穷人教学设计

设计说明 叶圣陶先生指出 语文教材无非是个例子 凭这个例子要使学生能够举一反三 练 成阅读和写作的熟练技能 阅读教学不能只教课文内容 而应教课程内容 语文课程标准 在第 三学段目标中提出了 阅读叙事性作品 了解事件梗概 联系上下文推想词句意思 初步领 悟文章基本表达方法 等课程要求 本课教学目标主要定位在 概括课文主要内容 读懂心理活 动描写 尝试心理活动描写 旨在关注课文内容的同时 关注语言的表达形式 努力实现语文 课程工具性与人文性的统一 阅读教学要提高课堂教学效率 就需要使教学内容相对集中 学生才能够在 40 分钟的时间里学得 相对透彻 托尔斯泰真实细腻的心理描写 是 穷人 这篇小说的最大特点 本课教学聚焦于桑 娜抱回孩子后 忐忑不安 的心理描写 通过该重点段的学习 分层辐射课文内容 让学生逐步 走进人物的内心世界 感受人物的善良品质 体会作家描写人物的方法 一 教学目标 第一课时 1 正确认读 搁板 勉强 蜷缩 等词语 正确书写 魁梧 梳理小说中的人物 简要概括课 文的主要内容 2 抓住 忐忑不安 揍 等关键词 运用联系上下文 时代背景等方法 读懂桑娜的心理活动 感受桑娜善良的品质 3 领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法 尝试描写桑娜抱走孩子前的心理活动 凭借 反诘 比较 进一步感受桑娜善良的品质 第二课时 1 能运用抓住关键词 联系上下文 感情朗读等方法 理解桑娜与渔夫的对话 感受 渔夫的善良品质 2 体会课文中环境描写的作用 3 结合课文内容 展开想象 续写 穷人 写后和同学交流 二 教学准备 布置学生预习课文 把课文读正确 读通顺 抄写容易写错的生字并组一个词 抄写值得积累的 新词 试着概括课文的主要内容 教师了解作品的时代背景及作者的基本情况 精心设计教学预 案 三 教学过程 第一课时 一 检查预习情况 了解故事梗概 1 揭题导入 学生读题 1 今天我们来学习一篇小说 小说的题目是 生齐读 穷人 课文预习过吗 2 不知道你们预习得怎么样 拿出作业纸 完成作业单上的 1 至 3 题 作业 1 给带点字选择正确的读音 打上 搁 板 勉强 qi n qi n 蜷 qu n ju n 缩 2 下列词语中如果有错别字 请圈出后订正在括号里 抱怨 魁梧 掀起 3 小说 穷人 写到的人物有 打 选择 桑娜 列夫 托尔斯泰 西蒙 渔夫 桑娜的丈夫 2 交流以上作业 A 读音强调 蜷缩 字形强调 魁 B 为什么不说列夫 托尔斯泰 人物强调 渔夫 和 桑娜的丈夫 是同一个人 C 这篇小说写了他们之间发生的什么故事 请同学们快速浏览课文 回忆一下 小结 理清人物之间的关系就能帮我们概括好课文大意 但是读小说光了解主要内容和 情节是远远不够的 还需要我们走进人物的内心世界 二 紧扣忐忑不安 读懂心理活动 1 浏览课文 关注心理活动的表达方式 这节课我们将重点了解桑娜这个人物 板书 桑娜 走进她的内心世界 1 快速浏览课文 划出描写桑娜心理活动的几处句子 2 通过比照心理描写的特别之处 聚焦描写 桑娜忐忑不安 的心理描写 师 我看到大部分同学都找到了 3 处描写心理描写的句子 第一处在哪个自然段 2 自然段 有一个词提示我们是心理活动 是哪个 沉思 第二处在哪个自然段 从哪个词语可以看出 想 第三处呢 9 自然段 你怎么知道这一段是心理描写 在这三处心里描写当中 写得最与众不同的是哪处 出示第 9 自然段 这段话到底特别在什么地方 一下子吸引你 生 省略号 生 问号 生 感叹号特别多 标点变红 一段心理活动描写出现了这么多的省略号 感叹号和问号 真够特别的 你们 知道托尔斯泰为什么要这样写吗 是为了写出她心里忐忑不安 2 紧扣 忐忑不安 读懂心理活动 1 根据字形理解 忐忑不安 的意思 板书 忐忑不安 谁能根据字形来说说 忐忑不安是什么意思 生汇报 师 小结 心里七上八下的就是 生齐 忐忑不安 2 认真默读语段 读懂复杂心情 自由读第 9 自然段 你能读出桑娜的哪些心情 用表示心情的词语进行旁注 学生默读 写旁注 交流 同学们都写下了很多的词语 谁来说说你读出了什么心情 把你写的 词语全部报出来 害怕 担心 矛盾 不知所措 急切 紧张 六神无主 心惊肉跳 你们真 会读书 读出了这么多的词语 这么多的心情交织在一起就是 生 忐忑不安 那么你是从哪些 地方读出这些心情的呢 3 自由朗读 以读促悟 请你选择一 两处句子反复读 等会把自己体会到的心情用朗读的方式展现出来 自己反复地预 习 开始 同学们读得特别的投入 现在就来汇报一下 你读的是哪个地方 生汇报读句 1 他会说什么呢 这是闹着玩的吗 自己的五个孩子已经够他受的了 读得真不错 她真正是在用朗读在告诉我们体会到的心情 刚才有一个地方读得特别响亮 够他受的了 你想读出什么心情 生 担忧 焦急 她担忧什么 焦急什么 她在担心丈夫 你还能读出她担心什么 再读句子 继续汇报 辐射描写桑娜家非常穷的心理描写 读出忧虑之情 哪个自然段的描写告诉你们桑娜养五个孩子已经很困难了 生 丈夫不顾惜身体 冒着寒冷和风暴出去捕鱼 她自己也从早到晚地干活 还只能勉强填饱肚 子 生 孩子们日渐长大 丈夫的负担也越来越重 平时家里只能吃上黑面包 师 桑娜的心中一定出现了曾经关注的画面 哪个自然段 第 2 自然段 即描写家里很穷的内容 一起读读这段 看看你从哪些词语读出了桑娜家的穷 齐读 师 托尔斯泰真的一位艺术大师 在课文一开始就用一段心理描写告诉我们桑娜一家都是 穷 人 此时此刻她心理想 生 怎么能养活七个孩子呢 让我们把她这种担忧的心情读出来吧 生齐读句子 他会说什么呢 这是闹着玩的吗 自己的五个孩子已经够他受的了 还想读哪个句子 感受桑娜 害怕 的情绪 读懂桑娜的 下定决心 生读句 2 他会揍我的 那也活该 我自作自受 嗯 揍我一顿也好 他把哪个字读得特别的有力 揍 我想问问你 你为什么把这个 揍 字读得那么有力 她很害怕 同学们 妻子害怕丈夫揍他 是有原因的 在沙皇统治的时期 流传着这样一句话 上帝主宰 世界 沙皇主宰俄国 男人主宰家庭 一个揍 一个感叹号读出了桑娜的自责和担心 这一段中还有一个揍 有没有读出不一样的心情 自己试试看 前一个是害怕 后一个是想通了 下定决心 再读读这句话 把这种心情的变化读出来 生读句子 生再汇报读其他句子 读后说说你读出了什么心情 4 整体朗读 感悟桑娜的 忐忑不安 请大家把这些句子连起来读 看谁能读出 忐忑不安 心情起伏 的感觉 生自由练读 指名学生读 省略号的地方就要停顿一下 作出这样的决定是不容易的 师范读 生自由练读 师生配乐合作读 师读旁白 生读心理活动 音乐起 5 师小结 托尔斯泰不愧是擅长心理描写的大师 寥寥几笔 加上几处特别的标点 就写出了 桑娜忐忑不安的内心世界 他想告诉我们桑娜是个怎样的人呢 3 提炼人物形象 同学们完成作业单上第 4 题 从这处的心理描写中我感受到桑娜是一个 的人 生填写 交流 你们写下的是什么词 谁来说一说 生 善良 富有同情心 替别人着想 爱心 板书 善良 三 尝试心理描写 升华人物品质 现在我们也来学学托尔斯泰 写好人物的心理活动 1 尝试心理活动描写 桑娜来到西蒙家 看到邻居西蒙死了 而两个孩子却睡得正香甜 此时 她会想些什么 请写下 桑娜当时的心理活动 你可以试着用一用省略号 问号和感叹号 孩子的呼吸均匀而平静 睡得正香甜 桑娜想 想到这儿 桑娜用头巾裹住睡着的孩子 把他们抱回家里 2 交流心理活动描写 请两位同学展示作品 学生作业投影出来 你想用这么多省略号和感叹号 想告诉我们什么 然后指导学生修改 3 教师反诘 探寻小说主题 同学们在这个写了很多多心理活动 这儿确实也有很多的心理活动可写 可我却有一个奇怪的问 题 托尔斯泰擅长心理描写 这儿为什么一个字也没有写呢 为什么只字不提桑娜当时的想法 生 1 救孩子要紧 先抱回家再说 容不得多想 生 2 桑娜不顾一切 想都没有想 师 桑娜抱回孩子想过这两个孩子会带来的负担吗 但在抱回孩子的那一刻她想到过吗 没有 只是后来才想到的 投影 穷人再穷 没有单纯 善良 真实 就没有伟大 列夫托尔斯泰 齐读名言 4 师总结提升 托尔斯泰曾说 没有单纯 善良 真实 就没有伟大