数学学习困难是我们成长的礼物

抚平心怨 和谐成长 商国辉 班主任手记 2010 年 3 月 在校领导的协调下 接手了全镇倒数第一名差班 自从接手差班之后 学生对我这个新换的老师 总有些说不完 的话 时间长了 觉得学生心中有太多的不该有的负载 使各学生 没有把精力真正地用到学习上 在了解学生的基础上 我尝试着用 我的心理咨询的知识 与学生进行了一次心理交流 我先从学生的学习现状聊起 逐渐分析出了问题产生的客观原 因 知识头绪多 很多都不会 一个环节出现了问题 还未来得及 解决 就产生了新的问题 结果问题不断积压使他们陷入 无能 无力 无助 的状态 接下来 我问他们 这个问题困扰你们很久 你们觉得根本原 因在哪里呢 我觉得是因为我们只会埋怨老师才把问题搞糟 哦 比如说 比如 换数学老师后 我有些不理智 总挑老师的错 抱怨 学校 结果听课状态很糟糕 其实面对不可改变的环境 怨天尤人 是没有用的 只有让自己去适应 还有吗 还有 应该提高耐挫力 比如说 比如 成绩连续下滑 我心里就不想学了 想着即便再努力 也不会有什么效果 就想放弃 其实这是害怕困难 我知道在失败 中爬起来更难 要付出成倍的努力 此时如果不做出改变的话 结 果只会更糟 我笑着说 感觉你们对自己的情况很了解 你们想怎样改变 呢 他们也笑了 说到以后如何改变 他们总结了几点 第一 现 在我们已经明白了 着急 像没头苍蝇一样乱撞 对现实一点作用 没有 反而让事情更加糟糕 应该冷静下来 认真分析一下 当前 的事态发展到了什么程度 并思考下一步该怎么办 第二 我们觉 得要改变现状必须先改变一些消极的想法 说白了吧 我们不喜欢 上数学课 上课就没怎么听 结果数学成绩就差了下来 其实 平 心而论这怨不得老师 是我们总是挑剔老师这不好那不好的 可是 我们已经比别人落后了很多 要赶上这么多年积累的差 确实很难 呀 补了前面的 丢了现在的 而且还有新东西需要学 这么多的 事情 我们该怎么办呢 我并没有直接回答问题 而是和同学们一起做了多米诺骨牌倒 塌的游戏 我问同学们 在多米诺骨牌倒塌的时候 怎么做才能 使损失最小 有学生喊道 在多米诺骨牌还没倒下的地方 拿掉靠前中间 的两块 让这两块后面的不再倒 再抽时间把前面倒的摆好 我拍掌道 好啊 孩子们 你们已经知道怎么做了 不少学生恍然大悟 有的兴奋地大声说道 老师 您是不是 说 让我不管前面多少损失 都先暂停 别再着急后悔 而让以后 的学习重新纳入正轨 一切按部就班 有目的 有计划地去学习 不再受以前的情绪和失败的影响 而在稳固新知识的空档 再抽时 间将前面的损失弥补过来 我说 是啊 你们觉得呢 有道理 但我还是有一种担心 要是努力了 还是成绩下滑怎 么办 有的学生仍然犹豫地说 爱迪生发明电灯时 失败了 999 次 到 1000 次才成功 人们 问他怎么看待前面的失败 他说 我从来没有失败过 只不过发现 了 999 种不能成功的法子 我们才几次没考好 就形成心理定势 在爱迪生老前辈面前说自己不行 只要努力 坚持不懈 遵循科学 的方法 付出劳动 总会有结果 就像你们说的 努力了才有可能 成功 不努力 注定失败 你们觉得呢 不少同学连连点头 表示同意 最后 我给学生们一个 行为训练 的建议 从今天起 将 每天要完成的任务写在纸上 做完一项划一项 逐渐明确自己在学 习中的目的 同时每周内 解决老师为了补漏而补充的相关知识 每天对自己的学习情况进行记录 这样可以有效地扼制恶性循环 从而逐渐形成良性循环 他们愉快地接受了建议 交流结束后 有学生深有感触地对我说 以前在一本书上看 到过一句话 困难是上帝化了妆送给一个人的礼物 我一直不怎 么理解 现在我明白了数学学习困难是磨练我们的礼物 之后 我与同学们在一天天的学习中 不再抱怨 享受战胜困难 的礼物 2010 年春学段的抽测 该班的平均分与对比班相差拉近了 十几分 冬学段的一次抽测 竟然比对比班还要高 虽然 我知道 这一班前进的路上还有许多坎