福建省南平市王台中学初中语文 诗歌鉴赏综合训练（无答案） 人教新课标版

用心 爱心 专心1 诗歌鉴赏综合训练诗歌鉴赏综合训练 教学目标 1 通过诗歌鉴赏综合训练题来强化学生的答题技巧 2 通过学生答题情况指导学生用正确的答题规范回答问题 教学重点 通过学生答题情况指导学生用正确的答题规范回答问题 教学难点 学生通过对诗歌阅读 独立理解并赏析作品的语言和表达技巧 评价作品的思想情感 教学过程 一 导入复习 我们可以不够富有 但精神不能贫穷 我们可以不够渊博 但思想不能浅薄 如何做到 这一点呢 读诗 孔子教导弟子时说 小子 何莫学夫 诗 诗 可以兴 可以 观 可以群 可以怨 迩之事父 远之事君 多识于草木鸟兽之名 而且他还批评儿子孔 鲤 不学 诗 无以言 可见孔子对 诗 的重视 诗歌是语言的精华 古诗更是文学艺术的瑰宝 经常阅读古诗不但可以让我们认识祖国 文化的博大精深 更可以陶冶情操 提高我们的审美能力和文化修养 而它最直接的作用就 是使同学们在今年 6 月的高考中轻松拿到那本该属于你的 8 分 1 让学生回顾高考诗歌鉴赏的考点 鉴赏文学作品的形象 语言和表达技巧 评价文学作品的思想感情和作者的观点态度 2 让学生回顾解答诗歌鉴赏题的一 般步骤 1 确认诗歌写什么 怎么写 为何写 最后整合答案回答问题 2 写什么 对应形象的考点 怎么写 对应语言和技巧 为何写 对应文学作品的思想感情和作者的观点态度 二 学生活动 1 打出诗歌训练题名 给学生 15 分钟每题的时间完成训练一 2 在学生做题期间巡视学生的答题情况 3 打出比较有代表性的学生答案 找出缺得分点的 书写不规范的和做得比较好的学生的答 案 投影出来和学生们一起探讨怎么样才能够拿高分 4 给学生 5 分钟完成训练二的第 2 题 5 学生之间小组互相评价 给别人打分 并且说明原因 在学生打分的时候到学生中间进行 巡视指导 三 知识建构 把握诗歌鉴赏的八个切入点 1 从题目切入 古诗的题目很讲究 它往往能揭示诗歌写作的时间 地点 对象 事件 主旨等 是我们解 读诗歌的重要切入点 从题目切入 可以帮助我们迅速准确地理解诗歌 2 从注释切入 命题者在试题中作注释 或注释词语 降低难度 3 从意象切入 意象 是诗中熔铸了作者思想情感的事物 简单的说 意象就是意中之象 是客观物象经过 诗人的感情活动而创造出来的独特形象 是一种富于更多的主观色彩 迥异于生活原态而能 为人所感知的具体艺术形象 用心 爱心 专心2 4 从语言切入 首先是巧用试题信息 利用储备 读懂诗词 古人创作诗词特别重视语言的锤炼 不少诗歌 都因为一个或几个字词运用精当而使整首诗生动耐读而意兴盎然 5 从题材切入 古诗常见的题材有 思乡 隐逸 咏史 幽怨 游子 从军 边塞 登临 爱情 忧国 建功 感遇等等 同一题材的诗歌 表达的情感通常具有同一性 并且具有相对的稳定性 鉴赏时 抓住题材 切入 便不会离谱背弦 6 从 情语 切入 这里的 情语 是指直抒胸臆的词句 是诗中点睛之笔 把握了这些词句 便可触摸到作者 的情感脉搏 找到理解诗歌 进入诗人情感世界的切入点 7 从细节切入 优秀的诗歌 总是以个别反映一般 以局部反映整体 这里的 个别 局部 便是具有 典型意义的细节 透视过这个独具特点的个性 便可以挖掘诗中蕴含着的情感 8 从背景切入 白居易说过 文章合为时而著 歌诗合为事而作 任何文章都是特定社会背景下的产物 都打上了一定的时代的印记 因此 欣赏古代诗歌不能不联系那个特定时代的社会背景 文 化背景 命题者在编制试题时 往往会对一些影响诗歌内容理解的背景作简略注释 从 背 景 入手 便于感受那个时代的风云变化 容易体会诗歌中的内容 主旨 四 知识运用 1 阅读下面一首唐诗 然后回答后面的问题 6 分 金谷园 杜牧 繁华事散逐香尘 流水无情草自春 日暮东风怨啼鸟 落花犹似坠楼人 注 金谷园 西晋豪富石崇的别墅 坠楼人 指石崇的爱妾 这首诗写作者途经金 谷园故地 因见眼前的景象而引起的怀古之思 1 请赏析诗句 流水无情草自春 情景交融的艺术效果 3 分 2 从对比手法运用的角度赏析这首诗 3 分 2 阅读下面两首古诗 然后回答问题 7 分 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上 半缕轻烟柳影中 多少绿荷相倚恨 一时回首背西风 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬 披襟拦得一西风 荷花入暮犹愁热 低面深藏碧伞中 1 这两首诗描写的都是 时刻的景色 均以荷与 为 诗歌的主要意象 2 分 2 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画 荷 的形象 请指出两首诗中 荷 所表现 用心 爱心 专心3 出来的不同情感特点 并作简要分析 5 分 五 回顾小结 1 审好题 明考点 2 踩准点 巧答题 3 写好字 多拿分 六 课外作业 完成其他剩下的练习 总结回答诗歌鉴赏题目的方法技巧和答题规范 附 诗歌鉴赏答案 一 1 6 分 1 3 分 诗人登楼远望 本是闲情 却触景生情 联想起家乡 当他从乡思中醒 悟 发现自己身在异乡 心中不由一惊 这前后的感情变化 突出了作者的思乡之情 意 思答对即可 答出 闲情 给 1 分 答出 触景生情 给 1 分 答出 思乡之情 给 1 分 2 3 分 画上只有小船和船夫 而没有行人 表现了 野水无人渡 的情景 而船夫睡在船 上 衬托出过客稀少 凸显出小船 尽日 等待的漫长和寂寞 从画面可以揣摩 船夫边吹 笛边等渡客 久久无人过渡 困倦不堪 只得放下笛子 自己睡去 这幅画传神地表现了诗 句的内容 分析给 2 分 答出画面的内容给 1 分 写出其他答案 只要言之成理 可以 酌情给分 2 6 分 每空 1 分 学 生答案凡有错字 别字 漏字 颠倒字等和课文原文不一致的现象 此空无分 1 望帝春心托杜鹃 蓝田日暖玉生烟 2 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 3 则天地曾不能以一瞬 则物与我皆无尽也 4 斜阳草树 寻常巷陌 二 1 1 水无情 景物是说不管人世间的沧桑 流水照样无情地流淌 草自青 草 空自碧绿 对人事的变迁毫无感触 景物的描写渲染了悲凉的气氛 写出荒园破败的景象 寄托诗人无限沧桑的伤感之情 既分析描写的景 又分析表达的情 3 分 2 第一句 繁华事散逐香尘 指金谷繁华的往事 已经随香尘飘忽而去 如今金园已 是荒芜一片了 流水 青草 日暮 啼鸟 落花 一派衰败的景象 昔盛今衰 的对比中 表达诗人沉重的伤感 写出对比 并联系诗句加以分析 3 分 2 1 金块珠砾 弃掷逦迤 2 人不知而不愠 不亦君子乎 3 雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改 4 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 三 1 1 颔联 微风吹开门 吹动竹子 引起怀念故友之情 颈联 微风吹落枝上 露水 滴在阶下青苔上 尾联 希望微风吹进帘幔 拂拂琴上尘埃 分析准确一联得 1 分 2 清冷 幽静 1 分 孤单 寂寞 2 分 2 1 乘骐骥以驰骋兮 来吾道夫先路 2 飘飘乎如遗世独立 羽化而登仙 用心 爱心 专心4 3 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 4 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 四 1 1 傍晚 西风 2 分 2 拟人表现手法 1 分 前一首的 绿荷 有 恨 而 背西风 含有诗人之恨 表 露了伤感不平之情 基调凄怨低沉 2 分 后一首的 荷花 被西风吹动而躲藏于荷叶之 中 似是 愁热 却呈现娇羞之态 表露了作者的怜爱喜悦之情 基调活泼有趣 2 分 2 1 侣鱼虾而友糜鹿 渺沧海之一粟 2 夜泊秦淮近酒家 商女不知亡国恨 3 冰泉冷涩弦凝绝 别有幽愁暗恨生 4 惑之不解 小学而大遗 五 1 1 诗人兴冲冲步行山中拜访一位道士 不想却吃了个闭门羹 在他的居所周围寻找 仍未如愿 诗人不但没有失望惆怅 反而从周围的美景中获得精神惬意和心理的满足 他乘 兴而来寻访道士 获得 禅意 后尽兴而返 2 全诗围绕着题目的 寻 字 逐渐展开 一路经行处 莓苔见履痕 突出了一个 寻 字 颔联写由顺其路而始入其居境 春草闭闲门 意味寻人不遇 后四句继写一路 景观 随山到水源 就是随山寻水源 而寻水源也就是寻道士 也紧扣一个 寻 字 2 1 此先汉所以兴隆也 此后汉所以倾颓也 2 学而不厌 诲人不倦 3 博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 4 此情可待成追忆 只是当时已惘然 六 1 1 第一句描绘出一幅雨后东坡月夜图 是全诗的铺垫 1 分 营造了一种清明幽静的 气氛 以映衬作者心灵明澈的精神境界 2 分 2 铿然 一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音 与月下东坡的宁 静清幽形成鲜明对比 2 分 联系前文对道路坎坷的交代 可使读者体味到作者坚守信念 乐观旷达的情怀 1 分 2 1 侣鱼虾而友糜鹿 渺沧海之一粟 2 冰泉冷涩弦凝绝 别有幽愁暗恨生 3 惑之不解 小学而大遗 4 金就砺则利 君子博学而日参省乎己 七 1 1 觉春生 安排著 只待 因为只有新雷响后才会有 春生 和 千 红万紫 2 前者寄托了对新生活 新气象的渴望与期盼 后者寄托了对新生事物的无 私关爱 诗歌赏析 题解 新雷 千红万紫安排着 说明事物具备了变化的内在根据 但没有一定的外部 条件 新雷 这种变化也不可能实现 此诗通过对新雷的呼唤 生动地阐明了外因对于 事物变化的重要作用 与 万事俱备 只欠东风 同出一理 注释 新雷 春天的第一个雷声 象征春天的莅临 古人认为雷是动生万物的 易经 说卦 雷以动之 风以散之 雨以润之 尔雅义疏 释天 引 说文 云 雷 阴阳薄动 雷雨生物者也 此诗题当取其义 造物 指天 古人认为天是创造万物的 庄子 大宗师 伟哉夫造物者 将以予为 此拘拘 一作区区 也 无言却有情 古人以为天虽无言 但能潜运万物 论语 阳货 用心 爱心 专心5 子曰 天何言哉 四时行焉 百物生焉 天何言哉 每于 常常在 此二句言 造物 早已安排好了万紫千红 只等春雷一响 百花就将竞相开放