八年级语文下册30课《诗五首》教学教案

第 1 页 共 6 页 八年级语文下册八年级语文下册 3030 课课 诗五首诗五首 教学教案教学教案 一 素质教育目标 知识教学点 1 进一步了解诗歌朗读的技巧 并运用朗读知 识反复诵读五首诗歌 2 通过咀嚼诗歌的语言 体会作品所表达的思 想情感 3 掌握一定的体裁常识 能力训练点 1 通过对诗词常识的了解 和语言文字的推敲 品味 既培养一定的阅读能力 也为学生遣词造句提 供经验 2 通过对诗歌意境的再加工 培养学生 定的 想像能力以及鉴赏诗句能力 德育渗透点 1 通过诗歌的学习 培养学生热爱生活 热爱 和平的思想感情 2 通过领会诗歌的语言 培养学生对祖国文学 的感情 四 美育渗透点 第 2 页 共 6 页 1 通过诗歌的诵读 培养提高对语言美的感知 能力 2 通过品味诗歌的意境美 韵律美 以提高学 生审美情趣和创造美的能力 二 学法引导 诵读品味 点拨引导 三 重点 难点 疑点及解决办法 1 通过反复吟咏 领会我国古代诗歌的优美韵 律和意境 并做到通畅地背诵诗歌 为加深体会诗歌 感情内容提供可靠的基础 2 五首诗中 行路难 艺术境界较难把握 饮酒 艺术成就很高 故安排重点理解 其他三首 相对浅显 稍加点拨即可 四 课时安排 2 课时五 教具学具准备学生课前准备 四人小组讨论诗文内容 发挥想像 绘出反映诗歌意境的画图 六 师生互动活动 1 朗读训练 模仿广播电视 播音员的朗读 尽量读出平仄 平缓 仄急 并评出 前三名 2 课前布置学生 任选一名诗人 收集他 的诗文并尽量多地背诵该诗人诗文名句 教师略评诗 人的风格 七 教学步骤第一课时明确目标 1 在了 解一定的诗歌朗读技巧后朗读本课五首诗 诗有平仄 平声 缓仄声急 读得很缓时并不是平板的拖长 也 第 3 页 共 6 页 应注意感情注入 2 体会每首诗的感情 品味真意境 整体感知 这五首古代诗词 形式不同 风格各异 都是千 古传诵 脍炙人口的名篇 教学过程 诗歌是诗人生命的冲动 感情的倾诉 情动于 中而言溢于表 诗词是语言的精华 首先让学生不停 地反复地朗读诗歌 古诗词讲究韵律 乐感极强 平 声 仄声交错组合 跌宕起伏 节奏鲜明 首先让学 生通过朗读感受诗歌的音乐美 而一首诗就是一幅画 或多幅画 是由众多意象组合起来的画 莱新曾说 诗是动的画 画是动的诗 诗歌是启发学生想像 培养学生悟性 灵性 创造性的极好教材 所以要让 学生反复诵读 读中诗中学 诗中物 使学生步入诗 境 达到与诗人心灵沟通 感情交融 本诗流露出作者怎样的思想感情 本诗着力抒发了作者归隐之后悠闲恬静的欢快心 情 意在言在 诗人鄙视争名逐利的官场生活还是不 难察觉的 诗中哪些词 句突出作者这份情感的 诗歌通过自问自答道出了诗人身处人境而能没有 第 4 页 共 6 页 车马喧嚣的烦恼在于 心远地自偏 从精神上摆脱了 环境的干扰 接着 诗人描绘了他归隐之后自己的精 神世界已与自然景物浑然契合的那种悠然自得的神态 并且从大自然中领悟到人生的意趣 表露了 欲辨 已忘言 的纯任自然的恬淡心情 赏析 采菊 一相与还 四句 这四句以 东篱下 采菊 为起点 诗人漫不 经心 远方的 南山 扑入眼帘 悠然 既是诗人 的神态 也点出 东篱 与 南山 这段空间相距较 远 由 南山 生发出 山气 再由 日夕 引 出 飞鸟相与还 的农村黄昏的幽静景色 佳 字 的含意也就有了着落 这四句浑然一体 情景交融 清人王国维曾举例 誉为 无我之境 意即 不知 何者为我 何者为物 品评 诗作品高超的艺术 以及作者矛盾心理 本诗写学 抒情 谈理三者浑然融合 这首诗在 静穆 的外衣下 也含有 猛志固常 在 的积极反抗因素 只是表现形式不同于 刑天 舞干戚 之类作品罢了 这种表现形式与陶潜既要全 志又要全身远离的矛盾的心理有关 而在写景抒情中 流露出来的老庄思想也是消极的 当然 这些都与当 时诗人所处的历史环境有关 第 5 页 共 6 页 在理解了诗歌的思想内容后再加以吟咏咀嚼 稍 作小结转入学习 望洞庭潮赠张丞相 认真朗读 细细品味 老师点拨 诗人以望洞庭起兴 委婉而巧妙地向张九龄表达 了不甘山林寂寞 寻求引援的迫切心情 尽管这只是 一首干谒求仕的诗 却写得气势宏伟 不亢不卑 别 具一格 因而传诵至今 这主要在于前四句的写景把 洞庭秋色描绘得雄浑壮阔 气蒸云梦泽 波撼岳阳 城 一联更足与杜甫 关楚东南坼 乾坤日夜浮 比 美 成为千古以来咏洞庭的名句 总结 扩晨 陶诗 平易朴实 清峻自然 淳厚有味 有的诗 也写得豪放有力 语言真切 朴素 简洁明确 通俗 而又精练 深入浅出 形成他的独创风格 试比较 读 与 饮酒 的艺术风格不同之处和 思想内容的相近之处 读 山海经 陶渊明 精卫衔微木 将以填沧海 刑天舞干戚 猛志固