竹影教学方案设计

竹影教学方案设计竹影教学方案设计 学生分析 七年级的学生刚刚走过童年 他们活泼 大胆 率真 对充满童稚 的游戏有切身的体验和浓厚的兴趣 兴趣是最好的老师 本文生动 有趣的内容 很容易激发起他们对童年趣事的美好回忆 激发起他 们的求知欲与学习本文的热情 另一方面 孩子们在游戏时往往忽 视了游戏中蕴涵的艺术的美 但如果能够调动学生的生活体验 对 文章内容进行自主探究加以教师的适时点拨 学生完全能够领会童 稚的活动中所蕴涵的艺术的美 教学建议 一 教学目标 1 结合自己的生活体验 体会本文所表现出的天真烂漫的童真童趣 领会蕴含在童稚活动中的艺术的美 2 体会中国画和西洋画的不同艺术特点 二 教法学法指导 1 让学生体会课文表现的天真烂漫的童真童趣 最好联系他们的生 活实际进行教学 至于后半部分有关中国画和西洋画的内容 引导 学生稍微了解即可 不要过多讲解 2 艺术并非是高不可攀的东西 它存在于日常生活之中 要注意启 发学生对艺术创造的认识和体验 3 在理解教材的基础上 注意向生活延伸 由童年游戏引发的体验 应避免围绕课文内容作空洞的说教 充分尊重学生的独特体验 引导学生去发现生活中的美 从而培养学生的审美情趣 4 如果有条件 可以指导学生参加各种艺术欣赏活动 如看绘画 雕塑 摄影等展览 以提高学生的艺术修养 教学过程 一 激趣导入 教师 同学们喜欢猜谜吗 我们来猜个谜语 你有我有他也有 黑身黑腿黑黑头 灯前月下跟 你走 就是从来不开口 多媒体演示 明确 谜底 影子 教师 下面让我们一起来读首儿歌 影子在前 影子在后 影子是 个小黑狗 常常会跟着我 影子在左 影子在右 影子是个好朋友 常常陪着我 多媒体演示 学生富有感情的朗读 教师 每当我们唱起这样的儿歌 就想起自己的童年 想起和儿时 的伙伴玩影子 玩各种有趣的游戏 从中获得对生活的美好体验 今天 我们一起来学习一篇关于影子的文章 竹影 希望今 天的学习对同学们有所启发 二 作者简介 教师 丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师 在绘画 散文 创作方面成就颇丰 这些成就与他从小就爱在生活中去发现思考是 分不开的 下面 就让我们从阅读作者的文章开始 走近丰子恺 三 品味朗读 体验童趣 教师 童心是天真烂漫的 童趣是发自天性的 一次平凡的游戏 却有了艺术美的发现 那么你觉得文中的哪些描写最生动地表现了 童趣 找出来 有感情的朗读 学生找到后在小组内朗读 然后教师点名朗读得好的学生示范朗读 也可鼓励学生自告奋勇来朗读 朗读以后请同学们体会其中蕴含 的童真 童趣 教师对学生的朗读应鼓励肯定 让学生体验到成功 的喜悦 四 整体感知 归纳概括 教师 请同学们自由朗读课文 然后用一句简洁的话概括课文内容 学生轻声自由朗读 学生回答有困难 教师可提示文题是 竹影 它是以写景为主 还是以写人物活动为主 明确 叙述几个少年借着月光描竹影的充满童真童趣的游戏 从中 引出对中国画的艺术体验 从中获得了艺术美的发现 五 拓展欣赏 教师 在一位独具慧心的艺术启蒙人爸爸的引领下 我和伙伴们从 一次游戏无意中走进艺术的殿堂 并领略了中国画与西洋画各自的 魅力 下面让我们借这次语文课 也来简单欣赏一下东西方文化不 同的艺术魅力 展示几幅中国画和西洋画 配音乐 这些画可由教师提供 也可鼓 励学生提供 教师 请同学们结合课文内容和刚才的感悟 谈谈你对中国画和西 洋画的区别理解 学生 默读课文勾画 然后回答 学生能谈出一些方面即可 不必 面面俱到 教师适时引导 六 联系生活 加深认识 教师 我们每个人都拥有过快乐的童年 也做过许多充满童趣的游 戏 但当时没有能够像作者那样从中获得艺术美的体验 所以大多 已成了过眼烟云 学了这篇文章 你现在回过头来想想 你儿时做 过的哪一个充满童稚的游戏也让你获得过类似的发现体验 后来它 发芽成长了吗 学生交流童年趣事 谈体会 七 课堂小结 通过今天的学习 你能用一句话来归纳一下你的感受收获吗 学生回答 教师归纳演示板书 艺术并非是高不可攀的东西 它就蕴含在孩子们童稚的游戏中 一去不返的童年是美好的 只要你拥有一颗童心 你就能拥有阳光 般的快乐 只要你拥有一双敏锐的眼睛 你就会发现在平凡的生活中 美无处不在 罗丹也曾说过 美是到处都有的 对于我们的眼睛 不是缺少美