空气在里教学反思

空气在里教学反思空气在里教学反思 教学反思能够让老师对教学工作把握得更加好 下面是由为大家带 来的关于空气在哪里教学反思 希望能够帮到您 篇一 空气在哪里教学反思 空气在哪里 一课主要通过 感觉空气 的活动 要求幼儿设想 多种方法 运用多种感官感知空气的存在 通过 找空气 活动 引 导幼儿在经历探究过程的同时体会我们周围到处都有空气 本课的 教学对象是大班幼儿 对于这个年龄段的幼儿来说 学习主要以兴 趣为主 观察事物的方法往往只停留在其表面 容易被事物的表面 现象所吸引 探究的开展也是随兴所至 探究过程比较简单 短暂而 且不严格 非常需要教师引导和点拨 一 通过游戏引趣 以憋气活动导入新课 闭上嘴巴 捏住鼻子后 有什么感觉 从而引出今天研究的对象 揭示课题 空气在哪里 兴趣是最好的老师 游戏活动又是孩子们最感兴趣的 在课的 一开始做一个小小的 热身 游戏 不但能营造轻松 和谐 愉快 的课堂气氛 还能激发幼儿的科学热情 引导他们积极地投身到科 学探究活动中去 二 借助塑料袋 帮助幼儿感受 空气 的特征 幼儿用塑料袋捉 空气 证明空气到处都有 在教学过程 优秀网斐 斐 课 件 园 中 我们要大胆地让幼儿进行自主探究 不断鼓励孩子多观察 多动 手 多发现 并教给幼儿记录的方法 帮助幼儿学会看图标去实验 探索 再有序地记录自己的结果 这样在讲述时更能 提醒 幼儿 的思路 培养他们善于发现的科学态度 篇二 空气在哪里教学反思 空气在哪里 是一篇童话故事 通过写小猴子和空气玩捉迷藏的 游戏 介绍了空气的作用及特点 本课是一篇略读课文 文章内容 浅显易懂 趣味性强 学生喜欢读 教学时 我从题入手 我先出 示一条谜底是空气的谜语让学生猜 学生猜出来后 导出课题 学 生读题后 我让学生根据课题提问题 然后放手让学生自主学习 再带着这些问题自由充分地朗读课文 读后说说知道了什么 当学 生熟读课文后 我让学生围绕 小猴子找空气 知道了空气在哪里 它有什么用处 这两个问题展开研究性学习 让学生默读课文 画 出相关语句 在小组讨论 填写表格 然后全班交流 学生理解了 课文的主要内容后 我还指导学生分角色朗读课文 加深学生对课 文内容的理解 最后 我启发学生结合生活实际 充分发挥想象 说说你还发现空 气在哪里 它有什么用处 从而拓展了学生的思维 也培养了学生的 口头表达能力 篇三 空气在哪里教学反思 空气在哪里 是大班的科学活动 主要是让幼儿感知空气的存在 发现空气无处不在 并能用语言清楚的表达自己的发现 让幼儿 一步一步的认识空气的特征 重要性及空气污染的情况和危害性 培养幼儿对科学小实验的兴趣 提高动手动脑能力 我以实际操作来激发幼儿的兴趣 让他们看看 摸摸 并自己动手 操作 我拿一个大的塑料袋往天空中抓空气 孩子们一看到原来扁 扁的袋子一下子变得又大又鼓起来 他们都开始站起来 睁大眼睛 看着我 直问 老师 你的袋子变得好大 里面装了什么啊 我 只是笑笑 逐个的让他们去摸摸 并问他们摸后有什么感受 他们 个个都说 好好玩 摸起来鼓鼓的 我偷偷的开了个小小的口 有 些孩子一摸袋子 袋子就慢慢变小起来 孩子们一看 直哈哈大笑 等他们摸完之后 我就打开袋子给他们看 并开始问 袋子里 面的是什么啊 空气 对 袋子里面装的是空气 那么我们可 以摸得到它吗 摸起来感觉怎么样 可以 摸起来硬硬的 那我 们可以抓到他吗 让我们动手来抓住它吧 说完 便让孩子们和我一 起伸开双手 往空中抓空气 然后我就开始一步步的引导他们了解 空气的特征和重要性 最后开始让他们分组上来玩比赛抓空气的游 戏 通过他们自己想的办法 比赛谁抓的空气最多 每个孩子都积 极的参与 学习兴趣很高 动脑筋自己抓空气 有的用手抓 有的 用袋子 有的用口杯 有的拿帽子 然后请所有的孩子评论谁抓 的空气最多 赢的就发个小贴贴来奖励他们了 孩子们 一看到有 奖励 个个都更积极的想办法抓空气了 整个活动下来 孩子都乐意自己动手动脑 自己想办法 善于观察 和发现 并积极的发表自己操作的结果和见解 都放学了 孩子们