浅谈多媒体课件在美术课中的运用

浅谈多媒体课件在美术课中的运用浅谈多媒体课件在美术课中的运用 21世纪社会科学技术高速发展 人们称之为信息时代 多媒体时代 电脑多媒体教学 是课堂教学中一种崭新的教学模式 是辅助教学的 一种手段 以计算机为教学媒体 是目前较先进的一种教学手段 无论在绘画 设计 工艺制作 作品欣赏还是其它方面都能很好地发挥其独特作 用 我是一名从教三十年的老教师 在实践教学中逐步接受了新的理念 感受到了多媒体教学的魔力 下面我就应用多媒体进行美术课堂 教学实践的点滴体会与同行们探讨 一 运用多媒体是美术教学的新路子 在小学美术中 电脑多媒体教学起到了什么样的作用呢 美术教师要 通过多媒体辅助教学提高学生的看图能力 识图能力 绘画能力 让学生理解更透彻 思维更活跃 思路更开阔 反馈更迅速 美国心理学家布鲁纳认为 在学生教育教学中 所有教学计划在很 大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体 所以 教 学过程中充分体现现代化教学 能极大地调动学生的积极性 实践证明 计算机辅助教学具有极强的生命力 虽然运用多媒体是 美术教学的新路子 但我相信随着教学改革的进一步深入 它必将 在改革中学美术课堂教学方法 提高教学质量 作为我们美术教师 来讲 只有不断地学习和掌握多媒体电脑技术 及其它教学手段的 使用 精心设计电教软件 创设逼真的教学情景 把传统的教学形 式和计算机教学有机结合起来 让美术课变得更加丰富多彩 采用电脑多媒体教学 只要教师拥有一台多媒体电脑 鼠标一点 学 生身在课堂 却能打破时间 空间 地域的界限 驰骋中外 跨越古今 在绘画长廊漫步 在想象空间飞翔 审美教育寓于潜移默化之中 二 CAI软件的运用 调动学生的内在动力 在教学 远航的大船 一课时 由于学生直接见到大轮船的机会不 多 对大轮船形象模糊 于是我运用了PowerPoint辅助教学 插入 音乐 揭示课题 立体紫红色的课题从屏幕中心由小到大 随着优 美 深远 动听的乐曲 推出 远航的大船 五个字的课题 此设 计效果给学生耳目一新的感觉 同时催人振奋 接着画面在蓝色海 洋的背景下 迅速展示出各种不同外形的大轮船 那如楼房一般的 客轮 架起各种不同起重机的货轮 以及色彩艳丽的彩旗 还有那 生动的解说词 深深地吸引学生的注意力 学生随即产生了一种强 烈的表现欲望 学生愉快地拿起画笔 主动地参与到 大轮船 的 绘画中 在讲 折剪鱼的纹样 一课时 本课的难点是在于折剪一条鱼的方 法步骤 于是 我课前先把折剪鱼的整个过程录好 录像中讲一步 我剪一步并贴在黑板上 这样通过直观教学 较轻松地突破了难 点 学生听得不仅不烦 还很清楚 达到了激情引趣 趣中施教 教中有乐 乐中启智 有动画效果 有故事情节 有优美的音乐 学生的学习积极性最大限度地调动起来 使美术课堂真正做到审教 于美 美中育人 自由创作 巩固技巧 而我在教学 撕贴面具 这一课 则通过电脑动画 出示一组图片 欣赏 每张图片的图案色彩艳丽 不同的图片变化多样 配以优美 的音乐 给学生以视觉 听觉以及美的享受 使课堂教学进入轻松 愉悦的氛围 图片中图案色彩逐步渐变出现 使学生对课题有了 很快的理解 学生的脸上露出了惊异的笑容 有的瞪大了眼睛 他 们都对老师制作的美丽图片发出由衷赞叹 电脑动画的运用一下子 把学生带到了色彩构成绘制的情境之中 学生们看了议论纷纷 兴 趣盎然 课堂气氛十分活跃 这时 我带着微笑对同学们说 今 天我们就来学习 撕贴面具 及绘制过程 这样创设情境 导入新课 学生 疑 中生趣 于是探究新知识奥 秘的心情由然而生 他们带着强烈地好奇心和浓厚的学习兴趣 一年级的 太阳和人 这一课 欣赏资料 给学生开阔眼界 丰富 知识 并对自己的创作有新的启发与创作 同时还能使学生了解到 电脑多媒体教学演示直观 生动 形象 图形 文字 声音相结合 学生易于接受 乐于接受 大大提高了课堂教学效果 打破 教 师一言堂 满堂灌 的教学模式 使 精讲 多练 成为 现实 电脑美术设计操作灵活多样 可朔性强 有时会出现意想不到的效 果 容易激发学生的兴趣 作业完成后产生成功感 自豪感 对于 造型能力 创造能力尚低的小学生来说 运用电脑设计可以弥补手 绘基本功的不足 还可以加强创意 想象 欣赏 评论等能力的培 养 渗透情感教育 总体上对学生实施素质教育是很有利的 而且我认为电脑绘画中那种近乎游戏的手法 特别适合小学生的年 龄特点 尤其是对绘画基础薄弱的学生 会减轻心理压力 甚至会 激发起学习的热情 把美术学习作为一种乐趣而不是负担 那么 我们的美术教育岂不真正实现了愉快教育 低年级儿童天真烂漫 活泼好动 富于想象力 但经历浅 知识面 窄 所以 在小学美术课堂教学中 要积极运用各种新颖的引课艺 术 创设与教材相适应的乐学氛围 使学生在特定的情境中 激起 求知的欲望 展开丰富的想象 产生探究的兴趣 积极参与学习 主动探究创造 而电教媒体尤擅于将形 声 光 色 动 静溶为 一体 突破时空限制 调动学习积极性 使学生积极主动愉快地参 与教学活动 教学实践证明 在低年级美术课教学中 引入电教媒 体 可创造生动 活泼 愉悦 高效地课堂学习氛围 优化教学过 程 提高教育 教学效果和质量 促进教学改革像一个更科学 与 日俱增先进的方向发展 三 引用电教媒体教学要更科学 尽管多媒体教学有着从前任何一种教学手段所不可比拟的优势 但 对于多媒体教育技术软件的开发 我觉得还是有一定的发展空间 我现在所想到的还有以下一些 不能 以教师的活动代替学生的思考 教学活动中 必须发挥学 生的主体作用 不能 以人机对话代替师生对话 教学活动是一个师生共同参与的活动 在教学中通过师生之间的对 话 信息交流 反馈 实现教学双方对教学过程的把握 帮助教师 在一个动态的过程中完成教学任务 实现教学目标 不能 以形象思维代替抽象思维 教学活动的一个重要目的就是 培养学生的抽象思维能力 对学生而言 这种能力的培养显得尤为 重要 应该科学地利用多媒体教学手段 要落到实处 起到点睛化龙的作 用 但是 教育技术学对技术的独特理解和掌握能力 是教育学的 其它学科所不能替代的 在CAI推广的过程中 作为美术教育工作者 我是从 电 中了解现代科技知识 学会了使用CAI 改变教学手段 优化教学过程 提高了工作效率 而且我的学生也 从 电 中感觉到现实生活与学习的关系 经过CAI 优化的课堂结构挖掘出了学生