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学习的感觉真好记第八届小学教导主任培训 周华英 求学之路烦（兔窝难离）11月的第一个周五4点多，突然接到校长的一个电话叫我去一下学校，我放下电话到达学校的时候，校长叫我去成都参加教导主任培训，我一听，头都大了！不是因为自己不爱学习，也不是因为自己不求上进，而是：其一，我不是教导主任，去的都是主任级别的，和培训的同学相处我觉得很尴尬，其二，天性使然，金窝银窝不如自己的兔窝，要离家这么久，着实心不甘情不愿。可是校令如山倒，收拾好行囊，整理好心情，怀揣着既来之则安之的想法，开始了成都为期10天的学习之旅。 报到乐（好事多磨）报到、住宿。“明天不学习，你们自行安排，后天才开课。”服务员的一纸通知让我犯晕，千赶万赶，赶来让我们自己安排！哎，有什么办法呢？改变不了现实就只有改变心情咯“明天照旧培训，你们互相通知哈！”计划不如变化，看来好事多磨，不过安逸，可以如期上课了，心情阳光起来。 开学喜（开门红）就寝，早餐，进教室。这种感觉那样陌生，又如此熟悉。仿佛重回久违的学生时代，人也顿觉年轻了许多。简短的开班典礼后就步入了正题团队建设。给我们授课的小教培训中心的谢定兰老师，也就是我们学校退休的谢校长的妹妹，她的一句“真正的老乡”让我倍感亲切。开课了，报数分组：“金字塔”名片介绍；团队介绍：设计队名，队徽，队训。队歌。再全班交流逐一介绍。我们一组的队名“开心农场”，火龙果，玫瑰花，薰衣草等，我们把自己比作农夫，每天都在学校这块土地上默默耕耘，这种设想征服了全班同学，谢老师也频频对我们投来赞许的目光。在游戏，活动，轻松愉悦中时间悄然而逝，而一位位新朋友也在幽默风趣中走进了我的生活。课中，谢老师适时介入，弹出两个问题：什么是团队？什么是团队精神？哈哈，谢老师真是独具匠心啊！我们刚才组建的不正是一个团队吗？而我们为有一个与众不同的队伍而进行的协商，讨论的系列过程不久隐含了团队精神吗？紧接着“同心杆”的游戏进一步让我们感受到了一个优秀团队的组建需要注意的问题。一个上午4个小时，没有长篇大论，没有高深的理论剖析，就是活动，讨论，一切都迎刃而解了。学得快乐，教的轻松。这样的学习真是一件乐事啊！联系到我们的教学，联系到我们的工作，联系到我们的研培，虽也在做一些探究与尝试，却有东施效颦之相，真是惭愧不已，可谓学之不足就是这个道理了。这趟修行真没白来，真是开门红啊！下午，是成都青羊区教研培训中心的刘大春主任讲教学管理中的权变谋略。拿破仑说：不想当将军的士兵不是好士兵。说实话，我可能就属于劣兵了，我从未想过去当领导，只想好好的当个老师，当个好老师。所以这个话题对我很陌生，而刘老师的旁征博引，引经据典把生僻的理论具体，真实地呈现在我的面前。特别是他妙趣横生、川普结合的语言更是让我们忍俊不禁。笑声掌声贯穿课堂始末。两个半天的学习，截然不同的两种不同的风格，其结果都是一样让学者在快乐中学习，在愉悦中收获，在笑声中享受。此时，不得不用我们四川人最爱说的两个字来表达我们的感受，那就是安逸！加之餐餐都有我爱吃的粉蒸肉，红烧鱼几十种不同口味的菜任我们选。哎,读书的感觉真好！唯一的缺陷是苦了我的孩子们，我回去见到他们，真有点酸涩。也辛苦了我的搭档和年级帮代课的老师们，谢谢！ 学习的旅程痛并快乐着学习照课程表按部就班地进行着，不知不觉行程已过大半。而伴随之一进程的是每况愈下的天气，那股股寒气好像于我们较劲般越来越猛，从短外套到长大衣再到羽绒服，天天加天天冷，这对于怕热不经冷的我来说，莫过于最大的痛苦，但大悲长伴着大喜，每天6个多小时的洗脑，充电了。张琦老师独特的游戏教学方式，用三个典型的游戏让我们在短短的3个小时不仅认识了自己，了解了自己性格特征的优劣性，还学会了一套有意思的了解团队成员的方式，以便回到自己的岗位后教导主任们能人尽其才，唯才是用。更有意思的是让我们在做的过程中，明白了一个团队要出色地完成任务所应具备的素质和方法。这不是我们平常在教学中所提倡的在做中学，学中做吗？既有知识的贮备还有能力和技能的提升，何乐而不为呢？如果把张琦老师的课归为人的管理艺术的话那么汪翼校长的有效教学的管理能力提升则是从业务的角度为我们的教导主任进行全方位的指导。他在课中从“抓什么”和“怎么抓”这两个话题引发开去，进行了细致的阐述，使我不禁感叹他们的特色和细节，更让我自己的课堂教学有了一定的灵感和想法，大概这就是大脑风暴碰撞的火花吧？例如他谈到的抓随堂课，每周前往一个教学点去听敲门课，课后填写课堂质量调查表，还会进行“2+2”评课。而执教者在课后，根据督导组的评议也要进行反思和调整。这种站在巨人肩膀上的感觉快捷、有效、想不快乐都不行！常言道：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。作为课堂的延伸和学习的必要组成部分，下校成了我们最喜欢的学习形式。因为课堂教学是愉悦耳朵和心灵的，而下校参观则可以愉悦眼睛和大脑，给我们带来更直观的视听享受。因此我们一行伴着快乐来到了电子科大附小和成都实验小学。这两所“泰斗级”的学校带给我们太多的思考：治学的主旋律，科研的管理、改革、提升等等，这诸多的问题无一不成为我们考虑研究的课题。课堂的快乐更多的是正式的 ，规范的，而课后的与同学的交流、讨论更具有李白清那种闲散，自在的优哉游哉的快乐。我们互评课堂的得失，交流工作的点滴，在课间饭堂留下我们讨论的痕迹，我们互通有无，取长补短，资源共享，促成进步。古人言：有朋自远方来不亦悦乎。所以更愉悦的是能认识来自五湖四海的同行们，他们幽默风趣的语言，精辟深邃的论述、精彩独到的见解都让我耳目一新，受益匪浅，在感受他们快乐的同时也幸福着他们的幸福。因此，短短的近10日，虽冻得僵硬，虽裹得像粽子，但学有所得，交“友”所获。所以痛苦并快乐着是我此次学习最大的感受。 学习结束 余音缭绕学习已经结束，掩卷而思，留下的东西很多很多，有理论的提升，观念的沉淀;有可借鉴可操作的前沿方法、模式；有新趣而富有实效的活动、游戏。但是真正要指导自己的教学教育工作的还得好好的消化、吸收。所以借用一句老话：路漫漫其修远兮。吾将上下而求索。但在此次学习中也不乏遗憾缺失。那就是在有的讲座中呈现出了“挠痒痒”的现象。可能是专家们都想将自己悉心研究 的成果毫无保留 的教授给我们，所以他们的讲座从准备到 预设到讲授都很精彩。可正因为这样，专家们的时间却是不够的，当讲到最精彩的，最具