一词 已学过 故答案 是 accident 例 6 We will not listen to the t lecture which is long and empty 这类由首字母开头的 单词拼写较汉语注释的难 难就难在怎样确定词的意思上 做这个题关键在于捕捉信息的 技巧 要寻找该词与前后的联系 线索 按成份分析得知 lecture 后带一定语从句 从句中 的信息词 long 与 empty 说明该演讲既长又空洞 待写词又作 lecture 的限定成份 其含义给 人的直觉是时间长且又空洞无物的演讲会使人感到讨厌或疲劳 于是推断出类似含义的答 案最好为 tiresome 试比较 He salways making noi se in class and he s a bit t said the teacher to Mike s mother 答案填 troublesome 意为 管不住的 令人烦恼的 例 7 The b is a tool to measure weight 我们在由语境推断词义的同时 要兼顾英语一词多义的特点 本句应填 balance 秤 高 考词汇表中 balance 已注明 平衡 秤 之义 但不少学生仅仅记住 平衡 一义而未能记住另 一义 秤 这说明记忆 运用单词应力求全面 另外 语境中的词汇运用还受词性 词义 规则 搭配等诸多条件的制约 针对学生动笔 易错的实际 我们尝试了用串联法 对比法训练 即同类集中 比较辨别 加深学生对词 汇用法的体会 对于那些貌似相同而义 性有异的词 这样的训练收效较为明显 3 语法规则 例 8 Shall I 打电话 or telephone 由于单词拼写体现了 词不离句 句不离文 的特点 而词句均受一定规则的制约 故除了 要确定所填单词的词义外 肯定还要从语法角度考虑 如名词单 复数 动词的时态 语 态 非谓语动词形式 比较级等 本题就是没有分清高考词汇表中两个表示 电报 的词 telegram 和 telegraph 的用法而误用 其实 语法早就存在 规则早已说明 telegram 多作可数名词用 如 He received a telegram sayingthat his mother nad d ied 而 telegraph 既能作名词又能作动词用 故本题受语 法词性限制要选 telegraph 例 9 She is losing weight She looks a lot t 相当部分考生给出答案 thin 瘦 自以为肯定错不了 究其因 未能注意 a lot 的用法 much a lot ev en a great deal 等可加强比较级的程度 故本题应写出 thin 的比较级形式 thinner 例 10 Reform means 解放 the productive forces 如果语法概念清楚 既懂得 mean 的用法 又搞清待写词与其后的 the productive forces 为动宾关系 则不会盲目写 上 liberation 而该给出正确答 案 liberating 了 例 11 We should keep up with the 飞速 developing situation 此处的 developing 是由动词转化过来的现在分词 当形容词用 故 飞速 应采用副词词性 rapidly 而不能用 形容词 rapid 4 惯用搭配常识判断 例 12 They are developing modern science andt quickly 例 13 Great B is made up of England Scotland and Wales 例 14 After continuous hours of hard work I felt w out 例 15 Strike while the i is hot 例 16 No 吐痰 英语中的某些表达 含谚语 格言 已形成习惯 成为固定搭配 对于这些习惯表达和固 3 定搭配要多读多记多用 这样才能在单词拼写时具备补全搭配 补全缺项的能力 另外 我们所学的知识和应具备的常识亦有助于确定所要填的词 以上例 12 考查惯用搭配 science and tec hnology 故答案应为 technology 类似的搭配 还有 farming technique a technical college 等 例 13 既考常识又考固定说法 应填 Britain 类似的还有 Br itish English BrE 英国英语 the British theEnglish 英国人 英国人民 总称 例 14 考 查词 组 短语 应填 worn 常用短语要记牢 又如 G speaking boys like football better than girls 根 据搭配 应填 Generally 例 15 考查常 用谚语 格言 本题意为 趁热 打铁 应填 iron 例 16 为一习惯表达句 型 揭示语 应填 spitting 类似的还有 No smoking No parking 5 构词法 例 17 The two cheats 脱掉 the Emperor and fitt ed the new clothes on him in front of