语文人教版四年级下册乡下人家教学设计

教案教案 乡下人家乡下人家 教学设计教学设计 一 一 教案背景教案背景 1 面向学生 小学 2 学科 语文 3 课时 2 4 学生课前准备 预习了解 5 教师课前准备 1 生字 词语卡片 2 投影机及资料 3 搜集有关农村生活的资料 二 二 教学课题教学课题 1 认识 檐 饰 等五个生字 会写 棚 饰 冠 等十四个生字 正确读 写 装饰 和谐 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 了解课文内容 走近乡下人家 感受田园诗情 激发学生对农村生活的兴趣和热爱 4 品味优美语言 积累精彩句段 三 三 教材分析教材分析 乡下人家 是一篇优美的写景散文 课文一共有 7 个自然段 前 6 个自然段写景 最后一个自然段抒情 描绘了乡下独特 迷人的风景 细细阅读后 可以发现 前面 6 个 自然段中 1 2 两个自然段描写的都是乡下人家房前屋后的静态景物 如瓜架 花卉 竹 林 3 4 自然段描写的则是乡下人家常见的家禽 如母鸡和鸭子 5 6 自然段花大量笔墨 描写了乡下人家生活的场景 如夏天露天吃晚饭 秋天伴着纺织娘的歌声入睡 也就是说 整个乡下人家景色的描绘看似无序 实则有序 这序不但体现为描写的景物是从静到动 从物到人的 也体现为从描述乡下人家景色独特迷人到乡下人家生活氛围独特迷人 这篇 文章的语言非常优美 简洁明快 活泼风趣 处处流露出作者对乡下人家的喜爱之情 也 是充满了向往和留恋 四 教学方法教学方法 1 激发情趣 导入课题 2 初读课文 整体感知 3 自读自悟 想象画面 4 梳理整合 浓缩场景 五 五 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 导入一 导入 1 出示两组投影片 第一组 林立的高楼 漂亮的汽车 热闹的广场 百度图片 城市 第二组 低矮的砖瓦房 小河里畅游的鸭鹅 穿着朴素的人们 百度图片 乡村 提问 看到这两组图片 你想到了什么 2 请学生结合自己的生活实际 说说你所了解到的乡下生活是怎样的 3 有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻 优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的 生活 你们想去看看吗 今天就让我们一起来学习第 21 课 一起走进乡村生活 一起领略 它那份独特的美 二 自学生字 新词 初读课文 整体感知二 自学生字 新词 初读课文 整体感知 出示 自学指导 1 自由读课文 借助拼音读准字音 对不理解的词语 句子作上记号 2 练习将课文读通顺 3 默读课文 找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点 用铅笔作上记号 三 汇报交流 了解自学情况三 汇报交流 了解自学情况 1 指明认读生字 生词 注意 巢 不要读成 c o 冠字在本文的 鸡冠花 一 词中读 gu n 2 指名部分同学读自己喜欢的段落 注意读准字音 把课文尽量读通顺 3 交流默读所得 找出全文的中心段落 最后一节 四 全班齐读最后一节四 全班齐读最后一节 理解 独特 迷人 的含义 进而理解整段话的含义 学生讨论后师小结 独特 是指 独有的 与众不同的 迷人 是说 吸引人 这句话是说乡下人家 在任何时候 在任何季节都有着自己独特的 很吸引人的美 真 是这样吗 同学们 我们赶快来读一读课文 从作者的语言描述中去发现乡下人家 迷人 独特 的美吧 五 自由读课文五 自由读课文 找出你认为最能体现乡下人家迷人 独特之美的语句做上记号 在 旁边可以写一写自己的感受 在脑海中勾画那美丽的画面 百度图片 乡村迷景 六 小组交流自学所得六 小组交流自学所得 七 指导书写生字七 指导书写生字 1 生齐读生字 说说要提醒大家注意哪些地方 2 师重点范写 冠 率 搬 三个比较难写的字 注意字的结构 摆放要匀称 3 学生练写 抄写生字 生词 第二课时第二课时 一 复习导入一 复习导入 出示生词卡片 指名读 二 自由读课文二 自由读课文 想象文中描绘的画面 回顾上节课自读课文时获得的收获 为交流 做准备 三 全班交流三 全班交流 你从课文哪些语句体会到了乡下人家无论何时何地都散发着的独特 迷人的美 你能把你体会到的美用你的朗读体现出来吗 生交流过程中 师适时点拨 提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特 迷人的 美 并相机指导学生有感情地朗读课文 其他学生通过 评读 的方式来参与学习 以第一节内容为例 百度图片 乡村小院 可以抓住两个教学点 1 别有风趣的装饰 1 理解 别有风趣 装饰 的含义 查字典 联系生活实际 2 在这里 别有风趣的装饰 指的是什么呢 请学生读一读相关描写 为什么说这些都是 别有风趣的装饰 呢 再请学生读一读 其它学生评读 他读得怎么样 好在哪里 不足在哪里 你还能 比他读得更好吗 2 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆 可爱多了 1 高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆 一般是什么地方能看到的 城 市里 2 闭上眼睛 听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写 想象画面 再想象一 下 高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆 的城市的景象 说说你的感觉 3 通过比较 感受到乡下人家的淳朴 可爱 4 能用你的朗读来表现乡下人家的 可爱 吗 四 整体回顾 想象拓展四 整体回顾 想象拓展 1 刚才我们一起学习了课文 发现无论在屋前 院子里还是小河里 无论在春天 夏 天还是秋天 乡下人家的确具有它独特 自然的美 现在我们再来齐读课文的最后一节 现在 你一定会有更深刻的感受 2 师生齐读最后一节 3 想象一下 在冬天 在乡下别的地方 可能是一幅怎样的图画呢 百度图片 乡 村冬日 用自己的语言描绘一下吧 4 全班交流 五 课外作业五 课外作业 1 有感情地朗读课后的的小诗 在天晴了的时候 尽量背诵下来 2 抄写课文中优美的句子 段落 3 小练笔 在冬天 在乡下别的地方 可能是一幅怎样的图画呢 快拿起笔写下来吧 六 板书设计板书设计 21 乡下人家 独特 迷人的风景 无论何地无论何时 屋前 瓜 藤 叶 别有风趣 春天 院子里 花 竹 笋 朴素中带着华丽 四处 鸡 悠闲自得 小河 鸭 快乐游戏 门前 吃晚饭 和谐自然 夏天 瓜架上 纺织娘 快乐歌唱 秋天 六 六 教学反思教学反思 乡下人家 编排在第六组 本组主题是 走进田园 热爱乡村 意在让学生通过朗读 感受充满诗情画意的田园美景 体验自然质朴的田园生活 体会作者的表达方法 丰富自 己的语言积累 乡下人家 是本组第一篇精读课文 它用质朴而生动的文字向读者呈现出 一幅田园风光的写意画卷 学习本文 在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事 物 最普通的场面 描写乡村生活的特点 阅读是个性化的过程 不能以教师的思维而取代学生思维 所以 我在引导学生阅读 的时候 强调以学生为主体 让他们自读自悟 读一读喜欢的段落 说一说感兴趣的景色 想一想生活在其中的乐趣 关注他们情感的生成 个性的体验和生活的联系 根据课文任务量 用两节课完成教学 第一节课的任务是通读课文 了解内容 初步感受田园生活的美 激发学生对农村生活的兴趣 第二节课的任务是继续品读课文 进一步感悟写法 第一节课的安排与意图是这样的 看图导入 进入美好情境 这样一来 学生可以马上进入美的情境中 激发学 习兴趣 自读自悟 感受生活的美 布置学生朗读课文 边读边想 在脑海中再现美的 情境 品读课文 展示自学成果 全班交流学习感受 并通过做小主人邀请客人这一 方式 内化语言 读读写写 积累语言 让学生有感情朗读课文 从他们的朗读中 我可以及时 了解到学生学习的反馈信息 以学定教