红孩儿的杰作教师教学反思

红孩儿的杰作教师教学反思红孩儿的杰作教师教学反思 午饭过后 我正照顾孩子们脱衣上床 保育老师请我去厕所看一看 顺着她手指的方向 我看到在暖气格上方雪白的瓷砖上竟然贴着 一行鼻涕纸 从纸团的形状和高度上看 分明是小朋友每次擤完鼻 涕后随手按上去的 我试图捏下一团 没想到鼻涕纸千了后像用胶 粘的一样 取不下来 我被这不受成规约束的童稚逗得忍俊不禁 保育老师却在一旁生气 地说 非找出这个小淘气 好好教育教育他不可 别找了 你还看不出这是 红孩儿 的杰作 我胸有成竹地说 红孩儿 是轩轩自封的绰号 因为她最喜欢穿红颜色的衣服 她 的机灵劲儿可比 西游记 里那个敢跟孙大圣较量的红孩儿更加鲜 活 真实 她会在玩具柜上尽情地涂鸦 她会在你刚走开的当口将 正在工作的电脑强行关机 她会好奇地拧开阀门让水流一地 她会 用穿着鞋子的脚搅动便池里的污水 她会蹲在喂鸟用的小米上撒尿 她会将沾满唾沫的双手涂抹脸蛋 她是我带班16年来遇到的最 有个性 最具好奇心和探索欲望的小姑娘 不过只要读懂她 就会 发现她的行为跟搞 恶作剧 有着本质的区别 因此 我每次都会 宽容地原谅她的淘气 通常 鼻涕大军 驻扎在 红孩儿 的袖管上 今天她怎么会将它 们 移师北上 了呢 我百思不得其解 无意间 我瞥见窗外屋顶 上厚厚的积雪在午后温暖的阳光照射下晶莹洁白 我恍然大悟 午睡过后 我抓住为 红孩儿 衣服的机会 引入鼻涕的话题 轩轩 上午我替你擦完鼻涕的纸 你都扔到哪儿啦 我怎么没在纸 篓里看见它们呀 我把它们帖在墙上了 好像下雪一样 她非常自然地回答道 这就是她可爱的地方 她的 就像透明的水晶一样 那些雪花在 哪儿呢 带我去看看吧 我显出很急切的样子 好 她喜悦地拉着我的手小跑进厕所 指给我看她那得意之作 你真会想办法 我伸出大拇指在她的宽脑门上按了一下 然后 提出自己的看法 只是鼻涕纸太脏 鼻涕里有很多病菌 如果这 种纸在墙上粘久了 会有恶心的小虫爬出来的 她眨巴着一双机灵的眼睛继续听我说下去 要是用干净的白纸团沾上胶水粘上去就好了 你想不想试一试 那太好了 她兴奋得手舞足蹈 这活泼的表情和开心的举止常 常会感染和她接触的每一个人 整个下午 我和保育老师轮流陪她装点着厕所的墙壁 晚饭前终于 大功告成了 在落日余辉的映衬下 洁白的瓷砖更加光亮 在它上 面新年老人正手摇金铃铛从大雪纷飞的松林间穿过 好像是在提醒 我和孩子们新的一年即将来临 新的希望也将在孕育中茁壮成长 回忆她的言行以及我所做的引导 我感悟颇深 我想 幼儿作为 勇于实践的探索者 有着与生俱来的好奇心和探究欲望 在好奇心和探究欲望的驱使下 对周围世界中任何新颖 陌生 神 秘或难以理解的事物都会产生探究的兴趣和欲望 并以自己的方式 与周围世界相互作用 虽然他们的行为不受规范 习俗的约束 没有固定的模式 但是可以更加真实自然 毫无修饰地表现着自己 的创造才能 这种创造的火花容易闪现 也容易消失 容易激励 也容易抑制 作为 素质教育的主要实施者 的幼儿老师 不仅是 教育过程中的主体 同时又是幼儿学习 模仿的对象 如果你能放 下大人的架子 为幼儿营造一种宽松与友善的心理环境 不轻率地 将他们的某些看似违规的行为定性为 破坏 设法去了解他们行 为背后的真正动机和需要 尊重他们自主创新的天性 欣赏他们自 主创新的表现 保护他们自主创新的权利 和他们一起用纯真的心 灵来感应周围的世界 悉心呵