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第 1 页 共 3 页 奶奶的白发奶奶的白发 教学反思一教学反思一 学生字的反思 今天学习 奶奶的白发 这一课 在导入时 我 采用了讲故事的方法 在娓娓的叙述中 把孩子们带 入了情境 夏天到了 院子里的葡萄一串一串的 象 闪亮的珍珠 向日葵在阳光下张开了笑脸 小花猫躲在 树荫下 吐着舌头 奶奶和孙子坐在小院里 一边乘凉 一 边说着话 他们在说什么呢 想知道吗 一下子激起了 孩子们强烈的探究欲望 孩子们异口同声地说 想 接着 让孩子们初步预习课文 了解课文的大致内容 培养孩子的质疑能力 也是本学期训练的重点 所以 在孩子们读了课题后 有的孩子问到了 为什么 奶奶的头发是白的呢 这是课文的重点 也是难点 我 把问题放在哪里 告诉他们下节课解决 今天学习了 奶奶的白发 回顾这篇课文 有 几点感受 一 情境教学法 用语言描绘情境 有图画再现情境 让学生入情 入境 由境生情 以激发他们学习的积极性 活跃他 们的心智 启迪他们的思维 因此 在导入时 我采 第 2 页 共 3 页 用了讲故事导入的形式 结合插图 用语言为他们创 设了一个生动的场景 使孩子们有了想迫切了解课文 内容的愿望 为后面流利的读课文奠定了基础 二 入境悟情 这篇课文叙述简洁 富有情趣 一一篇朗读的好 材料 也是一篇思想教育的好材料 因此 在第二课时 我采用了多种形式的读 如 男女生比赛读 师生读 生生读 在读的过程中 孩 子们充分体悟语言文字所蕴涵的情感 同时 让他们 借助插图 回忆自己在所熟悉的生活 降低了理解的 难度 把课堂学习与家庭生活衔接了起来 将生活的 经验运用与课堂上 加深了学生的体验 碰撞了学 生的心灵 孩子们纷纷说出了在家庭中长辈为自己所 付出的辛劳 如 生病了还为自己做饭 妈妈不在家 时送自己上幼儿园 爸爸妈妈不在家时陪自己睡觉等 等 三 演练结合 在熟练朗读课文的基础上 我们又分角色表演了 课文 大家对从表演者的动作和表情上做了评价 充 分发挥了孩子们阅读的积极性 自主性和创造性 孩 子们在演一演 评一评 说一说中更真切地体会到了 长辈对自己的爱 为后面的实践延伸做了铺垫 第 3 页 共 3 页 四 实践延伸 社会是个大课堂 让孩子在生活中实践 才能将 知识转化成能力 才能让他们学会做人 孩子们通过前面的学习 深刻体会到了长辈为自 己所付出的 辛劳 孩子们都明白白发是不能变黑的 但是我们可以通过我们的努力 使他们变的健康 快 乐 年轻 在课堂上我们共同指定了 孝敬长辈行 动指南 孩子们积极喳喳说了二十多条 有陪长辈 散步 给长辈捶背 帮长辈叠衣服 有几个 孩子还说到了以前不听长辈的话 惹他们生气 以 后再也不会了 行动指南虽然说的很好 但是要真正落到实处 还需要我们随
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