苹果里的五角星

苹果里的五角星苹果里的五角星 教学设计教学设计 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 用合作探究 实物演示的方法理解课文内容 从中受到启发 人的创造 力来源于打破常规的思维方式 3 联系生活实际 让学生明白自己有无穷的创造力 教学重难点 理解课文 并从中得到启示 创造力来源于打破常规的思维方式 教具 苹果若干 生鸡蛋一个 小黑板 教学过程 一 导入 1 师 我这个苹果想分给两个同学吃 怎么分 为什么这样分 生回答 2 刚才我们这样分苹果能看到五角星吗 那文中的五角星是如何发现的 呢 让我们通过课文来揭晓答案吧 师板书 5 苹果里的五角星 问 你们有什么要提的问题 生自由回答 师 让我们通过分析课文来找到问题的答案吧 二 结合操作 解读课文 1 找生读第1 2自然段 师 第一段有几句话 你读懂了什么 师 事情就这样开始了 下面会有什么发生呢 2 指名读3 4自然段 让学生用序号标出第三自然段有几句话 师 第3自然段开头两句写小男孩说了什么 做了什么 第三句话写 我 看到小男孩切苹果的方法和通常的切法有什么不同 画 出文中小男孩切苹果的方法及由此产生图案的句子 实物演示 第四句写小男孩有什么表现 说了什么 师板书 拦腰切下去 第4自然段写 我 看到了什么 想到了什么 师板书 出现五角星 深有感触 3 谁能说说一到四自然段主要讲了什么 4 我们应该怎样朗读这段文章呢 分析朗读语气 写在小黑板上 小男孩 神秘 地说 大哥哥 我要让你看看里面藏着什么 我知道里面是什么 我 语气平缓 瞧着他说 心里想 不就是苹果 核吗 小男孩 认真 地说 不 你不知道的 还是让我来切给你看吧 小男孩 得意 地说 大哥哥 看哪 里头有颗五角星呢 真的 从横切面看 可以清晰地看出 苹果核果然像一颗五角星 我见过 许多人切苹果 他们对切苹果都不生疏 总是循规蹈矩地按通常的切法 把它 们一切两半 却从未见过还有另一种切法 更没想到苹果里还隐藏着 五角星 感叹句说明作者惊奇的心情 5 齐读第一到第四自然段 6 指名读第五段 用序号标出本段有几句话 写在小黑板上 使我深有感触的是 这鲜为人知的图案竟有这么大的魅力 这个秘密不知 从什么地方传到那男孩的幼儿园 然后又由他传给我 现在又由我传给你们大 家 是的 如果你想知道什么是创造力 往小处说 就是换一种苹果的方法 往大处说 就是 第一句中 这样切苹果 是指怎样的切法 两次用 也许是出于 什么意思 不确定的猜测语气 第二句话的意思是 鲜为人知的图案 指的是什么 第三句话的意思是 从哪里可以看出它 竟有那么大的魅力 三 课堂小结 1 小结 师板书 创造力来源于打破常规的思维方式 2 找学生总结全文 本文讲了什么 告诉我们什么道理 你从小男孩这个有趣的发现中有何启发 我们自己也是有无穷的创造力 的 四 作业 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 熟练掌握本课的生字及由生字组成的词语 会用 清晰 魅力 造句 3 我这儿有个生鸡蛋 大家看想让它竖起来好像不可能 充分发挥