语文人教版九年级下册走进小说天地.docx

走进小说天地教学活动设计 南庄镇初级中学 张彩玲一、活动目标1、重温经典，激发阅读兴趣，扩大阅读视野，陶冶高尚情操。 2、能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。3、发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小创作。二、活动重点能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。3、 活动难点尝试改写、续写、创写小说等小型文学创作四、活动准备1,广泛收集适于中学生的小说作品.把同学们读过并喜爱的小说作品集合,装订成集,必要时能用简洁的语言对熟悉的小说作品进行简单的演说和介绍.2,材料准备.收集关于小说里的精彩内容材料，并和同学们展示,分享,交流.五、导语小说是文学盛宴上的一道美味，人物形象又是小说的灵魂，人物的悲欢离合，喜怒哀乐和兴衰沉浮，往往折射出时代和社会的世态人情与精神风貌，小文章大世界，今天就让我们一起走进小说，感受小说的魅力。六、活动环节走进小说天地竞猜歌词畅谈独特感受讲述故事神游缤纷画廊评说人物再现恢宏巨卷重温经典驱遣文学想象跨越时空七、探究展示：（一）走进小说天地竞猜歌词请看下列影视歌曲，猜猜分别与哪部小说有关。A、 敢问路在何方西游记 B、 好汉歌水浒C、滚滚长江东逝水三国演义D、枉凝眉红楼梦（二）畅谈独特感受讲述故事1、猜猜与下面一副对联有关的一部小说名著和它的作者：写鬼写妖高人一等， 刺贪刺虐入木三分。（聊斋志异蒲松龄）2、 下面是对一些名作的一句话点评，基本上概括了名作的主要故事情节，分别说出作品名称，并选择你喜欢的小说故事给大家讲讲，尽量做到生动形象。（1） 在苦难中长大童年（2） 孤独而顽强的冒险者鲁滨逊漂流记（3） 旧北京人力车夫的辛酸故事骆驼祥子（4） 理想主义旗帜与人生的教科书钢铁是怎样炼成的（5） 一个奇幻的神话世界西游记（6） 科学与幻想之旅海底两万里（7） 反抗封建暴政的英雄传奇水浒（8） 奇异的想象，辛辣的讽刺格列佛游记（9） 人生追求的二重奏简爱3、下面这副对联分别是指金庸的哪部作品：飞雪连天射白鹿，（飞狐外传雪山飞狐连城诀天龙八部射雕英雄传白马啸西风鹿鼎记）笑书神侠倚碧鸳。（笑傲江湖书剑恩仇录神雕侠侣侠客行倚天屠龙记碧血剑鸳鸯刀）4、请写出你所读过的小说名著，比比谁最多？A、 每组推选一位代表上台来比。 B、其他组员在下面合作写出来比。（三）神游缤纷画廊评说人物 根据下列描绘，猜猜他是谁？他，排行第二，人称二郎。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆，身长八尺，浑身上下有千百斤气力，是个顶天立地的男子汉。他勇猛过人，胆大心细，景阳冈打死猛虎，为报仇斗杀西门庆；他有勇有谋，刚烈正直，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将，在他的身上，寄托了人民战胜邪恶势力的理想。他就是（行者武松）她很早就死了父母，寄人篱下。她多愁善感，孤高自许，秉着“质本洁来还洁去”的高尚情操，执着地维护自己的尊严和个性自由。她才华横溢，文思奇妙，诗社里多次独占鳌头。她的爱情婚姻却受到了封建统治者的干涉。她葬落花，焚诗稿，用死向黑暗的社会作最后的抗争。她是作者用心上的血、眼中的泪塑造的不朽形象。她就是（林黛玉）他说不清自己的姓名和籍贯，常年寄宿破土谷祠，靠打短工谋生。他和赵太爷同姓，却又无权姓赵，反被赵太爷打了嘴巴；他想找个老婆，向吴妈求爱，却遭了一顿打，被剥得只剩下一条裤子。他得不到同情，只好自我安慰，在这种“精神胜利法”的背后，隐藏着他多少屈辱的血泪。他是一个既自卑又自贱，既畏强又凌弱，既可笑又可悲的最具有特征意义的典型形象。他就是（阿）她是共产党的优秀干部，她深入华蓥山，扩大斗争成果；她抑制住亲人被杀的巨大痛苦，毅然投入新的战斗；她不顾个人安危，转移同志，怒斥叛徒；渣滓洞里，她铁条鞭打心不跳，竹签钉手志不摇，表现了一个共产党员的浩然正气她是人们眼中傲雪凌霜、含笑怒放的红梅，用生命谱写了一曲共产党人的正气歌。她就是 （江姐（江竹筠）他，一个有理想、有抱负、有进取精神的青年。一个阴森寒冷的深夜，他在城堡上见到他父亲的鬼魂，从鬼魂嘴里他才知道，自己的父亲是被毒死的，凶手就是他的叔叔。于是他下决心除掉敌人，负起重整乾坤的责任。经过千难万险，终于完成了复仇大业，自己却也倒在了血泊中。他的故事对封建专制王朝进行了坞的揭露，他是世界文学人物画廊中最有名的典型形象之一。他就是（哈姆雷特）他，爱憎分明，作战勇敢，是个优秀的共青团员和政治宣传员残匪的骚扰，饥饿的威胁，疾病的折磨这一切都不能动摇他那钢铁般的意志。他多次死里逃生，却仍选择了继续战斗。他深情地写道：“人的一生应当这样度过：当回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧”他就是（保尔柯察金）（四）再现恢宏巨卷重温经典三年来，我们阅读了不少经典文学作品，在这些作品中，总有一些人物、情节、场景等留在我们心底，挥之不去。以下是课本里的经典文学作品名称，请你选一篇，就你最难忘的的内容或主题，仿照示例，拟写一句话，并写出相应的作品名称。作品：背影 最后一课我的叔叔于勒示例一： 一片笑声，尽显世态炎凉（ 孔乙己）示例二： 特殊言行，预示悲惨结局（孔乙己）（5） 驱遣文学想象跨越时空文学离不开想象，小说阅读与创作更要跨越时空，思接千载，神游八方。请在以下题目中任选一个进行创作。、尝试小说创作。自由选择与小说有关的话题，发挥想象力和创造力，学习虚构故事。、重新设计人物命运。例如，孔乙己中了举人，他的命运会发生什么变化？咸亨酒店的人又有怎样的表现？、穿越时空的对话。例如，范进、孔乙己、闰土等各色人就站在你面前，你将对他们说些什么？ 范文：当孔乙己与范进相遇地点：范府 人物：孔乙己、范进、门吏（末日的黄昏，一切都像平日那样。但不知为何，天空笼罩着一层朦胧的悲凉气息）门吏：（轻敲范进的书房门）老爷，门外发现了一个人，快断气了！范进：（打开房门）哦！带我去看看.（门吏快步在前，不一会，范进看见门外侧卧着一个人，定睛一看，发现是孔乙己）范进：（对门吏说）是孔恩公！快去请大夫来！孔乙己：（渐渐睁开眼，看见范进，枯黑消瘦的脸上露出一丝笑容）看见天边的落日了吗？我的生命也要像那夕阳一样落入西山了！范进：（神情关切）先生坚持一下，大夫马上来！孔乙己：我的一生就是一个悲剧，这一切一切的源头都是科举，科举为什么要存在？他对你到底意味着什么？是功成名就和荣华富贵？范进：（低头沉默）孔乙己：我的一生已经被它毁了，我在嘲讽和鄙视中被埋没，在讥讽和哄笑声中生活，也在无人问津下死去。天下有多少和我一样的人，他们一生都被科举所害，也一生都没有觉悟，默默、孤独地死去。但为什么我要在临终才明白：若不是有千千万万个我这样的人存在，科举怎会这样，要是天下人都能为自己而活，而不是为了功名、富贵拼尽一生，我的人生会是另一种模样（悲剧了！）范进：（眼眶湿润，回想自己的一生，如醍醐灌顶）我拼了四十年，但这四十年我活得有意义吗？范进一挥衣袖转身离去，在落日余晖下拖着长长的身影远去，从此隐居山林，过上了真正属于自己的人生。）八、课堂小结： 这次以“走进小说天地”为主题的活动开展的不太成功，同学们课前的准备工作做的不太充分，发言也很不积极，使活动的气氛也不活跃。通过这次活动们掌握了一些小说知识，大大提高了我们的文学素养。通过活动让同学们认识到了在学习、生活中合作、协作的重要性，懂得了相互间只有资源共享、相互协作才能共同进步的道理。.通过这次活动也大大提高了学生搜集、整理材料的能力和语言表达的能力。同时还激发了同学们的阅读兴趣，提