安塞腰鼓表格教案课改教案教学设计

初级中学教案纸初级中学教案纸 课题安塞腰鼓 知识与能力1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会本课六个生字词 联系上下文理解茂腾腾 骤雨的词义 过程与方法品读赏析 感受语言的节奏美 诗意美 教学目标 情感 态度与价值观感知安塞腰鼓火烈的舞蹈场面 通过朗读表达赞美之情 教学重点感知安塞腰鼓火烈的舞蹈场面 通过朗读表达赞美之情 教学难点感知安塞腰鼓火烈的舞蹈场面 通过朗读表达赞美之情 教学方法诵读法 合作探究法 教具准备投影 录像 教学课时2 教学流程 第一课时 教师活动学生活动设计意图 教学设计 一 创设情境 导入新课 俗话说 一方水土养一方人 一方 山水有一方风情 承载着黄土高原 特有的地域文化信息的安塞腰鼓 以 其奔放的动作 铿锵的节奏演绎着一 曲生命和力量的赞歌 二 朗读课文 整体感知 1 教师范读课文 铿锵激越的朗读能深深感染学生 许多无法用语言表达的感情可通过读 来悟出 因此 教师应教给学生朗读 的方法 并多让学生朗读 2 好一个的安塞腰鼓 在文中反 复出现几次 他反复出现在文中的四 个地方 自己读读 感觉一样吗 为 什么 1 交流第一个 好 好体现在 火热的舞蹈场面 出示相关文字 哪些词句在激情地燃烧 通过朗读让 学生体会到比喻 排比的气势 体会 到用词的精彩 2 交流第一个 好 好体现在 鼓声的巨大力量 出示相关文字 哪些词给你强烈的震撼 点出 隆隆 隆隆 隆隆 体会作者强烈的情感 引导学生读出自己的激情 3 交流第一个 好 好体现在 茂腾腾的后生上 出示相关文字 这是怎样的后生 面对这一群西北汉 子 带给你怎样的搏击 引导学生品 1 欣赏腰鼓表演的片段 感受它的恢弘气势和铿 锵激越 2 请学生谈一谈观感 可 以从声响 画面等方面 谈 1 请根据文中描述 对安 塞腰鼓进行概述 评价 好一个 的安塞腰 鼓 空缺处可填词 短语 句子 2 仔细读这一部分的内 容 找出每一次出现 好一个安塞腰鼓 时 好 在哪儿 个人自主学习后 进行交流 气势磅礴的安塞腰鼓的 录像让学生直接了解 感受了安塞腰鼓独特的 魅力及这片土地上人的 粗犷 豪迈 开放的性 格特点 给学生极大的 震撼 课文写得很美 是朗读 训练的好材料 铿锵激 越的朗读能深深感染学 生 许多无法用语言表 达的感情可通过读来 悟出 所以课堂上花 了好多时间指导学生 朗读 味关键词 句 体会生命的存在和强 盛 4 交流第一个 好 好体现在 变幻的舞姿上 出示相关文字 加 强朗读 体会情感的澎湃 4 小结 安塞腰鼓 它场面壮阔 鼓 声沉重 动作有力 高潮迭起 确实 像掀起在黄土地上的狂飙 从根本上 说 安塞腰 鼓好在它 是挣脱了 冲 破了 撞开了的那么一股劲 这股 劲 让我们鲜明地感受到生命的存在 活跃和强盛 因此它是 生命之劲 板书 三 品读美句感受文中排比句的气势 节奏与激情 1 安塞腰鼓表演是那样的有 劲 作家描绘它的语言带 劲 吗 这 劲 是大量运用了哪一种修辞手法带来的 2 组织交流排比句 布置作业 观察我们家乡的大鼓与安塞腰鼓的不 同以及演奏风格的异同 并予以记录 投影 安塞腰鼓之劲 资 料 表演起来有股能劲 挥槌有股狠劲 踢腿有 股蛮劲 跳跃有股虎劲 转身有股猛 劲 全身使 出一股牛劲 看了叫人 带劲 听了给人鼓劲 实实在在足劲 老师 读前半句 同学们齐读 每句的最后两个字 要 读出 劲 来 1 请找出文中的排比句 根据所在的位置看它们 可以分为几个类别 每 一类中挑出你最喜欢的 语句仔细品味 准备读 给大家听 并简要说说 它好在哪里 板书设计一 1 4 安静的腰鼓 安 时 5 13 宏伟的场面 塞 14 17 雄壮的响声 间 二 5 27 激昂的腰鼓 18 22 击鼓的后生 腰 23 27 奇丽的舞姿 顺 鼓 序 三 28 30 寂静的腰鼓 教学反思 作作 业业 设设 计计 班 级科 目教 者 课 题安塞腰鼓 类 别具 体 内 容设计思路 课前预习作业 1 自读文章 解决生字 词 给加线字注音 瞳仁 亢奋 羁绊 山崖 冗杂 烧灼 磅礴 淋漓 戛然 闭塞 束缚 2 收集我们安塞腰鼓表演的图片 影像资料 并模仿课文中的句式 用一两句话介绍图片内容 检查学生对生 字词和课文的 预习 收集图 片和影像资料 激发学习兴趣 课 中 练 习 作 业 1 画出文中能高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话 2 学生组内自主朗读 体验作品的情感 语调 然后推荐代表 比赛 朗读 组内朗读比赛 锻炼组长的组 织能力 激发 学生的朗读兴 趣 培养学生 的朗读能力 课 后 布 置 作 业 收集探讨 观察我们家乡的大鼓与安塞腰鼓的不同以及演奏风格的异同 并予以 记录 拓宽知识面增 加对家乡民间 艺术了解 对 家乡的热爱 反 思 教学流程 第二课时 教师活动学生活动设计意图 教学设计 复习导入 二 解读难句 合作探究 领悟文中 写意语句 的内涵 三 整体 朗读感悟 安塞腰鼓好在哪里 这篇 好文字 中 同学们也会遇到意 思不太好懂的句子 先在 4 人小组内 提出来 合作探究解决一些 小组内 解决不了的难句 提交全班讨论 组织全班交流 它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯 体 那消化着红豆角老南瓜的躯体 居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量 这句话怎么理解 简直像来到另一个星球 耳畔是一声 渺远的鸡啼 一群茂腾腾的后生 这腰鼓 使冰冷的空气立即变得燥热 了 使恬静的阳光立即变得飞溅 了 它震撼着你 烧灼着你 威逼着 你 领会了内涵 必然能更投入地朗读 让我们尝试一下分声部朗读 一名女 生读开头 结尾 好一个安塞腰鼓 全班齐读 其他段落男女生齐读交 替穿插 布置作业 1 如果安塞腰鼓到我们江汉平原来演 出 是否能表演出这种气势 2 西北富裕之后 那里的人们是 否还能保持这种精神状态 思考回答说说安塞腰鼓 给你留下了什么印象 1 生分小组讨论 师参 与小组讨论并答疑 2 学生交流 理解句子的意思 适时 教师补充 全班分角色朗读 以就带新 引导学生对作者所歌颂 的生命的力量感悟 板书设计 安塞腰鼓 美 景 文 图 韵 乐 生命力量 教学反思 作作 业业 设设 计计 班 级科 目教 者 课 题安塞腰鼓 类 别具 体 内 容设计思路 课前预习作业 快速浏览课文 选词填空 后生们的胳膊 腿 全身 有力地搏击着 地搏击着 地搏击着 它 着你 着你 着你 它使你从来没有如此 地感受到生命的存在 活跃和强盛 它使你 于那农民衣着包裹着的躯体 那 着红豆 角角老南瓜的躯体 居然可以 出那么奇伟磅礴的能量 巩固学过的旧 知识 课 中 练 习 作 业 品读赏析 学习句式 1 寻找自己觉得最精彩的语句片断品读赏析 要求用 好 好在 这一句式进行赏析评点 可从词 句式 修辞 写 法 结构等各方面进行 2 仿照任意句式 自己另写一个 可赞美自己的家乡