河南省永城市实验中学2023-2024学年七年级上学期期中语文试题（解析版）

第1页/共1页2023—2024学年度第一学期阶段检测试卷（YCSY）七年级语文（BBRJ）考试范围：1，2单元《朝花夕拾》3单元后古诗注意事项：1.本试卷共8页，四大题，满分120分，考试时间120分钟。2.请用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷或答题卡上。3.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。1.下列加点字全正确的一项是（）A.酝酿（niàng）祷（dāo）告吝啬（sè）莅（lì）临B.徘徊（huí）着（zhuó）落棱（léng）镜侍（shì）弄C.匿笑（nì）静谧（mì）澄（chéng）清黄晕（yùn）D.应和（hè）发髻（jī）憔悴（cuì）分歧（qí）【答案】C【解析】【详解】本题考查字音。A.祷（dāo）告——dǎo；B徘徊（huí）——huái；D.发髻（jī）——jì；故选C。2.下列词语完全正确的一项是（）A.荫蔽窠巢绝别翻来覆去B.郎润淅沥姊妹各得其所C.花梗烂慢菡萏花枝招展D.高邈仿膳淡雅喜出望外【答案】D【解析】【详解】本题考查字形。A.绝别——诀别；B.郎润——朗润；C.烂慢——烂漫；故选D。3.古诗词默写（1）峨眉山月半轮秋，____________。（李白《峨眉山月歌》）（2）____________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）（3）客问元方：“____________。”答曰：“____________。”（《＜世说新语＞二则》）（4）在古代诗人的笔下，借景物描写或表达喜悦的心情，如王湾在《次北固山下》用“____________，____________。”或表达悲凉的心境如杜甫在《江南逢李龟年》中用“____________，____________。”【答案】①.影入平羌江水流②.不知何处吹芦管③.尊君在不④.待君久不至，已去⑤.潮平两岸阔⑥.风正一帆悬⑦.正是江南好风景⑧.落花时节又逢君【解析】【详解】本题考查默写。注意易错字：影、羌、芦管、阔、悬。名著阅读（下列两题，任选一题作答）（5分）4.“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这句话出自《朝花夕拾》中的《________》，表现了作者当时____________的心情。这篇文章揭示了____________的主题。【答案】①.五猖会②.盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦③.强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残【解析】【详解】本题考查名著阅读。选文写的是小时候，鲁迅背诵《鉴略》的感受；选自鲁迅《朝花夕拾》中的《五猖会》。该文记叙了作者少年时一次看五猖会时发生的波折，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；“背不出，就不准去看会”，由此而感到痛苦与无奈，揭示了封建教育对儿童天性的压制和摧残。5.《二十四孝图》着重分析了____________、____________、____________等的孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当做有趣”，“污蔑了古人，教坏了后人”，揭示了____________。【答案】①.卧冰求鲤②.老莱娱亲③.郭巨埋儿④.封建孝道的虚伪和残酷【解析】【详解】本题考查对名著内容及主题的理解。《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建孝道。鲁迅《二十四孝图》一文中“另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜”将别国儿童读物与中国儿童读物进行对比，引出自己小时候对《二十四孝图》的阅读，重点描写了在阅读“卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿”几个故事时所引起的强烈反感，指斥封建孝道对儿童的毒害，将“肉麻当做有趣”，“污蔑了古人，教坏了后人”，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。6.依次填入横线处最恰当的一组是（）走进云台山，映入眼帘的是如诗如画的美景：，，，。身在山中，白云从身边飘过，犹如身在仙境之中。①峰峦起伏跌宕②天空蔚蓝辽远③溪水清澈如镜④山谷一片清幽A.④③①② B.②①④③ C.①④②③ D.①②③④【答案】B【解析】【详解】本题考查语句的衔接和排序。首先分析各句子内容，①“峰峦起伏跌宕”描述的是山的形态，属于较为宏观和整体的景象。②“天空蔚蓝辽远”同样描述了一个宏大的背景，即天空的颜色和范围。③“溪水清澈如镜”开始转向具体的、更细节化的自然元素，即清澈的溪水。④“山谷一片清幽”则进一步深入到具体的环境中，描述了山谷的幽静氛围。然后，我们需要分析逻辑关系。开始应从远及近，先描述天空的辽远，即②，再描述山峦的起伏，即①，这是从天空到地面的自然过渡。接着，从整体到局部，从山的整体形态过渡到山谷的具体环境，即④，这是一个空间上的深入。最后，再具体到山谷中的溪水，即③，完成从远到近、从整体到局部的全面描述。据此排序为②①④③。故选B。7.综合性学习（1）某校七年级二班将召开一次以“交友之道”为主题的班会，届时想邀请本校德育处的孙主任作为嘉宾为同学们交友中存在的问题解疑答惑，你作为班长去邀请他，你会对孙主任这样说：“_________________________________________”（文中姓名用ＸＸ代替）（2）“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”人生在世，离不开朋友。然而，大千世界，鱼龙混杂，友分益损。古人这样告诫我们：“匹夫不可不慎取友”，可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。【设计活动】请为本次活动设计两种活动形式。活动一：______________________________活动二：________________________________（3）【探究材料】阅读下面两则材料，用一句话写出你的探究结果。①15岁的小明在同学的生日宴会上认识了出手大方的王大哥，王大哥经常请他去餐馆吃喝，带他去网吧玩游戏。工作繁忙的父母没时间陪他，王大哥则成了好朋友和崇拜的偶像。一天，王大哥突然对他说：“有一个小子总跟我过不去，我不便出面，你替我教训教训他，反正他也不认识你。”被王大哥这么一蛊惑，原本老实听话的小明手拿木棍，朝那个人的头上猛击一棒，致其重伤。②小刘、小彭、小陈都是某校初三学生，也曾是老师眼里的好学生，父母眼里的好孩子。一次外出游玩时，三人结识了社会青年郑某。郑某通过钱和烟的诱惑，逐渐将他们拉拢成自己的小弟，三人跟随郑某四处游荡，最终走上犯罪的道路。探究结果：__________________【答案】（1）示例：孙主任，您好！我是七年级二班的班长ＸＸＸ，特邀请您参加我班举行的“交友之道”主题班会，就同学们在交友中遇到的问题，为我们解疑答惑，好吗？（2）①.办一期以“交友之道”为主题的黑板报；②.举行“网络交友利弊谈”的辩论赛。（3）①近朱者赤，近墨者黑。青少年时期一定要慎择友，择良友。②面对朋友要求，必须保持头脑清醒，以法律和道德为标尺进行衡量，三思而后行，不可随意迁就，否则会铸成大错。【解析】【小问1详解】本题考查语言的表达。邀请老师参加活动，注意礼貌称呼，说明邀请的内容“为同学们交友中存在的问题解疑答惑”，语言简明得体即可。示例：孙主任，您好！我是七年级二班的班长××，我班将召开一次以“交友之道”为主题的班会，大家想邀请您为同学们交友中存在的问题解疑答惑，请问您有时间吗？【小问2详解】本题考查设计活动。解答此类试题，首先要结合主题，然后设计具体可行的活动形式，通常情况下我们可以设计的活动形式有：朗诵比赛、演讲比赛、读书活动、手抄报比赛、黑板报、专家讲座等，要结合主题具体设计。注意题干，围绕“交友之道”开展活动。示例：举办“交友之道”演讲比赛；举办“交友之道”讲座。【小问3详解】本题考查材料探究。材料一写平时老实的小明受到在小明生日会上出手大方的王大哥的蛊惑去打人，致人重伤；启发我们面对朋友的要求，必须保持头脑清醒，以法律和道德为标尺进行衡量，三思而后行，不可随意迁就，否则会铸成大错；材料二写三位在老师、父母眼里的好孩子认识了社会青年郑某，郑某用钱和烟拉拢三人成为他的小弟四处游荡，最终走上犯罪的道路；启发我们近朱者赤，近墨者黑。青少年时期一定要慎择友，择良友、诤友。二、现代文阅读（27分）（一）（12分）阅读下面的文章，按要求回答问题。秋天的黄昏丁立梅①城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。②乡下的黄昏，却是辽阔的、博大的。它在旷野上坐着；它在人家的房屋顶上坐着；它在鸟的翅膀上坐着；它在人的肩上坐着；它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。③选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的。它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。④从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡？田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得？焉有失？不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。⑤还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫。稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。⑥你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来———棉花太暖和了啊。⑦最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了。⑧竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”———歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴？———相依为命，应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。⑨鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你。不设防。⑩突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦———”你忍不住笑，原来不管哪个年代，都有贪玩的孩子。⑪周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。（选自《语文周报》读写版2013年第35期）8.本文写景以什么为序？请找出表明顺序的词或短语。9.文章很多句子富有诗意美。请赏析第⑨段画线句“村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。”这句话。10.文章第⑥—⑦段有什么作用？11.文章第②段作者认为“而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满”。这是为什么？请根据文章内容分点表述。【答案】8.以空间方位为序；河堤——从河堤往下看，能看到大片的田野——河堤上——村庄在田野尽头。9.这个句子将黄昏时夕阳下的村庄比作披了锦锻，运用生动形象的比喻，表现秋天乡村黄昏的美丽，表达作者内心的喜爱以及对乡村生活的眷念之情。10.插叙了童年时有关棉花的回忆，用联想的手法，回忆美好童年，赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。11.①因为秋天的黄昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚，慈祥得如亲爱的老祖母，可以止息疲惫奔波的心；②繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中，从不计较得失；③晚开的棉花可以幸福一个世界。【解析】【8题详解】本题考查分析写作顺序的能力。阅读全文，了解主要内容，找到写景的段落分析。选文从第③段“选一处河堤，坐下吧”一句后开始写黄昏景色，写作时不断变化观察的地点，由“河堤上，是大片欲黄未黄的草”，第④段“从河堤往下看，能看到大片的田野”，第⑨段“村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦”可知，作者从“河堤上”到“从河堤往下看”，再到“在田野尽头”。根据这些地点的转换可以判断作者采用了空间方位的顺序。【9题详解】本题考查赏析语句。“村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦”这个句子将黄昏时夕阳下的村庄比作“披了锦锻”，运用比喻的修辞，生动地表现秋天黄昏时村庄的美丽景色，烘托出温馨、愉悦的氛围，表达作者对村庄的喜爱以及对乡村生活的怀念。【10题详解】本题考查分析理解段落作用。选文回忆中的童年是美好的，对母亲产生的是怀念的感情。从第⑥段中“玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来——棉花太暖和了啊”，第⑦段“冬夜灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿”“那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的”等描写抒情的语句中可以看出，文章⑥—⑦段是插叙，由看到的棉花想到童年在棉花中玩耍的情景，想起母亲冬夜给棉花捻籽准备用棉花做鞋做衣服的情景。插叙对主要情节起补充衬托的作用，有时会起到解释说明的作用，有时会使文章脉络清晰、结构紧凑等。这两段插叙了关于童年时棉花的回忆，既交代了童年时的美好生活，又抒发了作者对母亲的深切怀念。【11题详解】本题考查内容的理解。“丰满”在这里应该理解成充足，指大片景色。“安详”意思是从容不迫、安静祥和，在文中指的是看到黄昏景色后内心的感觉。结合内容分析。选文第③段写河堤上的景色，草是“大片的”“淹在一片夕照的金粉里”，给人的感觉是像“亲爱的老祖母”，可以让“疲惫奔波的心，突然止息”；第④段“从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中”，写收割后的大片田野，“陷入令人不可思议的沉寂中”，从不计较得失；第⑤到⑦段写晚开的棉花让作者陷入回忆，想起童年和母亲，幸福“被棉花填得满满的”。这些内容都体现了“安详和丰满”的特点，据此分析解答即可。（二）（15分）阅读下面这篇文章，完成下列各题。草帽是父亲的徽饰段奇清①回首数十年前的父亲，虽然对父亲的容颜模样已不再十分清晰，但象征父亲精神家园的草帽，常常从麦梢的朝朝暮暮里走来。永远的父爱，携带阳光、汗水，淌过我思念的河。②几阵春阳暖照，麦苗儿开始吐穗扬花，太阳的威力也一天比一天大起来。这时父亲说，是该去买一顶草帽了！父亲平时购买物什，对好与坏并不很在意，唯独对草帽的要求几近苛刻：一定得是麦子的穗秆儿编织的，因为这样的草帽一绺绺圈绕着，细密非常，也白亮得耀眼。③草帽买回后，父亲还要拿了细密的白布，给草帽的圈沿缝上，要缝上的还有帽肚儿，因为这些地方是最容易破损的。但是，一顶草帽总也敌不过岁月的敲打侵蚀。雨来时，雨水敲响出流逝的音符，“噗噗噗”，草帽的韶华被敲得有几分苍老起来；收割间，火辣辣的太阳穿不透草帽的故事和寓言，却把帽檐敲出了龙钟之态……④村人们都说，父亲是村里手最巧的。一天，父亲对我说：“清儿，和我一起去弄一些麦秸来。”是的，父亲要自己来编织草帽。对那些韧性十足的麦秸秆儿进行一番整理修饰后，父亲便拿起它们，像拾掇起一绺绺柔韧苍劲的时光，在手指间绕过来，绕过去，不上半天工夫，一顶草帽就编出来了。初始时，父亲编出的草帽还略显粗糙，编上几顶后，那草帽就非常结实漂亮了，嗬，简直就是一件精美无比的工艺品！⑤父亲编出的草帽，除了自己和家人戴，大多数送给了乡亲们。要是乡邻们夸父亲“心好手巧”，父亲黝黑的脸庞上会绽放出璀璨的笑容。那时乡村是大集体，有一年天大旱，从春到夏，一连百天没下雨。有一天，天空中终于飘来了一大片墨一般的云，雨夹裹着烟雾滚落了下来。乡人们欢呼着！但不到一顿饭的工夫，云儿就如同孙悟空翻了一个筋斗，远去十万八千里。⑥雨过地皮湿，太阳又开始亮晃晃地炙烤着大地。乡人们这时要做的是如何保住这点儿雨水，让它成为墒土。乡亲们纷纷走进地头，人们知道，夏日下雨的时间太短，太阳又火爆地出来，上烤下蒸，人会感到更加炎热。但父亲等乡人们顾不了这些，在荒野之地，或泥水沟中，扯来青草覆盖于地表。可久旱之后，哪里能找到那么多青草呢？⑦此时，父亲将刚刚编织好的一百多顶草帽从家中一股脑儿搬到农田中来，戴在庄稼的根部。为减缓地里的水分蒸发，父亲甚或把头顶上的最后一顶草帽也摘了，光着头任凭烈日烤晒着……那一百多顶草帽就似一顶顶钢盔，抵挡住了烈日之箭镞的攻击，在太阳下闪闪发着光，宛然父亲闪光的心灵。⑧由此，在我幼小的心中，明白了父亲为什么一直喜欢与珍惜草帽，只因为草帽是一种荣誉，而唯有父亲才最有资格佩带村庄这无上荣耀的徽饰。⑨父亲50多岁时，在一次抗击旱魔中不幸去世，永远离开了他钟爱的家人，亲近的乡邻，还有牵挂着的麦浪。父亲编织的草帽清香了大地宽厚的胸脯，把麦子的思想气息随着南来北往的风雨四处传送。于是，那一顶顶草帽吐纳尽了生命的亘远与辽阔，也芳香明丽着我对生命及人生的认识与感悟。12.根据文章的内容和思路，在下面横线上填写合适的语句。____________→父亲护草帽，经不住侵蚀→____________→____________13.从修辞手法的角度赏析文中第⑦段画横线的语句。那一百多顶草帽就似一顶顶钢盔，抵挡住了烈日之箭镞的攻击，在太阳下闪闪发着光，宛然父亲闪光的心灵。14.结合文章内容，说说文章标题“草帽是父亲的徽饰”的作用。15.文章结尾写道：“于是，那一顶顶草帽吐纳尽了生命的亘远与辽阔，也芳香明丽着我对生命及人生的认识与感悟。”这里的“认识与感悟”包含了哪些内容？【答案】12.①.父亲买草帽，要求苛刻；②.父亲编草帽，堪称工艺品；③.父亲献草帽，全力救庄稼。13.运用比喻，将草帽比作钢盔，将闪光状态比作父亲的心灵，形象、生动地表现出父亲为救庄稼而献出草帽的可贵精神。14.①交代写作对象，全文自始至终写父亲的草帽，是全文的叙事线索。②采用比喻的手法，形象表现出父亲无私奉献、淳朴善良的精神品格，语言生动、耐人寻味。15.①做人就应该有奉献精神，有精神追求。②生命不在于长短，而在于是否有价值。【解析】【12题详解】本题考查内容理解与概括。由文章第②段“……该去买一顶草帽了！父亲平时购买物什，对好与坏并不很在意，唯独对草帽的要求几近苛刻：一定得是麦子的穗秆儿编织的”可以概括出：父亲买草帽，要求很苛刻；文章第③段“草帽买回后，父亲还要拿了细密的白布，给草帽的圈沿缝上，要缝上的还有帽肚儿……但是，一顶草帽总也敌不过岁月的敲打侵蚀。雨来时……草帽的韶华被敲得有几分苍老起来；收割间，火辣辣的太阳……把帽檐敲出了龙钟之态……”对应了：父亲护草帽，经不住侵蚀；由文章第④段“父亲要自己来编织草帽……在手指间绕过来，绕过去，不上半天工夫，一顶草帽就编出来了……简直就是一件精美无比的工艺品！”可以概括出：父亲编草帽，堪称工艺品；由文章第⑦段“父亲将刚刚编织好的一百多顶草帽从家中一股脑儿搬到农田中来，戴在庄稼的根部。为减缓地里的水分蒸发，父亲甚或把头顶上的最后一顶草帽也摘了”可以概括出：父亲献草帽，倾力救庄稼。【13题详解】本题考查句子的赏析。第⑦段画横线的句子“那一百多顶草帽就似一顶顶钢盔，抵挡住了烈日之箭镞的攻击，在太阳下闪闪发着光，宛然父亲闪光的心灵”，这个句子运用比喻的修辞，将草帽比作钢盔，将草帽闪闪发光的状态比作父亲的心灵，生动形象地表现出父亲为救庄稼而献出草帽的可贵精神。【14题详解】本题考查标题的作用。文章标题的作用一般有：①交代文章主要内容，揭示文章主旨；②交代故事发生的环境（背景）；③点明行文线索或感情线索；④确定文章描写对象，确定文章的感情基调；⑤设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考，激发读者的阅读兴趣。结合文章内容可以看出，全文围绕父亲的草帽叙事，所以标题“草帽是父亲的徽饰”交代了文章的写作对象；文章围绕“草帽”写了父亲买草帽、护草帽、编草帽、送草帽、献草帽等事，所以题目是贯穿全文的线索；由文章第⑧段“草帽是一种荣誉，而唯有父亲才最有资格佩带村庄这无上荣耀的徽饰”可知，题目“草帽是父亲的徽饰”运用比喻的修辞手法，形象表现出父亲乐于奉献、淳朴善良的精神品格。【15题详解】本题考查词句理解。文章结尾写道：“于是，那一顶顶草帽吐纳尽了生命的亘远与辽阔，也芳香明丽着我对生命及人生的认识与感悟”，这里的“认识与感悟”实则就是对父亲精神的概括与赞美，我认识到做人就应该像父亲一样有无私奉献的精神，有精神上的追求；父亲虽然在50多岁就去世了，但生命不在于长短，而在于活得是否有意义，有价值，表达了对父亲的敬佩、赞美和怀念之情。三、古诗文阅读（14分）（一）（10分）阅读下面文言文，完成下列各题。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。16.解释下列句中加点字词。①公欣然曰________②撒盐空中差可拟________17.用斜杠给下列句子划分停顿。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也18.翻译下列句子。①白雪纷纷何所似？②未若柳絮因风起。19.你认为谢太傅究竟满意谁的答案？为什么？【答案】16.①.高兴的样子②.相比17.即／公大兄／无奕／女，左将军／王凝之／妻也。18.①这白雪纷纷扬扬的像什么？②不如比作柳絮乘风满天飞舞。19.对兄女的答案满意。因为文章最后一句“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”表明了谢道韫的身份，暗示了谢太傅对道韫才气的赞赏。【解析】【16题详解】本题考查对文言实词的理解。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内到课外的迁移。作答时，可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。（1）句意：太傅高兴地说。欣然：高兴的样子。（2）句意：在空中撒盐差不多可以相比。拟：相比。【17题详解】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。这句话的大意是：她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。“即”作为动词，表示“就是”的意思，后面跟着的是对前面提到的人物的补充说明，后断开；“公大兄”“无奕”指同一个人，“女”指谢奕的女儿谢道韫；“左将军”“王凝之”指一个人，后断开。故停顿是：即／公大兄／无奕／女，左将军／王凝之／妻也。【18题详解】本题考查翻译文言语句。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。①重难点词语有：何，什么；似，像。②重难点词语有：未若，倒不如；因，乘、趁。【19题详解】本题考查对文段内容的理解。谢朗的回答是“撒盐空中差可拟”，谢道韫的回答是“未若柳絮因风起”。两个人的回答应该说各有千秋。但是从文章最后一句话“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”可以看出，这里补充交待谢道韫的身份，用意在于暗示谢太傅对道韫才气的赞赏。因此，谢太傅对兄女（谢道韫）的答案满意。【点睛】参考译文：

谢太傅在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。（二）（4分）20.阅读下面诗歌，完成小题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1）诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪？_________________（2）在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。______________________________________________【答案】①.、（1）杨花、子规、明月、风（两个即可）②.（2）[示例1]拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。[示例2]奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。【解析】【详解】（1）要求学生在理解诗歌内容的基础上分析即可。诗歌意思为：在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。可以看出：杨花、子规、明月、风等景物。（2）结合题干的提示“拟人、想象、情景交融等手法”任选一个即可。如：情景交融，寄情于景，“愁心与明月”写出了对朋友进行由衷的劝勉和宽慰。如拟人：诗人把明月拟人化，说是要明月把自己的思念与牵挂带给朋友，生动形象的表现了作者对朋友的深情厚意。四、作文（50分）任选一题作文。（50分）（一）半命题作文21.岁月轻轻滑过指尖，许多往事便渐渐弥散在如沙漏般的光阴里面。但在生命的长河中，总有某些东西，让我们刻骨铭心，难以忘记。因为这种记忆是美丽的，芬芳的，能够温暖人心的，让人心情愉悦的……请以“的记忆”为题，写一篇记叙文。要求：①内容具体，有真情实感；②字数不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。【答案】参考例文美好的记忆记得小时候，当时在农村，生活条件很差，远不及城里，所以一直都想去城里玩，听到别人家的小孩又去城里玩了，心里羡慕得不得了，但又不敢向爸爸妈妈说，这个愿望一直埋藏在心里。虽然在农村物质条件不丰富，但当时我是快乐的。上课时虽然有些无聊，但周围的同学是熟悉的，同学之间的友谊是真正的，虽然偶尔有些小矛盾，但很快就和好了。放学时还能和许多小伙伴一起做作业、一起玩，山坡上田野中，到处都有我的身影，当时的我就像个“小男生”，虽然穿的是女生的服装，但玩的却是男孩子喜欢玩的刀木仓棍棒，与小伙伴们你追我赶，玩得不亦乐乎。所以现在的同学都给我起了个外号叫“大汉”，也不是没有渊源的。当时我最喜欢的事就是看门前那棵有一百多年高龄的黄桷树，春天满树嫩嫩的黄黄的像子弹似的芽孢，过不了几天，芽孢外面的小叶就开始纷纷扬扬飘落下来，满天飞舞，就好像下绿色的雪花，漂亮极了。过了十来天，“绿色的雪花”飘落完了，芽孢颜色已由嫩黄悄悄变成了浅绿色，而后由浅及深，变成了墨绿色，形状也逐渐改变，子弹舒展开来变成了椭形的心形样，这时已经是夏天了。到了盛夏季节，满树长满了指尖大小的红红的果实，甜甜的，这就会引来一群群小鸟，它们忙着在郁郁葱葱的树枝间吃果实、嬉戏、筑巢、唱歌……热闹非凡。在树下的我们，也在玩游戏，不亦乐乎……到了秋天，树叶慢慢变黄，随着秋风簌簌往下落，满地铺满了厚厚的金黄的叶子。到了冬天，就只剩下光秃秃的树枝，很是凄凉。一年年，看着黄桷树的四季变化，我已经小学毕业了。后来，我到城里来念书了，终于到梦寐以求的城里居住了，但我却高兴不起来。虽然，在这里读书，教育教学更好，出入也方便很多，生活条件也好了，但在这城市生活中，人与人之间的交往少了很多，家家户户回家铁门一关，邻居几年下来相互不认识，同学之间真挚的友谊少之又少，放学之后的快乐时光早已不在，取而代之的是一本又一本的作业，抬头看见的不是满天繁星，而是城市特有的“乌烟瘴气”，它遮住了满天星星，也遮住了我美好的童年……现在，常常在梦中被呼啸而过的火车鸣笛声惊醒，梦中天堂般美丽的童年一去不复返，常常在深夜里失眠，怀念儿时的伙伴，怀念那郁郁葱葱的黄桷树，怀念那质朴的乡音……那儿写满了最美好的回忆！【解析】【详解】本题是半命题作文。“的记忆”，首先补全题目。把握关键词语“记忆”。如关于友情的“记忆”，这也是人类最普通的感受。可以是哀伤的，可以是欢快的，还可以是喜忧参半的，关键在于要有深切的情感体验。如关于亲情的“记忆”，这也是人类最基本的情感。可以与母爱、父爱的角度行文。但不容易写出深意。这就需要在必要的时候打造出最为逼真的细节，以凸显出这一份记忆的不同寻常的地方。【点睛】半命题作文，就是限定一半的内容，留出一半的内容由学生填写的作文形式。由于它处在“命”与“非命”、“限制”与“非限制”之间，考生对题目还具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，所以考生自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。对于考生来说，这种命题形式比全命题作文的灵活度要大得多，从本质上说它只限定了一个写作范围，而把选材、立意、组织、结构的自由留给了考生。想要写好此类作文，关键是要拟一个完整、恰当的题目。在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个完整、恰当的题目。此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。22.同学们跨入中学的大门已经一个多月了，和小学相比，你们也许会觉得很累，学习负担重多了。但是，在繁重的学习生活中，你一定会忙里偷闲，寻找自己生活的乐趣。现在，就请你以“中学生活的苦与乐”为题，写一篇记叙文。要求：①内容具体，有真情实感；②字数不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。【答案】例文：中学生活的苦与乐魏书生老师说过：“苦中有乐，苦中求乐。”学习中有苦也有乐，先苦后甜，乐总在苦后。说起学习中的苦，大家首先想到的就是