小公鸡和小鸭子说课稿

小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子 说课稿说课稿 中牟县文明路小学 郑慧芳 一 依据课标说理念一 依据课标说理念 一年级的阅读课怎么上 崔峦老师说过这样一段话 一年级 的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确 读通顺 最好能 读出感情 其次是 认字学词 积累语言 此外 还要培养良好的 读书习惯 习得初步的读书方法 体现正确价值观的引导 依据以 上理念 本课的教学设计思路是 情境激趣 趣中学字 读中悟意 二 依据理念说教材二 依据理念说教材 本课选自人教新版语文一年级下册第三单元第一课 本课是一 篇童话 课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性 以及他 们团结友爱 互相帮助的美德 这篇童话语言简明易懂 学生借助 图画读几遍就能了解大致内容 在教学中要引导学生走入课文所描 述的情境中 尊重学生的主体地位 以读为主 理解课文内容 知 道小鸭子嘴巴扁 会游泳 小公鸡嘴巴尖 不会游泳 并从中受到 要团结友爱 互相帮助的教育 三 依据理念说教学目标和教学重难点三 依据理念说教学目标和教学重难点 根据 语文新课程标准 对低年级阅读教学的要求 本课时三 维教学目标分别为 1 通过教师的讲解 范写指导学生会写 也 他 地 三个生 字 2 通过不同形式的读 正确 流利地朗读课文 理解课文内容 3 通过朗读 看图 引导 使学生知道小公鸡和小鸭子的不同 习性 体会小公鸡和小鸭子之间互相帮助 互相关心的感情 四 说说学生四 说说学生 一年级学生具有天真活泼 好奇好问 好模仿易感染的心理特 点 容易被直观形象 新鲜活动的事物所吸引 并能在教师创设的 情境中获得体验 达到情感共鸣 因此在教学中 我根据学生的身 心特点设计情境 设计游戏 分解朗读要求 分散识字难点 让学 生在一堂课中能始终学得轻松 学得愉快 五 说说教学策略方法五 说说教学策略方法 1 创设情境法 创设故事情境 让学生切身投入到情境中去 2 趣味识字法 用赛读排火车等方法巩固识字 3 以读促悟法 指导朗读 边读边悟 六 说说教学准备 六 说说教学准备 1 小公鸡和小鸭子图片 学生 2 教学辅助课件 教师 七 说教学过程七 说教学过程 教学环教学环 节节 教学活动教学活动评价要点评价要点 活动一 检测生字 孩子们 上节课我们学习 了生字 初读了课文 在学新 课之前 我们来复习一下生字 巩固以前所学生字 一环节 一 复 习导入 活动二 导入课题 请小朋友们跟老师一起写课 题 谈话导入 吸引学生 兴趣 活动一 学习第一自然段 读好儿 化音 一块儿 这节课老师把小公鸡和小 鸭子请到了我们的课堂上 我 们来继续学习发生在小公鸡和 小鸭子之间的事 请小朋友们 用自己喜欢的方式读第一自然 段 看看小公鸡和小鸭子一块 儿干什么 读准字音 不读 破句 不丢字 不添 字 不重复朗读课文 评价目标二 活动二 学习第二自然段 指导朗 读 小公鸡和小鸭子一块来到 了那儿 发生了什么事 请你 用自己喜欢的方式读第二自然 段 重点指导 吃得很欢 急 得直哭 理解 为什么小公鸡能捉 到虫子 小鸭子捉不到 从 生活方式上面引导 小鸭子吃到了虫子 他会 说些什么 活动三 1 学习第三自然段 指导朗 读 不知不觉他们又来到了小 河边 他们之间有发生了什么 事 请你快速的阅读第三自然 段 重点指导 分角色读好小公 鸡和小鸭子的对话 重点理解 偷偷地 2 指导书写 也 他 地 三个生字 也 这个生字是我们会写 的生字 请同学们仔细观察他 在田字格中的占位 你有什么 想提醒大家注意的 在教师的指导下学生观察 每个字在田字格的位置 描红 临写 1 学生分角色朗读 课文 2 在教师的指导下 学生观察每个字在田 字格的位置 描红 临写 达成目标一 评价目标一 二 三 活动四 学习第四自然段 指导朗 读 小公鸡没有听小鸭子的话 出现了什么后果呢 请你用自 己喜欢的方式读课文的第四自 然段 小公鸡没有听小鸭子的话 出现了什么后果呢 你从哪看 用多种方法朗读 课文 评价目标二 目标 三 附 板书设计 5 小公鸡和小鸭子 小公鸡图 小鸭子图 互相帮助 2018 年 3 月 20 号 出来小公鸡被淹了 小公鸡被 淹以后小鸭子是怎么做的 假 如小鸭子没有飞快地去救小公 鸡 那