四年级语文 《古诗三首》教案 语文S版

1 时间课型新授课时 教学内容 古诗三首 古诗三首 教学重点 引导学生把对诗句的理解和想像结合起来 入情入境 理解诗句所表达的情感 教学难点同上 教 法以读代讲法 引导点拔法 指导朗读法 学 法 朗读理解法 质疑 讨论 探究 自学法 配乐朗读法 知识目 标 1 学会本课的生字会认 霜 寺 会写 遍 渐 霜 愁 眠 苏 寺 能力目 标 2 理解古诗的意思 想像古诗所描绘的画面 从中感受到自然美和语言美 3 有感情地朗读诗文 背诵诗文 教 学 目 标 情感目 标 4 体会作者所表达的思想感情 教具 准备 挂图 生字卡 2 第一课时第一课时 一 一 启发谈话 导入新课 师生共同回忆所学过的古诗 并背诵 二 学习第一首古诗 1 解题 2 引导同学根据注释并结合 查字典自学古诗 了解诗的大 意 二 3 结合注解 自读自悟 三 思考 诗的题目是什么意思 四 试着逐句讲讲诗句的意思 并体会作者此时的心情如何 五 三 巩固练习 1 读全诗练习背诵 2 同桌互相说说诗句的意 思 第二 第三课时第二 第三课时 教学步骤同上 六 学生交流收集有关作者的资料 七 学生根据注释并结合查字典自 学古诗 了解诗的大意 八 1 学习生字词 2 理解诗句的意思 3 学生齐读 4 看注释理解字词的意思 九 5 学生试着讲讲诗句的意 思 学生用自己喜欢的方式读课文 画出本课的生字 并注意他们 的读音 十 整体感知这首诗描绘了怎样的 情景 想像诗句描绘的画面 十一 同桌互读 互相纠正读音 学生自己读古诗 边读边画 增强学生的语言积累 使学生了解诗人的写作 背景 能使学生更能深 入的了解诗人的思想感 情 创设学生喜欢的情景 让学生选择自己喜欢的 方式读课文 激发了学 生学习的兴趣 突出了 学生的主体地位 通过学生运用总结的方 法自学 培养学生的自 主意识 自主探索的能 力 多感官参与 激发学生 的学习兴趣 尊重学生独特的阅读体 验 使学生充分感受成 功的快乐 3 朗读指导 望洞庭 湖光 秋月 两 相和 潭面 无风 镜 未磨 遥望 洞庭 山水色 白银盘里 一 青螺 枫桥夜泊 月落 乌啼 霜 满天 江枫 渔火 对 愁眠 姑苏城外 寒山寺 夜半 钟声 到 客船 菊花 秋丛 绕舍 似 陶家 遍绕 篱边 日 渐斜 不是花中 偏 爱菊 此花 开尽 更 无花 连线 枫桥夜泊 元稹 望洞庭 刘禹锡 菊花 张继 遥望洞庭山水色 银盘里一青螺 这两句 诗用了 修辞手法 把 比作 白 银盘 把 比作 青螺 补充资料 一 作者简介 刘禹锡 字梦得 河南洛阳人 贞元九年进士 与柳宗元交好 人称 刘柳 又与白 居易常相唱和 又并称 刘白 他的诗风格清新 婉转含蓄 善于吸收民歌精华 并 多反映社会生活 元稹 河南河内 今洛阳一带 人 他曾经作过宰相 是唐朝著名诗人 和白居易共同 提倡新乐府诗 世称 元白 张继 字懿孙 南阳 今河南 人 天宝进士 其诗多登临记行之作 不事雕琢 教师的活动及教法学生的活动及学法设计意图 4 教 学 教 程 二 语文同步读本 指导 引导学生自学 古诗两首 菊花诗两首 古诗两首 是描写秋天的景色的诗 其中 天阶夜色凉如水 坐看牵牛织女星 以及 一年好景君须记 最是橙黄橘绿时 是名 句 菊花诗两首 则从不同角度来表现菊花的品格 与课文中 菊花 一诗相呼应 其中 宁可抱香枝头死 不随黄叶舞秋风 是脍炙人口的名句 两组文章后面的 读一 读想一想 旨在引导学生朗读同类题材的诗歌 加深对古诗的感悟 板书 设计 望洞庭 湖光 秋月 两 相和 潭面 无风 镜 未磨 遥望 洞庭 山水色 白银盘里 一 青螺 枫桥夜泊 月落 乌啼 霜 满天 江枫