教学设计表格

1 河南省电教馆教学设计作品模板 教 学 设 计 表 学校 环南二小焦作市解放区环城南路第二小学 学科 语文 授课年级 二年级 教师姓名 李娟 章节名称 人教课标版二年级上册第五组课文 称 赞 计划学时2 课时 1 课堂改革 设计理念 语文课程标准 指出 阅读是学生个性化行为 不应以教师的分 析来代替学生的阅读实践 在网络运行的多媒体信息技术条件下 本 课采用个性化教学 以学生原有的知识经验为基础展开教学 通过创 设情境 激发学生的阅读兴趣 引领学生自读自悟 设计充分尊重学 生独特的感受 体验和理解 让学生自己对课文内容的领悟取代教材 的讲解分析 整个过程为张扬学生个性 激发学生灵性服务 学习内容分析 可附加知识导图 称赞 是二年级上册第五组课文的一篇文章 本组教材以 友好 相处 团结合作 为主题 体现了浓郁的时代气息和现代意识 称 赞 这篇课文是一个生动有趣的小故事 从小刺猬和小獾相互称赞的 对话中 孩子们会体会到 称赞 神奇的力量 课文图文并茂 学生可 借助插图阅读课文 从小刺猬 小獾的表情和动作中 感受到他们相 互称赞的愉快心情和获得成功的快乐 一般 特征 1 生活中 人们往往容易看到别人的缺点 在学生中 有的同学也总爱 挑别人的毛病 好像只有自己最行 二年级的学生受年龄特点的制约 评价自己时优点较多 却不善于发现别人身上的长处 因此 在学习 课文中 使学生受到 友好相处 团结合作 的教育显得尤为重要 2 学生年龄小 知识面狭窄 认知水平有限 口语表达能力和语言 组织能力不是太强 学习者 分析 初始 能力 二年级的孩子 自我意识强 不善于去发现别人身上的长处 也不善于表达 1 学生经过一年的学习 已经具备了一定的语文基础 由于比较扎 实地学习了汉语拼音 学生能很好地利用汉语拼音这一有力工具自主识字 进而帮助阅读 课内外的读物 由于掌握了识字的各种途径和方法 学生能在各种场合自主识字 2 通过对生动浅显的阅读课的学习 不仅提高了学生的阅读能力 而且对提高学生的学习 兴趣有很大的帮 3 通过口语交际 习作 写话 综合性学习各栏目的学习 提高了学生的语文实 2 践能力 课程标准 1 喜欢学习汉字 有主动识字的愿望 2 学习用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 学习默 读 3 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思 在阅读中积累词 语 借助读物中的图画阅读 课标 在基本理念部分强调 丰富 语言的积累 抓住 刺猬 和 小獾 对话的特点 指导学生表 情朗读课文 让学生读中感悟 读中探索 读中拓展 丰富 语言积累 从而学会发现别人身上的优点 知识与技能 认识 刺 猬 等 个生字 会写 采 背 等 个字 过程与方法 正确 流利 有感情地朗读课文 体会相互称赞带来的快乐 教 学 目 标 情感 态度 与价值观 让学生明白 称赞 别人是一种美德 学着发现别人身上的优点 3 教学重点 难点及 解决措施 教学重点 能正确 流利 有感情地朗读课文 读懂课文 教学难点 知道小刺猬是怎样发现小獾的优点 从而学习发现别人 身上的优点 解决措施 解读重点 本课的人物对话很多 学生只有通过反复朗读小刺猬和小 獾相互称赞的对话 才能体会到他们相互称赞的愉快心情和成功的快 乐 所以我在讲读课文时 通过 读中感悟 读中激情 以读促 说 等教学方法 引导学生逐步加深对课文主要内容的了解和感悟 将课文中学习积累到的称赞他人的语句恰当地运用在日常生活中 突破难点 通过启发学生观察图画 有感情地朗读课文 并结 合课后习题辅导学生练习说话等方法 使学生学习称赞他人 达到突 破教学难点的目的 1 反复朗读小刺猬和小獾相互称赞的话 2 采用 读中感悟 读中激情 以读促情 等教学方法引导学生 逐步加深对课文主要内容的理解和感悟 3 图文兼并 并结合课后题辅导学生说话等方法 使学生学会真 诚地称赞他人 达到突破教学难点的目的 教学策略 选择与设计 在这堂课中 我们采用了创设情境法 情感朗读理解法 直观教 学的方法 引导学生自学 讨论 交流 为学生营造一个民主 生动 活泼的学习环境 形成学生质疑问难 自主合作学习的局面 1 课 前通过学生欣赏 4 幅插图 初步了解了课文故事 给学生一个充分展 示自我的机会 让学生结合插图叙述故事 2 在学课文前 进行反复的自由读 选择喜欢的段落读 小组 读 分自然段读 然后在分角色朗读 朗读是培养学生语感的有效途 径 它可以唤起学生的想像 锻炼学生的思维能力和表达情感的能力 3 教学中利用多媒体创设情境 使学生在轻松愉快的气氛中学 习 抓住了重点语句进行品读 让学生具体感受课文中的真情 4 创设情境 进行课文内容表演 学生通过对课文内容的理解 进行角色表演 这个过程既可以培养学生的表演才能 同时又能培养 学生之间相互合作的能力 4 教学环境 DVD TV 教师机 投影 上网 不上网 教师机 投影 电子白板 教师机 投影 应答分析器 电脑教室 投影 上网 电脑教室 电子教室控制 其他 教师机 投影 资源与媒体应用分析 知识点 媒体内容 与形式 使用方式与时机使用目的 资源与媒体 来源 课文文字 课文内容出 示 配乐 ppt 导入时出示教师展 示 学生倾听 激发学生的学 习兴趣 也便 于学生对课文 有一个整体感 知 教师自制 下 载 课文重点句生字 课文重点句 ppt 出示 教师展示 学生听 看 读 感悟理解课文时出 示 有助于学生对 课文内容的理 解 教师自制 下 载教师自制 生字的字形生字的 字形 本课生字 ppt 学习生字时出示教 师展示 学生分析 激发学生的学 习兴趣 加深 记忆 让学生 更好地认清生 字的字形 教师自制 下 载教师自制 写生字生字的字义放音乐学生书写生字时 有助于学生安 静的去认真的 书写 教师自制 写生字 教学过程 可续页 教学环节 教学 内容 所用 时间 教师活动学生活动 1 设计意图 教学策略 方 法 初读质疑初读质疑 游戏 导入新课 1 讲故 事导入课 文 2 书写 称赞 两 个字 3 练习 说话 35 分 钟 师 二三班的 小朋友们 你 们好 今天 老师给大家带 来一个美丽的 小故事 我看 看谁最会听 最会看 1 学生欣赏 知 激趣质疑导入 可以激发学生 的阅读兴趣 尽快进入角色 此环节意在帮 助学生整体把 握文章的主要 内容 并初步 5 教师配乐朗诵 并出示图片 生字卡片 师 同 学们喜欢这个 故事吗 师 它就 是我们今天要 学习的第十八 课 称赞 来 伸出小手 跟老师一起写 课题 称 左 边是禾字旁 右边是尔 咱 们在曹冲 称 象 一课见过 称 字 赞 上面有两个先 第一就得蜷起 腿来让让地方 懂得礼让 就 会受到称赞 来 一起读课 题 师 看谁 听清楚了 在 故事里是谁称 赞了谁 师 哦 还有吗 师 用上 也 把两 句话合起来说 说 师 真棒 这就叫 互相称赞 来 道课文的主要 内容 2 学习两个生 字 学生回答 伸出手跟老师 写 生齐读课题 生 小獾 生 小刺猬 生 小刺猬 训练学生学习 简单的概括课 文主要内容的 方法 2 1 出示小 刺猬和小獾两 个动画图像 避免生硬地学 习 刺 猬 獾 这三个生 字 然后接着 由两个小动物 引出所学生字 使教学环节衔 接流畅而有趣 使学生在愉快 的气氛中学习 6 快看 谁来了 师 它是 谁 师 领读 师 猬 这个 字的本音是第 四声 师领读 猬 生跟 读 当它和 刺 连在一 起的时候 就 要读成轻声 来 我们和这 两位好朋友打 打招呼吧 你 好 小刺猬 师 欢迎你 小獾 生 你好 小 刺猬 生 欢迎你 小獾 课文感知 1 出示 提示 2 板凳 做得怎么 样 出 示 粗糙 读一读 你从哪里 看出小板 25 分 课件出示 指 导理解 练习 朗读 师 小 獾和小刺猬在 课文里等着我 们呢 在读书 之前 请大家 先看看老师的 提示 师 轻轻地打 开课文第 85 页 开始读书 看谁最能干 快从书中找出 小刺猬称赞小 獾的话 反馈 A 你 1 生默读课 文 2 理解句子 3 练习朗读 4 练习说话 生 明白 1 让学生带着 问题读课文 培养了学生边 读边想的习惯 并在阅读过程 中初步认识生 字 以自己喜 欢的方法读课 文 学生读得 更投入 2 一连串问题 的提出 不仅 注重从低年级 开始培养学生 的导读能力 而且让学生培 养学习小刺猬 和小獾善于观 察别人优点和 7 凳很粗糙 3 看到 这么粗糙 的三个小 板凳 小 刺猬却称 赞小獾说 4 小獾 的板凳做 得那么粗 糙 小刺 猬为什么 还要称赞 他 你从课文 哪个地方 知道的 读一读 真能干 小板 凳做得一个比 一个好 1 看看 这就是小獾做 的三个小板凳 板凳做得怎么 样 出示 粗糙 读 一读 你从哪 里看出小板凳 很粗糙 2 看到这么 粗糙的三个小 板凳 小刺猬 却称赞小獾说 小獾的板凳做 得那么粗糙 小刺猬为什么 还要称赞他 你从课文哪个 地方知道的 读一读 3 看到这么 粗糙的三个小 板凳 小刺猬 却称赞小獾 说 齐读 指名读 师 这句话 的后面是什么 标点符号 师 对呀 感 叹号说明你多 热情啊 该怎 么读呢 师 给王老师 板凳做得很 粗糙 但是看 得出 他做得 很认真 生读 A 因 为他很认真 生 感叹号 生读 学生竖起大拇 指 读得绘声 绘色 齐读 你真能 干 小板凳做 的一个比一个 好 生 真的吗 生 一个比一 个 生 凳子一个 比一个大 生 树一棵比一棵 壮 生 屏幕 一个比一个大 大 生 射灯一个 比一个亮 生 你写的字 一个比一个好 善于称赞别人 的能力 教师 用声情并茂的 范读将学生带 进文本 学生 便也会跃跃欲 试 3 在指导朗读 的过程中穿插 提出一些问题 意在帮助学生 切身体会文中 人物的情感 从而用内心的 情感去朗读课 文 提高学生 的语言表达和 朗读能力 实 现语言的转化 得到美好情感 的熏陶 8 5 看到 这么粗糙 的三个小 板凳 小 刺猬却称 赞小獾 说 6 练习 说话 什 么一个比 一个大 7 一句称赞 的话 竟 然让他有 了这么大 的变化 这是为什 么呢 学习课文 学习 清 晨 部分 学习学习 傍傍 晚晚 部分部分 个机会 让王老师也来 夸奖夸奖它 好不好 师示 范读 师 谁能 像王老师这样 读一读 生读 师 你要 是能竖起大拇 指 小獾就更 高兴了 师 小獾听到 你的称赞一定 高兴坏了 来 我们大家一起 来学学她的样 子读一读 师 现在你们 来做小獾 我 来做小刺猬 我来称赞称赞 你们 你真能 干 小板凳做 得一个比一个 好 师 当然啦 小獾的板凳就 是做得一个比 一个好 我发 现班的同学们 听课 一个比 一个认真 来 给王老师笑一 个 嗯 你们 的笑脸一张比 一张漂亮 一 什么比一什么 生 傍晚 生默读并画 句 生 读 在 我有点儿泄气 的时候 是你 称赞了我 让 我有了自信 瞧 生齐读 生 就是灰心 了 生做动作 9 怎么样 我知 道你也会说 师 什么 一个比一个大 师 哦 你看 到了我们的屏 幕一个比一个 大 你真会观 察 师 你真棒 会从我们的会 场里寻找资源 师 谢谢 你们的夸奖 小獾的板凳一 个比一个好 同学们的发言 也是一个比 个精彩 师 得到小刺 猬的称赞 小 獾干得更起劲 了 一晃 太 阳快要下山了 这个时间就叫 一句称赞的话 竟然让他有了 这么大的变化 生 自信 生读 生再读 生齐读 瞧 我已经会做椅 子了 10 这是为什么呢 我们还是看看 小獾自己是怎 么说的吧 请 大家默读课文 的 5 7 自然 段 读完之后 把小獾说的话 用笔画下来 师 小獾 说了些什么 谁能读一读你 画的句子 师 请大 家看屏幕 大 家一起把小獾 说的话读一读 师 什么 叫 泄气 你知道吗 师 失去 了信心 没有 了干劲就是泄 气 板书 泄气 师 假如 你就是小獾 泄气 是什 么样子 让我 看看 师 瞧你 们唉声叹气 没精打采的样 子 这时候 小刺猬称赞了 你 让你又有 了 板书 自信 做一 个自信的样子 11 让大家看看 师 对 因为有了自信 小獾终于做出 了一把椅子 出示句子 瞧 我已经会 做椅子了 这 句话该怎么读 呢 师 小獾 你会做椅子了 心情怎么样 别把喜悦藏在 心里 读出来 呀 再来读一 读 师 有进 步 小獾们 挺起胸膛 带 着你们的自信 带着成功 自 豪 自信 骄 傲 高兴 的 快乐 一起来 读 总结巩固生字及 背诵文 1 小獾 是怎样称 赞小刺猬 的 2 小刺 猬的心情 怎样 3 总结 回顾课文 练习朗读 2 分钟 师 小獾 是怎样称赞小 刺猬的 出示课件 指导读 2 小刺猬 的心情怎样 出示句子 指导读 师 听了 小刺猬的称赞 小獾高兴极了 因为这称赞让 他由 变得 师 听了 小獾的称赞 生练习朗读 生 齐读四个生字 生 上面两个 都有单立人 下面两个都有 木字旁 生 有形声字 生 都是 左右结构的字 12 小刺猬也高兴 极了 因为这 称赞把他一天 的疲劳怎么样 了 师 瞧 称赞架起了一 座友谊的桥梁 呢 相互的 称赞还让他们 成了好朋友 师 原 来称赞有这么 大的力量 它 可以消除小刺 猬一天的疲劳 还能让泄气的 小獾拥有了自 信 而同学们 你们朗读的声 音和样子也让 王老师感到了 无比的幸福 生 但是的 但 要把右 边的元旦的 旦 稍微写 得宽一点 生 木字旁出 头要长一点 大 最后一 笔是点 生 板凳的 板 是左边 高右边低 生 椅子的 椅 木字 旁那一捺要变 成点 学习生字学习生字 写字指导 学习生字 学生练写 作业安排 8 分钟 师指导书写 生字小朋 友也想和你们 再见见面呢 师 出示四个 生字 师 请同学们仔细 观察 你发现 这四个字有什 生说字形 并说出写字 1 充分放手让 学生自主探究 自主建构 选 择最适合自己 的方式识记生 字 充分体现 学生的主体地 位 13 么共同点 师 对 都是 左右结构 同 学们再看一看 这几个左右结 构的字 左边 都要 窄一 点 右边写的 都要宽一点 如果请你来当 小老师提醒大 家 你准备提 醒大家哪个字 注意什么才能 写漂亮呢 师 左窄右宽 师 你观察得 真仔细 大 的最后一笔是 点 而且这个 大 要写得 小小的 师 你连 这点都看到了 真棒 师 对 木字 的要求 书写 生字 充分放手让学 生自主探究 自主建构 选 择最适合自己 的方式识记生 字 充分体现 学生的主体地 位 让学生交 流识记生字的 方法 实际上 是充分利用学 生中的教学资 源 让学生之 间相互学习 彼此借鉴 优 势互补 指导写字 从 观察 交流 指导 范写 描红 仿写 展示 评讲 既发挥学生的 主动性 又适 时强化教师的 有效指导 学 生眼 口 手 心并用 可以 有效提高写字 的效率 2 让学生交流 识记生字的方 法 实际上是 充分利用学生 中的教学资源 让学生之间相 互学习 彼此 借鉴 优势互 补 3 指导写 字 从观察 交流 指导 范写 描红 仿写 展示 评讲 既发挥 学生的主动性 又适时强化教 师的有效指导 学生眼 口 手 心并用 可以有效提高 写字的效率 14 旁的捺都要变 成点 不然就 把右边的字给 踢走了 好 同学们看看这 当中哪一个字 比较难 需要 老师在黑板上 教写 一起说 吧 生答 傍 师教写 傍 板 椅 师 我们 现在就在田字 格里写这几个 字了 写字之 前不要着急 首先把笔拿正 确 想好我们 写字的时候要 做到三个 一 然后在你的 田字格里描一 个写一个 好 请开始 师 放音乐 生动 手书写后师点