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文档简介

青蛙吃虫子教学设计稔山中心小学 蔡丽雅教学目标：1、让学生在具体情境中，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。通过多样化的计算训练，提高计算的准确性。3、通过创设情境，引导学生提出两位数加减整十数的问题。教学重难点：重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。难点：引导学生探索，并交流得出正确的计算方法，提高计算的准确性。学具：课件、小棒、计数器等。教学过程：一、激趣导入，揭示课题：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语，请听谜语，“小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。”（猜一动物）师：同学们，你们了解青蛙吗？青蛙是益虫，它吃掉害虫，就保护了庄稼。所以，青蛙是我们人类的好朋友，我们一定要保护青蛙，不要伤害它。今天我们就一起去看看“青蛙吃虫子”。 （板书课题）二、探究新知（一）理解图意，提出问题。1、课件出示情境图，观察情景图。 师：从图中能找出哪些数学信息？（读信息）2、师：根据信息你能提出哪些数学问题？（学生可能提出的问题有：一共吃了多少只虫子？大青蛙比小青蛙多吃了几只虫子？小青蛙比大青蛙少吃了几只虫子？）3、师引导学生自主学习。师：同学们真了不起！提出那么多数学问题。现在我们先来解决第一个问题：“一共吃了多少只虫子？”（出示问题）（二）探究算法解决问题一：一共吃了多少只虫子？（齐读问题）题目要求什么？那你会列算式吗？求一共用什么法呢？5630=（ ）（1）摆一摆、拨一拨；说一说计算的过程。（2）学生汇报算法。（3）例题补充完整师：刚才通过我们大家的努力，解决了第一个问题，请同学们再接再厉，继续解决下一个问题。解决问题二：小青蛙比大青蛙少吃多少只虫子？（读题目） 怎样列式？56-30=（ ）（1）请学生用喜欢的方法计算并互相交流。（2）学生汇报算法。（三）算一算，说一说：完成口算题，说一说你有什么发现。（个位上的数要和个位上的数相加减，十位上的数要和十位上的数相加减。）三、巩固练习1、练一练第3题。2、计算小能手。3、练一练第5题。（解决问题）四、总结评价 今天，我们学习了两位数加减整十数，计算时，要个位加减个位，十位加减十位。板书设计： 青蛙吃虫子 （两位数加减整十数） 一共吃了多少只虫子？ 56+30=86（只） 答：一共吃了86只
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