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文档简介

浅谈低年级学生计算能 力的培养 关键词 计算能力 练习形式 习惯 摘要 低年级学生计算能力的培养 应当在培养计算的兴趣 讲究练习的形式 养成良好计算习惯及加强反思几方面进行不 断深化 计算能力的培养是低年级数学教学的重要任务 较好的计算 能力不仅为 今后的中高年级数学能力的提高起着坚实的基础作 用 细致的学习习惯 但长期以来 一些低年级学生对计算望 而生畏 谈算色变 这就需要教师从教材的特点出发 紧密 联系实际生活 从少年儿童的心理特点出发 结合游戏活动 使学生在 玩中学 在 学中玩 使看似枯燥的计算课程变得 生动 有趣 换发出新的生命力 如何培养低年级学生的计算 能力呢 本人以为应在以下几个方面进行重点加强 一 培养计算的兴趣 提高学生的计算能力 巴甫洛夫说过 在你的工作中 在你的探索中 要有入迷的 热情 这 入迷 也就是兴趣 人 天生就具有好奇性 从屈 原的 天问 到哥伦布发现新大陆等等 都是人类探寻的结果 现在低年级学生则更具有探究的心理 好奇的心理 就看我们 善不善于发现和利用 教师在计算教学中多启发 鼓励学生提 出问题 思考问题 1 创设情境 培养计算兴趣 新课标提出 让学生在生动具体的情境中学习数学 这样 教师在教学中不能单纯照本宣科 只当灌输者 而不管学生 听没听懂 会不会算 要边讲边做 才会激发起学生学习兴 趣 比如 在 8 加起 的教学中 让学生通过实物操作来感 知 凑十的过程和方法 进而理解 凑十 的算理 9 5 出示有 10 个格子的盒子 其中已经装了 9 个小球 盒子外面 有 5 个小球 让学生通过观察 动手摆一摆 知道为了能很 快算出一共有多少个小球 只要把盒子外面的 5 个小球中拿 出 1 放在盒子的空格里 凑成一整盒 是 10 个 这时盒子外 面的小球由于被拿走 1 个 便只剩 4 个 也就是把 5 分为 1 和 4 进而说出 9 和 1 凑成 10 10 再加剩下的 4 就是 14 接 着列出算式 9 5 14 同样 教学 9 6 9 7 9 8 等 先出示实物图 让学生用小棒边摆小棒边计算 使学生在 动一动 画一画 摆一摆 中充分感知 看大数 分小数 凑整十 再相加 的计算过程 进而理解 凑十 的算理 2 运用游戏 培养计算兴趣 通过游戏使学生体会到生活离不开计算 社会离不开数学 在学用结合上激发学生的计算兴趣 例如 在低年级计算教 学中引入游戏 找朋友 既能进行口算练习 也可激发学生 进行计算的兴趣 可以这样做 教师边拍手边唱词 我的 3 去找谁 找呀找朋友 你的 3 找我 7 这样一来 会使相对枯 燥的计算变得有趣 生动起来 从而收到事半功倍的效果 3 借助多媒体 激发计算兴趣 当今社会是信息社会 是网络时代
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