五年级语文上册 不用文字的书和信 2教案 语文A版

1 6 6 不用文字的书和信不用文字的书和信 知识与技能 1 学习并掌握本课的生字新词 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 把课文分成两部分 了解发明文字前人们的记事和通信的方法 了 解一些不用文字的书和信 直到一些传递信息的方式 过程与方法 1 以学生为主体 引导学生自主学习 学习本课的生字新词 整体感知课文内容 2 让学生与文本充分地交流 尊重学生的个性化理解阅读 引导学生讨论交流 展开 丰富的想像 借助搜集到的资料帮助理解课文内容 了解通讯的有关知识 情感 态度 价值观 激发学生对古代人们聪明才智的赞叹 培养学生的民族自豪感以及热爱祖国文化的思想 感情 教学重点 关键 1 了解古代的一些记事和通讯的方法 2 收集资料 了解现代的一些信息传递的方式 课时划分 两课时 教学设计 第一课时 教学目标 1 读通课文 学习本课的生字新词 2 正确 流利地朗读课文 3 初步整体阅读课文 把课文分成两部分 了解没有文字时人们的记事方法 教具准备 生字词语卡片 绳子 贝壳 古人图片 教学过程 一 谈话 激趣导入 1 同学们 你们知道我们人类是由什么进化而来的吗 2 教师简单地介绍人类的发展 后导入 那时侯没有文字 更不用说电话 手机等现 代通讯设备了 那么他们是怎样记事和传递信息的呢 二 借助注释 读懂诗意 1 教师出示要求 学生自读 1 借助拼音 读通课文 认读生字新词 2 把课文分成两部分 思考每部分的主要内容 2 2 检查自读情况 1 全班齐读课文 2 教师出示生字词语卡片 指名认读 3 说一说这些生字都该注意什么 学生从字的发音 字的书写上抒发自己的看法 3 教师适当地总结 再强调下列词语的读音和书写 字音 鼠 是卷舌音 辨 的声母是 b 字形 鼠 要注意笔画顺序 注意区别 辩 辨 瓣 辫 三 整体感知 弄清条理 1 教师出示要求 学生自己选择喜欢的方式朗读课文 自读 和同学一起读 自由轻 声读 大声朗读 1 给各个自然段标上序号 2 说说每个自然段的主要内容 3 想一想 在人类创造文字之前 人类是有用什么方法来帮助记忆的 2 指名反馈归纳自然段主要内容的情况 第一自然段 总述人们在没有创造文字之前 经常用奇妙的方法记忆 第二自然段 人类用结绳或串贝壳的方法记事 第三自然段 在创造文之前 人来就有了通信的方法 也是用一些东西表示意思 第四自然段 介绍死鸟 死老鼠 死青蛙 五支箭的含义 第五自然段 古代 装着死鸟之类的包裹是一封严厉的信 3 引导学生对这些自然段进行归纳 两部分 第一部分 第 1 2 自然段 在创造文字之前 人类用结绳或串贝壳的方法记事 第二部分 第 3 5 自然段 在创造文字之前 人类用表示特殊意思的事物通信 4 教师小结 这些记忆方法以及通信方式多么奇特呀 5 学生初步有感情地朗读课文 四 学习第一部分 了解过去的记事方式 1 指名读课文第一部分 其他思考 这一部分围绕哪一句话来描写 2 指名反馈 人类在创造文字之前 常常用一些奇妙的方法来帮助记忆 3 理解 奇妙 4 导读 学生自读课文 人们到底用什么奇妙的方法记事呢 5 指名反馈 结绳记事 贝壳记事 学生反馈后教师出示课文中相应的插图 6 讨论 人们是怎样用绳子和贝壳记事的 7 集体反馈 读课文中相关的语句 8 引导想象 各种的绳结以及贝壳可能代表什么意思呢 学生发挥想象 自由发言 3 9 正确 流利地朗读课文第一部分 加深理解 抓住关键的句子 引导学生自主探究 展开讨论和想象 了解第一部分的主要内容 激发学生对人类聪明才智的赞叹 增强学生的民族自豪感 五 课堂小结 1 教师小结 人类创造文字有一个很长的历史过程 在创造文字之前 人类使用 结 绳 串贝壳 的办法记忆 真有意思呀 六 布置作业 1 熟读课文 画出你喜欢的词语读一读 2 用本课的生字组词 并把稳重的生词抄写两遍 3 选用课时作业优化设计 第二课时 教学目标 1 继续学习课文 了解人类过去的通信方法 2 正确 流利地朗读课文 3 总结延伸 了解现代的通信方式 教具准备 生字词语卡片 教学过程 一 检查复习 1 教师出示生字词语卡片 指名读一读 2 开火车读 3 指名分段读课文 4 教师导 通过上节课的学习 我们知道古代人类是怎么记事的呢 指名反馈 5 教师导 那么他们又是怎样通信的呢 二 学习课文 了解古人的通信 1 教师提出问题 学生自由读课文 他们又是怎样通信的呢 2 指名反馈 借助特定的事物表达一定的意思 3 教师导 课文举了一个什么例子 指名反馈 4 学生读课文相关的句子 5 引导学生想像 他们如果是抱平安会怎么表示呢 学生大胆想象 自由发言 6 教师小结 虽然古代的人类没有我们现在先进的科学技术 但是他们利用自己身边 能够利用的事物进行通信 在长期的生活实践中创造了我们现在所用的文字 创造了人类 一个又一个的文明 尊重学生的个性化阅读 理解 引导学生自由谈感想 并鼓励学生收集资料拓展自 4 己的知识 培养学生收集资料 广泛阅读的兴趣 三 朗读课文 加深理解 1 1 学生自由选择自己喜欢的段落读一读 2 读完课文 你们有什么感想呢 学生可以从自己的角度发言 教师要尊重学生个 性化的阅读 3 教师小结 鼓励学生收集资料 了解更多关于古代人类生活的知识 四 拓展延伸 说说现代的通信 教师总结 你们知道吗 过去没有先进的科学技术 人们的通信方式可多了 只是不 及我们现在的迅速 教师可以将一两个关于过去人类通信