山东省枣庄市第十九中学七年级语文上册《雪地贺卡》教案上 北师大版

1 雪地贺卡雪地贺卡 教案教案 教学目标 教学目标 了解作者的生平及主要作品 有感情地朗读课文并背诵主要段落 懂得珍惜纯真的童心 对生活多一份热情和幻想 感受作者朴实自然的写作风格 教学重点 教学重点 通过学习本文使学生珍爱童心 珍惜童年 教学难点 教学难点 理解 一个带有秘密的童年是多么的幸福 理解 我 为什么郑重其事替雪人回了一张贺卡 后来却又不回了 教学设计 教学设计 语文课程标准 指出 学生是学习和发展的主体 将学习的自主权交给学生 本 文篇幅短小 文字流畅 通俗易懂 是培养学生自主 合作 探究性学习的良好途径 因此 在教学本文时 自己通过如下流程 使学生体会童年 童趣 童心 童真 理解作者对儿 童的关爱 对童心的呵护 创情入境 拨动心弦 初读课文 整体感知 精读课文 体会情感 研读课文 释疑解惑 简要概括 点明主旨 教学过程 教学过程 一 创情入境 拨动心弦 导入 下雪了 美丽的六角形雪花纷纷扬扬从天而降 像一个个精灵 又像白衣天使 下凡 使大地银装素裹 同学们想一想自己儿时下雪天的情境 是在雪中奔跑 跳跃 欢 呼 爬着 滚着 打着雪仗 滚着雪球 堆着雪人 请同学们看一看沈阳岐山三校二年级 四班李小屹下雪天堆的雪人 师 播放多媒体课件 1 雪地雪人 仔细观察 你会发现什么 生 雪人胸部有一张纸卡 师 纸卡上写有什么呢 写给谁的呢 今天我们一起学习第 2 课 雪地贺卡 就会解 开这个谜 板书课题 雪地贺卡 师 播放多媒体课件 2 作者简介 本文的作者是鲍尔吉 原野 请同学们读一读作者的简介 生 读作者简介 师 本文写了一个耐人寻味的故事 你想知道故事的情节吗 请同学们把课文速读一 遍 2 二 初读课文 整体感知 师 多媒体课件 阅读指导提纲 1 读一读下面的字 m n n j n y 埋没 颏 雀斑 班级 襟怀 屹立 2 解释下列词语在文中的意思 襟怀 嫉妒 十万火急 臃肿 奇遇 3 本文分几个部分 说说各部分的主要意思是什么 4 给老师和同学讲一讲这个故事 生 按照阅读提纲自读课文 思考并回答 3 4 两个问题 师 评价并简要小结 本文分三个部分 第一部分 开头 能收到李小屹这么恳挚的关爱 主要写 我 无意中发现雪人怀里的贺卡 被写贺卡孩子的这种行为深深打动 第二部分 我寄出也接受过一些贺卡 在长大成人后跟自己的男友讲这张贺卡 的奇遇 主要写 我 替雪人回复贺卡和保护孩子的 梦 第三部分 最后一句 感叹有秘密的童年最幸福 三 诵读想象 体会情感 师 文中有几张贺卡 都是谁给谁写的呢 生 三张贺卡 两张是李小屹写给雪人的 一张是 我 替雪人写给李小屹的 师 下面我们分角色朗读文中的三张贺卡 体会一下李小屹的情感和 我 的情感 生 分角色朗读课文 师 请同学们分组讨论以下两个问题 李小屹的两张贺卡 体现了李小屹怎样的情感 我 替雪人写给李小屹的贺卡 体现了 我 怎样的情感 生 讨论并回答 师 小结 童趣 赞美雪人 李小屹的童年 童心 同情 关心 祝愿 纯真 美好的心灵 童真 等待回复 我 对童心的呵护和珍爱 真心的祝福 四 研读课文 释疑解惑 师 有感情朗读 我 把贺卡放回去 跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇 生 反复带感情朗读课文并背诵 师 明知是假的 我 还郑重其事地替雪人回了一张贺卡 后来却又不回了 我 为什么这样做 请同学们分析一下 我 这样做矛盾吗 生 阅读 我寄出也接收过一写贺卡 恳挚的关爱 我把贺卡放回去 焦急地期待回音 我不忍心让李小屹就这么盼望着 跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇 师 第一次 我 为什么替雪人给李小屹回贺卡 第二次 我 为什么不给李小屹回贺卡 生 互相交流并回答 师 小结 第一次回复贺卡 是被李小屹的行为所感动 为使李小屹童心得到呵护和 关怀 3 第二次不回复贺卡是不忍心破坏她童年的梦 使她仍然感到神奇和幸福 五 总结全文 点明主旨 师 文章的最后一句是对全文的总结 点明了主旨 把本文和自己的童年生活结合起 来想一想 讨论阅读练习 探究一 生 讨论 师 小结 阅读练习 探究二 布