第一章 计算机网络基础上

第一章第一章 计算机网络基础计算机网络基础 一 本章内容框架一 本章内容框架 图 1 1 计算机网络基础内容框架图 本章主要讲述计算机网络的基础知识 为后续因特网的学习做准备 从学习线路图中 可以看到 本章主要介绍了计算机网络的功能与分类 重点讨论了计算机网络的三要素 计算机设备 通信线路与网络连接设备和计算机网络通信协议 并由网络三要素展开 介 知识内容 学生活动 1 1 初识计算机网络1 2 计算机网络体系结构 1 3 网络中的信息载体 通信线路与连接设备 计算机网络的组成 计算机网络的类型 计算机网络上的通信协议 计算机网络通讯协议的几个概念 信息传输中的信息载 体 通信线路的分类 复用和交换 网络连接设备 实践体验 初步了解简单计算机 网络的组成 讨论交流 描述电话与邮 件传递的差别 加深对电 路交换和分组交换的了解 计算机网络的功能 计算机网络的三 要素 信息交换 资源共享 讨论交流 寻找和描述我们身 边的专用网络系统 开放系统互联参考模型 分层思想 OSI 模型的基本思想 数据报文与控制报文 面向连接的协议与无连接的协议 电磁波频率的分段 调制与解调 同轴电缆 双绞线 光 缆 频分复用 时分复用 波分复用 电路交换和分组交换 计算机网络基础 分类及其方法 绍了开放系统互联参考模型 OSI 的基本思想 网络协议中的几个基本问题以及提高通信线 路使用效率的两种常用技术 复用与交换 二 教材重点 难点分析二 教材重点 难点分析 本章包括 初识计算机网络 计算机网络体系结构 网络中的信息载体 通信线 路与连接设备 三节的内容 计算机网络已经渗透到我们的工作 学习和生活的各个方面 了解计算机网络的基本 概念 掌握常用的网络技术 是新时代公民的基本素养 本章内容主要讲述了计算机网络 技术的基础知识 概念性理论性的内容较多 比较抽象 学生理解有一定难度 在教学过 程中教师要注重激发学生对网络技术的学习兴趣 把基本的概念 理论和学生的日常生活 学习和娱乐活动紧密地结合起来 本章内容安排了 3 个 实践探究活动 通过分组考察教室内的计算机网络 深入了解 计算机网络三要素 增强对计算机网络组成的感性认识 通过列举日常生活中经常碰到的 几种专用网络主要功能描述 开展全班讨论 加深学生对身边的网络应用的了解 更加深 切地感受在我们的身边计算机网络的应用无处不在 通过分别列出生活中类似于电路交换 和分组交换的例子 加深对电路交换与分组交换的原理和作用的理解 本章的重点是了解计算机网络的三要素 了解计算机网络的主要功能 理解网络协议 的基本概念和 OSI 模型的基本结构 了解提高通信线路使用效率的常用技术 通过本章的 学习 学生应能在教师的帮助下搭建一个简单的网络 本章的教学难点是计算机网络通信 协议及 OSI 模型分层思想的理解 三 教学目标三 教学目标 1 理解计算机网络的三要素 2 了解计算机网络的主要功能 分类与拓扑结构 3 理解计算机网络通讯协议的概念 4 能描述开放系统互连参考模型 OSI 的基本思想 5 了解计算机网络通讯中信息的载体 通信线路 6 能列举并解释网络通信中常用的信息交换技术及其用途 7 了解网络通信中常用的网络连接设备并能简述其主要功能 四 课时分配建议四 课时分配建议 表 1 1 本章教学课时分配建议表 小节内容实践探究活动课时 1 1初识计算机网络实践体验 初步了解简单计算机网络的组 成 讨论交流 寻找和描述我们身边的专用网 络系统 2 0 1 2计算机网络体系结构2 0 1 3网络中的信息载体 通 信线路与连接设备 讨论交流 描述电话与邮件传送在信息传 送过程中的差别 加深对电路交换和分组 交换的了解 2 0 合计6 0 五 各节教学要求和教学设计建议五 各节教学要求和教学设计建议 教材教材 1 1 节节 初识计算机网络初识计算机网络 一 教学要求 1 了解计算机网络的三要素 2 掌握计算机网络的主要功能 3 知道计算机网络的分类与拓扑结构 二 教学设计建议 本节教材主要介绍了计算机网络的三要素 计算机网络的主要功能和计算机网络的分 类等内容 由于本节教材概念性 说理性的内容较多 与以往信息技术课中多为学生动手操作的 技能训练不同 学生相应的动手机会少 可能难以引起学生的学习兴趣 但这部分内容是 本书后续部分学习的理论基础 是相当重要的 教师可通过一些与学生学习生活贴近的例 子 展示一些实物或者做一些演示实验以提高学生的学习兴趣 本节的重点是理解计算机网络的三要素 了解计算机网络的主要功能 了解计算机网 络的主要分类与拓扑结构 难点是学生对网络协议的理解 本节内容建议安排在计算机教 室进行 在本节的教学中 建议教师使用投影仪或者黑板 投影或者书写一些标题或者纲要性 的内容 多采用结构图的方式 以加强学生对计算机网络三要素 计算机网络的主要功能 以及计算机网络的分类与拓扑结构的理解 为加深学生对计算机网络三要素的理解 教材 安排了 实践体验 活动 初步了解简单计算机网络的组成 通过对教室网络结构的考察 画出简单网络的示意图 教师可根据本校学生基础 基础好的学校可选做本实验 由教师 演示教室内计算机网络的结构示意图 节约出来的课时可用在后续章节 为更加紧密地和 生活实际相联系 加强对计算机网络分类的了解 安排了 讨论交流 活动 寻找和描述 我们身边的专用网络系统 在进行计算机网络三要素中的通信线路和网络连接设备教学时 建议提供网络连接线 交换机或者集线器实物 演示网线是如何连接交换机与计算机的 增强学生计算机网络硬 件构成的感性认识 在进行计算机网络三要素中的计算机网络通信协议教学时 为增强学生对网络协议的 理解 建议安排一个教学演示实验 观察删除协议或者安装不同协议后 网上邻居中计算 机数量的变化 实验名称 观察删除协议或者安装不同协议后网上邻居中计算机数量的变化 实验目的 增强理解通讯协议在网络三要素中的重要作用 实验准备 教师机 学生机均安装 TCP IP 协议 实验步骤 1 安排学生打开学生机 网上邻居 观察并记录 网上邻居 中的机器数量 注意 学生机要能看到教师机 2 教师演示 删除教师机上的 TCP IP 协议 3 学生打开 网上邻居 观察并记录删除教师机上的 TCP IP 协议前后 网上邻居 中的机器数量的变化 4 教师说明协议的作用 这里也可以提问学生为什么教师机删除 TCP IP 协议以后学 生机上看不到教师机 5 在教师机安装 NetBeui 协议 6 学生机上观察 网上邻居 中的机器数量的变化 7 提问学生看到什么变化 8 安排学生设置学生机上的 本地连接 的 Internet 协议 TCP IP 的属性 选择 高级 WINS 选项卡 分别选择 启用 TCP IP 上的 NetBIOS 和 禁用 TCP IP 上的 NetBIOS 如图 1 2 所示 观察 网上邻居 中的机器数量的变化 其中步骤 5 到 8 可视学生基础情况决定是否选用 9 教师小结 说明通信协议在网络组成三要素中的重要作用 图 1 2 高级 TCP IP 设置 在进行计算机网络的主要功能教学过程中 建议采用投影或者板书把主要功能用图表 方式呈现给学生 帮助学生理解与记忆 计算机网络的主要功能 分布式计算 数据共享 软件共享 硬件共享 资源共享 信息交换 3 3 2 1 2 1 计算机网络分类 1 按网络的拓扑结构分 树型 网状型 星型 环形 总线型 2 按网络中计算机间通信距离的长短分 互联网 广域网 城域网 局域网 3 按网络的用途分 公用网 专用网 注意 因特网是互联网的一个例子 三 实践探究 活动指导 1 实践体验 初步了解简单计算机网络的组成 活动目的 1 考察教室计算机网络 增强对计算机网络的感性认识 2 深入了解计算机网络的三要素 绘制教室计算机网络示意图 活动步骤 1 组织学生分组 为以后分小组合作学习打好基础 本次活动先要确定学生分组 合理的分组是以后合作学习的基础 有必要给学生进行合作学习方式的指导 如 合作学 习中的分工 协作 组长的职责等 2 各组分别就教室计算机网络组成结构进行观察 观察记录表如表 1 2 表 1 2 教室网络组成要素连接表 组成要素连接线路连接目标 学生机 1双绞线集线器 1 学生机 21双绞线集线器 1 学生机 31双绞线集线器 2 学生机 41双绞线集线器 2 教师机双绞线交换机 服务器双绞线交换机 交换机双绞线 集线器 1 集线器 2 教师机 服务 器 集线器 1双绞线交换机 学生机 集线器 2双绞线交换机 学生机 3 学生按组根据表 1 2 绘制教室网络示意图 典型的教室网络示意图如图 1 3 所示 图 1 3 典型的教室网络示意图 4 教师请各组演示绘制的教室网络示意图 并对计算机网络构成三要素的理解进行 口头描述 教师同时记录学生成长记录表 5 教师演示标准教室网络示意图 并对计算机网络构成三要素的理解进行描述 6 学生在教材 P2 表格中记录自我评价 活动评价 在实践体验活动的 6 个常规评价指标即 实践主题 独立思考 信息数量及来源 合作精神 操作效率 和 操作技能 中 本次活动对 操作效率 和 操作技能 两项不需要进行评价 本次实践体验活动的目的是让学生深入了解计算机网络的三要素 除了对活动的过程 用上述指标进行评价外 还需对 初步了解简单计算机网络的组成 这一活动的结果进行 评价 评价指标见表 1 3 表 1 3 初步了解简单计算机网络的组成评价表 项目评价指标评价 能描述计算机网络的三个要素 正确画出网络示意图 6 分 仅能描述计算机网络的两个要素 较为正确画出网络示意图 5 分 仅能描述计算机网络的一个要素 画出网络示意图不够完整 3 分 初步了 解简单 计算机 网络的 组成 未达基本要求 2 分 其中 正确画出网络示意图 是指能画出教室网络中的构成元素 连线正确 较为正 确画出网络示意图 是指能画出教室网络中的主要构成元素 连线正确 无错误 画出网 络示意图不够完整 是指能画出教室网络中的部分主要构成元素 连线无原则性错误 每次活动结束以后 要及时组织学生对自己在活动中的表现按照教材中的评价量表进 行自我评价 同时教师也要使用学生评价量表 及时记录学生在本次活动中的表现 当然 并不是每次活动都要记录所有学生的活动情况 可以有选择地分批次分小组进行记录 通 过几次活动 能较全面地掌握所有学生的学习情况 2 讨论交流 寻找和描述我们身边的专用网络系统 活动目的 1 了解生活中常见的专用网络系统并描述其主要功能 2 加深和拓宽对专用网络系统的认识 活动步骤 1 每位同学写出自己知道的身边的专用网络系统名称 并描述其主要功能 2 教师提问同学 对被提问同学的描述请其他同学展开评论 教师对不准确或者不 完整的描述进行指导 也可以先安排小组交流 然后每小组推荐 1 名同学向全体同学汇报 交流的形式 活动评价 本次活动五项评价指标属于讨论交流活动的共同指标 他们的评价标准分别是 参与程度 方面 其中的 认真积极 是指能够主动地参与讨论 态度认真 发 言踊跃 是指能够较多地参与讨论 能够参与 是指参与了讨论但不够主动 相互交流 方面 其中的 明确有效 是指能够准确地表达自己的意见且内容正确 较为流畅 是指能够较为清晰地表达自己的意见 能够交流 是指能表达自己的意见 但不太准确 合作精神 方面 其中的 主动合作 是指在活动中能够主动关心其他同学 注意 倾听其他同学的意见 较为合作 是指有一定的合作意识 能够帮助其他同学 能够 合作 是指能与其他同学合作但不太主动 理解与思考 方面 其中的 正确全面 是指交流的内容完全符合本次活动讨论的 主题 所发表意见符合客观实际 内容科学 观点正确 不带任何偏见 较为正确 是 指交流的内容基本符合主题 能够理解 是指所发表的意见与讨论的主题有一定的关系 但不是非常切题 背景知识 方面 其中的 丰富全面 是指讨论中所引用的知识质量高