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人教版三年级语文人教版三年级语文 灰雀灰雀 教学案例教学案例 语文课堂中 正在学习 灰雀 一课 师 让我们来读读课文最后几个自然段吧 学生读 教师在巡视中听到有位学生把 歌唱 读成了 唱歌 当学生读完之后 教师在全班进行纠正 一位学生也随即纠正道 课文开头一句用的是 唱歌 而后面 这一句用的是 歌唱 师 看来你读书很细心 我想 课已接近尾声 学生还把这里个词读混 说明他们并 不完全理解这两个词 我应该抓住这一契机来帮助学生理解区分 师 请同学们认真读读这两句话 作者怎么用了两个不同的词 呢 它们可以互换吗 三只灰雀早晨在美丽的公园中的白桦树枝头欢蹦乱跳地唱歌 三只灰雀早晨在美丽的公园中的白桦树枝头欢蹦乱跳地唱歌 列宁果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头唱歌 列宁果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头唱歌 学生读后踊跃发言 生 作者可能是为了避免重复 生 使用两个不同的词 读起来更生动 生 这两个词语意思差不多 我觉得可以互换 生 这两个词语意思似乎有区别 师 这两个词有什么不同 你能说说吗 生 学生一时语塞 这两个词的意义是不同的 歌唱 有赞美的意思 而 唱歌 却没有 我没有急于下结论 而是决定引导学生在语言环境中来探 讨 师 你从 三只灰雀早晨在美丽的公园中的白桦树枝头欢蹦乱 跳地唱歌 中能体会到灰雀怎么样 生 灰雀心情高兴 唱起歌来 生 它看到公园优美的景色 就情不自禁地唱歌 师 当男孩把灰雀放回白桦树后 灰雀又怎么样呢 生 灰雀因为重新获得了自由而感到高兴 生 胸脯深红色的灰雀又回到了同伴中 它很高兴 生 灰雀很感谢男孩把它放回了白桦树林 师 是呀 灰雀为重获自由而高兴 为回到了同伴中而高兴 它 还因为什么高兴 它还发现男孩怎样 生 它还发现男孩很诚实 所以很高兴 师 这不正是对男孩诚实行为的 生 赞美 师 所以 在课文后面这一段用了 歌唱 正是为了赞美男孩 诚实的行为 灰雀们在枝头歌唱起来 唱歌 和 歌唱 这两个词 可以互换吗 生 不能 此时 学生不只是明白了这两个词意义的不同 更加深了对 课文内容的理解 同时 也体会到了作者用词的准确 更体会到了 在字词句中作者的思想感情 人教版三年级语文人教版三年级语文 灰
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