语文——教学论文浅谈多媒体在农村语文教学中的作用

1 浅谈多媒体在农村小学语文教学中的作用 摘要摘要 我所在的学校是一所农村小学 全校二十一个班就有一个多媒体 教室还兼多种功能室 我们想用多媒体教室上课 只有在教研活动时才有机会 尽管多媒体在我校用得较少 但它无穷的魅力和不可替代的作用还是在一个个 鲜活的课堂教学中充分的展现出来 现在我将自己对多媒体应用于农村小学语 文教学中的几点感受和大家一起分享 一 多媒体教学能够更好地激发学生的兴趣 二 多媒体教学可以帮助缩短文本与学生之间的距离和弥补教师自身的不 足 三 多媒体教学可帮助学生理解诗歌 在现学生已学过的知识 提高学生 口语交际能力 发挥学生的想象力 四 多媒体教学为新课改的顺利进行起推动作用 总之 远程教育的普及将不会离我们很远 只要我们意识到它在语文教学 中的独特作用并合理地运用它 我坚信它一定会为我们新时代的教育理念谱写 新篇章 我们新时代的教育之花一定会开得更加绚丽多彩 我们的素质教育 学生能力 教学质量都会跃上一个新台阶 关键词 激发关键词 激发 缩短距离缩短距离 弥补不足弥补不足 理解理解 再现再现 提高提高 发挥发挥 推动推动 浅谈多媒体在农村小学语文教学中的作用 我所在的学校是一所农村小学 全校二十一个班就有一个多媒体教室还兼 多种功能室 我们想用多媒体教室上课 只有在教研活动时才有机会 尽管多 媒体在我校用得较少 但它无穷的魅力和不可替代的作用还是在一个个鲜活的 课堂教学中充分的展现出来 现在我将自己对多媒体应用于农村小学语文教学 中的几点感受和大家一起分享 一 多媒体教学能够更好地激发学生的兴趣 爱因斯坦说 兴趣是最好的老师 在语文教学中 有的内容自身就能 激起学生学习的兴趣 有些内容这方面的功能相对弱一些 只有把学生的兴趣 激发出来 学生才乐于去接受 正所谓 好之者不如乐之者 在小学语文教 学中尤其一年级的学生 他们年龄小 任务重 注意力不集中 爱玩小动作 容易受到挫折而大哭等 他们的脑力劳动 在他们的学习中的成功与失败 这 是他们的精神生活 是他们的内心世界 无视这一点就会带来可悲的后果 促 使儿童学习激发他的学习兴趣 使他刻苦顽强地用功学习 最强大的力量是对 2 自己的信心和自尊感 当儿童心里有这股力量的时候 你就是教育的能手 你 就会得到儿童的敬重和喜爱 而一旦这种不能和任何东西相比拟的精神力量的 火花熄灭之时 你就变得无能为力了 如何吸引儿童的注意力 帮助儿童对课 堂产生兴趣 多媒体的教学就是一种较好的手段 例如 一年级语文 小小的 船 一课的教学时 一开始播放带画面和歌词的 小小的船 歌曲导入 学生 非常喜欢 学生会不自觉地看着屏幕上一幅幅美丽的画面和歌词跟唱 在他们 唱歌的同时还是识字的过程和理解的过程甚至还是背诵的过程 这时学生完全 进入到一种轻松愉快的学习状态 不需要一遍又一遍机械地去朗读词语和课文 也不需要生硬地提出背诵要求 还不用火冒三丈地去吼纪律 就能收到事半功 倍的效果 识字和写字在孩子们刚开始学汉字的那几天 对他们来说真是一件 无比艰难 费劲 而又毫无兴趣的事 我首先从象形字入手 让他们从一幅幅 的图画去了解汉子的由来 感受汉字的美 对汉字产生兴趣 有主动学习汉字 的愿望 对于写字学生也遭到无情的打击和挫折 就是不会观察汉子在田字格 中的占位 有的把汉子写在田字格里横中线的上面 有的把汉子写在田字格里 横中线的下面 有的把汉子写在田字格里竖中线的左边 有的把汉子写在田字 格里竖中线的右边 真是五花八门 让人哭笑不得 好在有多媒体动画的演示 把某个字的笔顺在田字格中的占位让学生一笔一画看得清清楚楚让他们更能感 受到田字格的作用 这样孩子在倍受打击的情况下 短时间内就能纠正过来 重新建立起写字自信 这一点传统教学手段是无法比拟的 二 多媒体教学可以帮助缩短文本与学生之间的距离和弥补教师自身的不 足 教学中有的事物是教师可以用语言表达清楚的 有的则需要画面加以辅助 例如 四年级上册的 长城 一课 讲到长城的结构时 学生都没去过 如果 没有多媒体加以辅助 无论教师怎么讲 都无法让学生想象出城墙外沿的垛子 垛子上方形的瞭望口和射口 城墙顶上的城台这种结构 也就体会不出长城这 种结构的作用 那么体会古代劳动人民的伟大智慧这个难点就得不到突破 还 有五年级下册 金钱的魔力 一课 当讲到后来我拿出一张大额钞票 托德微 笑着从我手中接过那张张大额钞票时 那种笑容是遍布满脸的 里面还有折纹 还有皱纹 还有螺旋纹 就像你往池塘里抛了一块砖那个样子 当他向那张钞 票瞟了一眼的时候 这个笑容就马上牢牢地凝结起来了 变得毫无光彩 恰像 你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的 满是蛆虫似的 一片一片的熔岩一般 这时不光是学生就连我这个听课的老师也特别渴望看到 3 那是何种令人作呕的笑容 这课内容我们是通过同课异构的方式进行教学的 没有图片和有图片的效果是大不一样 螺旋状的笑容图片一出现 一个见钱眼 开 贪婪 丑恶 恶心的商人嘴脸形象立刻呈现在眼前 这时老师的千言万语 都显得格外苍白无力 学生一看图片自然会有感而发 真是此时无声胜有声啊 再 有 赵州桥 桂林山水 鸟的天堂 等此类课文都需要借助多媒体进 行教学 才能让学生有身临其境的感受 才会有话可说 有感而发 三 多媒体教学可帮助学生理解诗歌 在现学生已学过的知识 提高学 生口语交际能力 发挥学生的想象力 在整个小学阶段 学生要学习几十首诗歌 一般都是五言诗 七言诗 一 首诗短短几十个字 要会读不难 但要会理解诗意 体会作者特殊的心情 好 像多数时候都是我们强加给学生 可是有多少人知道 教育工作中最重要的是 把学生当成活生生的人 这并不是把知识从教师的头脑里移到学生的头脑里 简单地进行复制和粘贴的过程 在新课改的环境下 它是在教师的引领下或教 师所创设的情境中去感悟然而后产生各自独特感受的过程 在王老师教学的 轻叩诗歌的大门 一节课中 王老师用多媒体为孩子们创设的情景为孩子们 理解诗歌插上了想象的翅膀 以往对于诗歌节奏的划分我们都是以教师用书为 主 从不敢越雷池半步 在这节课中王老师大胆放手让孩子们看了图片之后发 挥自己的想象去理解再进行划分 得到不一样的结果 可是都有自己的划分依 据 在体会作者的情感方面 学生也通过图片的启发展开丰富的想象 说出自 己的感受 爱因斯坦说 想象力比知识更重要 因为知识是有限的 而想象 力概括着世界的一切 推动着进步 并且是知识进化的源泉 在理解诗歌方 面 多媒体教学能让学生发挥丰富的想象力 轻松理解诗歌 在再现学生已学 过的知识 提高口语交际能力方面多媒体也同样发挥着很大的作用 例如 在 教学五年级上册第六单元口语交际 父母的爱 这个练习 我们就可以这样 做 先用多媒体课件出示本单元 地震中的父与子 慈母情深 精彩 极了 和 糟糕透了 学会看病 这些课文的内容 勾起学生对本单元课 文内容的回忆 再读课本的三个片段 谈谈自己对三个片段中爸爸妈妈的做法 转到爸爸妈妈对自己的爱 最后的环节 学生一下子可能想不到埋藏在记忆深 处父母对自己爱的往事 这时我们又可以借助多媒体播放一些和学生生活实际 很贴近的充满着父母对自己爱的视频或图片 帮助学生想起曾经发生在自己身 上的事 这时学生才会有话可说 甚至有的学生说话的欲望被激发出来之后想 叫停都停不下来 4 四 多媒体教学为新课改的顺利进行起推动作用 1 多媒体教学为自主学习提供了有力保障 新课标提倡自主学习 把学习的主动权还给学生 这如何自主可不是漫无 目的的 放任自流的 它是在教师精心的设计下有序进行的 例如在教学 精彩极了 和 糟糕透了 这课时 我们可以事先设计好一个表格展现 在大屏幕上 让各组的学生去探究 讨论母亲和父亲当时对我写诗这件事的评 价 我的反应和表现 几年后我的认识以及成年后我的体会 三个阶段我的变 化来体会父母对我的爱 多媒体对表格的呈现 各小组通力合作后 交流时一 目了然 多媒体所呈现的表格为学生的自主学习搭建的一个平台 让学生的自 主学习何老师的指导都有了明确的目的 让学生的自主学习真正得到落实 而 不是停滞在喊口号或走形式的层面 2 多媒体教学为打造高效课堂提高教学质量提供了有力保障 新课改中提出要高效课堂 确实在传统的课堂教学中 由于很多环节都靠 老师的一张嘴 一双手去完成 结果花了大量的时间讲得不清楚 写得不完整 学生没兴趣 教师喋喋不休讲到下课 该讲的没讲完 无可奈何带着遗憾离课 堂 今天多媒体教学手段的介入 它为我们教师省时 省力 让课堂充满生机 活力