学校集体备课方案

学校集体备课方案 一 集体备课的意义 集体备课有利于发挥集体的智慧 弥补各位教师备课中的不足 取长补短 资源共享 共同提高 集体备课有助于教师更深刻的领 会教材及新课标的基本要求 更准确地把握教学的重点和难点 更 科学地设计教学环节 更灵活地实施教学方法 更有效地解决教学 中遇到的疑难问题 二 集体备课的流程 说明 每个集体备课小组要确定一名教师任组长 组长分配备 课任务时确定主备人 主备人确定后同组其他教师即为参备人 1 备课 主备人根据自己的教学设想 认真编写教案 主备人 要提前一周备好课 2 说课 主备人在备课小组内说课 说课内容包括教学的三维 目标 重 难点 学情 教学设计 教学方法等 3 议课 召开备课小组议课会 确定主发言人 在备课小组内 对主备人编写的教案进行讨论 主发言人重点发言后 组内其他教 师根据主发言人的发言情况 提出补充和修改意见 4 复 定 课 备课组长根据教师们的议课 对主备人编写的 教案提出明确的修改意见 主备人据此重新修订教案 5 上课 集体备课小组成员用修订后的同一份教案在各自班级 上课 集体备课组的其他 她 成员抽出时间听课 6 评课 听课教师对授课教师授课情况进行评议 必要时确定 主评人 授课教师写教学反思 三 主备人的任务 1 主备人要在新的教育理念的指导下 认真 阅读课标 教材 搞清所备内容在教材体系中的地位 即纵 横向 联系 纵向是给什么内容作铺垫的 横向与那些内容有联系 2 准确把握所备内容的重点和难点 编制的教案要重点突出 3 提出教学目标 编制的教案要从三个纬度上体现教学目标 即 知识与能力 过程与方法 情感态度和价值观 4 备教法和学法 教师采取的教法必须有效 学生的学法诸如小 组学习法 探究法等必须符合教学实际 5 备教具及多媒体教学 根据学校实际 寻找或自制教 学具 搜寻 设计制作多媒体课作 6 教学活动的设计要科学合理 诸如新的教育观 教师观 学生 观的体现 行之有效的教育方法的使用 教学重点的突出 教学时 间的分配 学生课内外作业的设计 教具 多媒体课件使用的时机 对学生的评价等等 都必须考虑周全 7 主备人的备课发言和编制的教案 是个人能力 学识等 本事 的具体体现 必须精心准备 不得抄袭 如引用了他人的教案 必 须注明出处 四 参备人 各科教师 任务 参备人除认真履行好主备人的职责外 还必须做到 1 认真学习课标 通读教材 了解全册教材的内容 结构 知识 点及重点 做到宏观上把握本册 年级及学科教材 微观上重点吃 透所领受的任务的部分 2 集体议课时 参备人要以积极的态度参与 认真听取主备人的 发言 质询主备人的观点和设计思路 列出补充和修改意见 不得 当 局外人 五 备课组长的任务 1 备课组长要根据本册教材的结构情况和 学科特点 提前两周将备课任务合理地分配给组内成员 并督促主 备人马上开始备课 备课任务可分为单元 章节 备课 独立课文 备课或者独立课时备课等 2 按时召开议课会 议课会议一般不得提前和推迟 如太提前 执教教师对教材等将会出现 反生 现象 不利于对教材的把握 一般以提前一周为宜 如推迟召开议课会 则主备人没有时间修改 教案 影响上课 3 认真开好议课会 议课会由组长主持 主持人发言后 即由 主备人说教材及设计思路等有关情况 接着主发言人发言 然后集 体议课 质询 最后主持人小结定稿 议课会议要做好记录 4 把议课会开成学术研讨会 对主备人的发言及设计思路 参备 人能不能提出问题和补改意见 也是其能力的一种表现 要把议课 会开成学术研讨会 每个人都要有自己的观点 不能人云亦云 5 严格考核 集体议课时 参备人不得缺席 一学期缺席三次以 上者 不得参加评优 六 教研室要搞好集体备课的管理 1 学校领导 教研室和教导处人员要在教研室的统一安排下 参 加备课小