大气的压强教学设计

大气的压强 教材分析教材分析 本节内容选自浙教版科学八年级上册第二章第三节 共两个课时 本节课介绍的是大 气的压强 这是在学生学习了地球的大气层之后对其进一步的学习 感受大气压的存在并 且测量大气压的大小 并且在上一章节中 教材已经介绍了水的压强 这为接下来学习风 和降水的形成奠定基础 提高学生的知识储备 因此 本节课的学习体现了教材编排的延 续性和逻辑性 起到了承上启下的作用 学习者分析学习者分析 本节课的授课对象是金华四中初二 1 班学生 该班的学生勤学善思 对于与日常生 活息息相关的大气充满学习的积极性和主动性 具有强烈的求知欲 但是学生的理性思维 不发达 对于上一节地球的外衣 大气层这一概念 不能与我们日常息息相关的大气联 系起来 对于大气的压强这一抽象存在的概念理解起来比较困难 所谓教学有法 贵在得 法 本节课将借助学生亲身感受 教师实验演示以及科学史学习相结合的授课方式 以加 深学生对于知识的记忆和掌握 教学目标教学目标 根据 新科学课程标准 设定以下四个维度的教学目标 一 知识与技能目标 一 知识与技能目标 1 知道大气压强的存在 学会解释日常与大气压强有关的事例 2 知道大气压测量的工具 空盒气压计和水银气压计 3 知道标准大气压的大小 以及大气压与高度之间的关系 二 过程与方法目标 二 过程与方法目标 通过亲身感受大气压存在的事例 初步建立起通过实验和测量的方法来探究大气压的科学 研究方法 3 大气的压强 大气的压强 大气的压强 三 情感态度价值观目标 三 情感态度价值观目标 懂得大气压与日常生活息息相关 树立探究身边事物的精神 培养好奇心和求知欲 四 四 STSE 目标目标 通过学习大气压测量方法的发展历史 认识到科学技术与工具创新对科学发展的巨大推动 作用 教学重难点教学重难点 重点 重点 感受大气压的存在 用大气压的存在来分析身边常见的现象 大气压的测量工具 标准大气压的大小以及大气压与高度的关系 难点 难点 用大气压的存在来分析身边常见的现象 教学过程教学过程 一 类比推理 引入新课一 类比推理 引入新课 课堂开始 教师帮助大家回忆上一节课所学的 地球的外衣 大气层 并且回顾上一 章知识 水的压强 引导 上一节课我们学习了地球的外衣 大气层 她笼罩着整个地球 如果我们把笼 罩着地球的额大气层比作浩瀚的海洋 生活在大气层的我们比作海洋中的生物 生活在海 洋中的鱼类会受到水的压强 那么大气是否也会对我们产生压强呢 二 实验演示 层层深入二 实验演示 层层深入 演示实验 1 课本 P56 活动 覆杯实验 在盛满水的玻璃杯口覆盖一张硬纸片 先用左 手托住纸片 将杯子倒转过来 当左手拿开后 观察谁是否会流出来 演示实验 2 在空的矿泉水瓶中灌一些热水 然后倒掉 再拧紧瓶盖 观察现象 通过以上实验 大气会向各个方向对处于其中的物体产生压强 大气的压强简称大气压 学生感知 让学生解释用吸管和饮料的方式 饮料是怎么进入人口的 将饮料装入一个 干净的集气瓶中 并将集气瓶用有孔橡皮塞紧紧盖住 用玻璃棒紧贴孔插入橡皮塞 请学 生上来实验演示 为了保证大家信服 可以让班里力气最大的男生 当确认全体学生已经 好奇为什么饮料不能被吸进去后 打开橡皮塞 饮料就容易得被吸进嘴里 实验演示 3 滴管中的水滴不下落和日常生活中常用的吸盘式挂钩 并让学生用所学知识 设计意图 学生已经感受到了大气压的存在 但是让学生用气压知识解释日常生活现象时 学生难免凭借已有的错误知识来解释 例如用吸管吸饮料 学生很难用是因为大气压的大 气压存在才能吸入饮料来解释 而而往往认为是嘴的作用 最后将橡皮塞打开 饮料轻松 吸进去 因此设计这样一个实验以使学生认识到饮料进嘴与大气压的关系 大气的压强 解释原因 三 回顾历史 深化新知三 回顾历史 深化新知 介绍科学史中 1654 年格里克做的马德保半球实验 使学生体会到大气压的存在以及感受到 大气压是很大的 从而抛出问题 真空的半球需要用 16 匹马才能拉开 那么大气压究竟有 多大呢 实物展示 为了使学生形成感官认识 以及增加课堂的活泼性 将空盒气压计以及水银 气压计带入课堂 介绍这两种气压计的使用以及简要介绍其结构特点 并且讲解标准大气 压的大小以及大气压随盖度的变化 值得一提的是 我们周围的气压不一定等于标准大气 压 但非常接近于大气压 四 课外延伸 拓展知识四 课外延伸 拓展知识 上网查找资料 为什么大气压如此之大 但是我们没有受压的感觉呢 结合书本中 P57 阅读材料 人体中的马德保 写成一篇科学小摘记 五 检验新知 实战演练五 检验新知 实战演练 1 测量大气压的工具 2 简述大气压与高度的关系 板书设计板书设计 草稿区 主板书区 一 大气压