四年级数学下册 位置与方向（一） 1教案 人教新课标版_第1页
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文档简介

位置与方向 一 位置与方向 一 年级四年级单元二课时 1 主备单位主备教师使用教师 课题 位置与方向 一 根据任意方向和距离确定物体的位置 课型新授 主备教师设计使用教师修改 教学 目标 1 通过具体的活动 认识方向与距离对确定位置的作用 2 能根据任意方向和距离确定物体的位置 3 发展学生的空间观念 重 难点 教学重点 教学重点 能根据任意方向和距离确定物体的位置 教学难点 教学难点 对任意角度具体方向的准确描述 教学 准备 课件 量角器 直尺 创设 的主 要问 题情 景 四年级一班的同学要参加公园定向越野赛 出示主题图 如果你是赛手 你将从大本营 起点 向什么方向行进 你是怎样确定方向的 合作 探究 的核 心问 题及 教师 点拨 在学生观察主题图 描述比赛路线的时候 可以让学生 思考如何确定各检查点的位置 引出本例题的教学 其次 要使学生明确需要方向和距离两个条件才能确定物体的位置 在解决问题的过程中 学生可能只根据一个条件 方向或距 离 描述位置 给出两种不准确的说法 教师可抓住此矛盾 升华 点 组织学生讨论怎样说更准确 使学生明确 想确定一个物体 的准确位置 只知道方向或距离是不行的 要同时知道这两 个条件才行 再次 确定方向的具体方法可以让学生小组合 作进行探索 主备教师设计使用教师修改 教学过 程 一 创设情景 引入新课一 创设情景 引入新课 四年级一班的同学要参加公园定向越野赛 出示主题图 如果 你是赛手 你将从大本营 起点 向什么方向行进 你是怎样确定方向的 二 二 自主探究 交流提高 质疑升华自主探究 交流提高 质疑升华 1 自主探究 运用以前学过的知识得到大致方向 2 小组讨论 训练加方向标的意识 加个方向标有什么好处 突出以大本营 起点 为观测点 为什么把方向标画在大本 营 探究任意方向和距离确定物体的位置 质疑 1 知道 1 号点在大本营的东北方向就可以出发了吗 2 如果这时就出发可能会发生什么情况 沿什么方向走就能保证赛手更准确 更快的找到目的地 3 全班交流 要使学生明确需要方向和距离两个条件才能确定物体的位置 4 点拨升华 形成共识 使学生明确 想确定一个物体的准确位置 只知道方向或距离 是不行的 要同时知道这两个条件才行 教学过 程 三 三 巩固深化 拓展应用巩固深化 拓展应用 课本 18 页 做一做 做一做 中每一处建筑物所在的方向可以直接用量角器量出 但是教科书中没有给出每一处建筑物到小明家的距离 如果学 生独立完成有困难 教师可以让学生小组讨论如何解决问题 可以引导学生观察 小明家到学校的距离是多少 在图上这 一段距离被平均分成了几份 再思考如何确定其他建筑物到 小明家的距离 四 四 总结回顾 评价反思总结回顾 评价反思 今天
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