2011年高中语文 1.2《劝学》学案 鲁人教版必修1

1 1 劝学劝学 相关知识精讲 1 关于作者 荀子 约公元前 313 公元前 238 战国时著名思想家 文学家 名况 当时人们尊重他 称他荀卿 汉代著作因避汉宣帝刘洵讳 写作孙卿 战国末期赵国人 曾两度到当时齐国的 文化中心稷下 现在山东省临淄县西门 游学 任过列大夫的祭酒 学宫领袖 还到过秦 国 拜见秦昭王 后来到楚国 任兰陵 现在山东省枣庄市东南 令 公元前 238 年失官家 居逝世 葬在兰陵 韩非和李斯都是他的学生 荀子是先秦儒家的最后代表人物 同早于他的孟子成为儒家中对立的两派 在宇宙观方面 荀子认为自然界的存在 不以人的主观意志为转移 但人类可以用主观努力去认识它 顺应 它 运用它 以趋吉避凶 他提出 制天命而用之 的思想 在认识论方面 他认为人认识 客观事物 首先要通过感觉器官和外界事物接触 强调 行 对于 知 的必要性和后天 学习的重要性 有朴素的唯物思想 在政治上 他针对孔子 孟子效法先王的思想 提出 法后王 的口号 主张应该适应当时的社会情况去施政 要选贤能 明赏罚 兼用 礼 法 术 实行统治 他的许多思想为法家所汲取 在人性问题上 他不同意孟子的性善 论 主张性恶论 认为后天环境可以改善人的恶的本性 所以他主张 明礼义而化之 他 重视教育的作用 强调教育功能的重要 有积极意义 荀子既是思想家 又兼长于文学 在战国诸子中 他与孟子 庄子对后世影响最深 2 关于作品 本文节选自 荀子 劝学 的第一 第三和第六段 生动地论述了学习不可停止的道理 勉 励人们要善于利用客观条件 积少成多 循序渐进 坚持不懈 专心致志地进行学习以培养 自己的品德 增长知识 第一段 论述学习的重要意义 首句提出全文的中心论点 学不 可以已 第二段 论述学习的作用 作者先从正面阐述学习的显著效果 接着阐述良好效 果的取得是因为凭借外界条件 最后推论人需要通过学习来改造 提高自己 第三段 说明 学习应持的态度 全段分三层 第一层 着重说明知识需要积累 第二层 着重说明学习贵 在持之以恒 第三层 着重说明学习必须专心致志 这三层意思层层深入 内在联系十分紧 密 3 本文特点 1 比喻论证 在本文中 说理是通过大量形象生动的比喻来进行的 这些日常生活中常见的比喻 把抽象 的道理表达得具体生动 明白易懂 从而使文章更具有说服力 像文章的第二段 作者论证 学习的作用时 先用 吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 吾尝而望矣 不如登高之博见 也 来说明学习的作用 然后以四个同类事物 登高而招 顺风而呼 假舆马 假舟楫设喻 来说明 善假于物 的重要性 反复加以说明 第三段中作者论述学习贵在不舍时 也是接 连以骐骥 驽马 朽木 金石这样两组四个比喻来说明持之以恒的重要性 这四个比喻两两 成组 在内部条件上恰恰相反 但由于 舍 与 不舍 之别 条件好的不能取得好结果 比喻再加正反两面的对比 作者虽然没有专门去说理 道理却已经鲜明突出地摆在读者面前 了 这种用比喻来论证 反复运用大量的比喻来说明道理的方法又叫喻证法 它的特点是 道理 说得透彻浅显 气势充沛 说服力强 2 富有音韵美的语言 本文的语言形式整齐 音韵和谐 富有韵律美 文中的比喻大都采取对偶 排比的句式 整 齐和谐 增强了文章的气势 也使文章琅琅上口 便于诵读 多用偶句兼用散句 既整齐对 称 又参差错落 增强了文章的节奏感和表现力 还用了一些排比句 读起来语气畅达 有 气势 4 诸子百家 战国时期 奴隶制度进一步崩溃 封建制度逐步形成 社会经历着划时代的变革 许多思想 家从不同的立场和角度出发 对当时的社会变革 发表不同的主张 并逐渐形成墨家 儒家 道家和法家等不同的派别 历史上称之为 诸子百家 诸子百家 纷纷著书立说 宣传自 己的主张 批评别人 出现了 百家争鸣 的局面 战国时期儒家的重要代表人物是孟子和 荀子 孟子宣扬 劳心者治人 劳力者治于人 为统治阶级辩护的思想 而荀子却认为 人 力能征服自然 应该利用自然为人类服务 他的门人韩非 李斯成为战国末期的法家重要代 表人物 5 荀子名言名句小辑 青 取之于蓝 而青于蓝 君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 不积跬步 无以至千里 不积小流 无以成江海 锲而舍之 朽木不折 锲而不舍 金石可镂 蓬生麻中 不扶自直 白沙在涅 与之俱黑 非我而当者 吾师也 是我而当者 吾友也 谄谀我者 吾贼也 自知者不怨人 知命者不怨天 天行有常 不为尧存 不为桀亡 知贤之谓明 辅贤之谓能 贤不肖不杂 则英杰至 是非不乱 则国家治 口能言之 身能行之 国宝也 乱则国危 治则国安 一物失称 乱之端也 天不为人之恶寒而辍其冬 基础演练与综合应用 一 1 下列加点的词 注音和解释都正确的一组是 A 槁暴 枯干 槁 干枯 暴 晒 参省 检验 省察 驽 马 劣马 驽 能力低下 B 骐骥 骏马 日行千里的马 须臾 片刻 极短的时间 跬步 半步 古称跨出一脚 C 锲 雕刻 而不舍金石可镂 雕刻 D 揉搓 以为轮木直 中 合乎 绳 2 辨析下列多义词的不同意思 绝 忽然抚尺一下 群响毕绝 自云先世避秦时乱 率妻子邑人来此绝境 以为妙绝 佛印绝类弥勒 假舟楫者 非能水也 而绝江河 强 挽弓当挽强 用箭当用长 蚓无爪牙之利 筋骨之强 策勋十二转 赏赐百千强 乃自强步 日三四里 假 以是人多以书假余 君子生非异也 善假于物也 假有人焉 举我言复于我 亦必疑其诳 乃悟前狼假寐 盖以诱敌 望 吾尝而望矣 不如登高之博见也 日夜望将军至 岂敢反乎 先达德隆望尊 适冬之望日前后 闻 顺风而呼 声非加疾也 而闻者彰 博闻强志 不能称前时之闻 3 把下面句子里的通假字找出来 说说它们和什么字相通 1 虽有槁暴 不复挺者 使之然也 通 2 君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 通 3 君子生非异也 善假于物也 通 4 甚矣 汝之不惠 通 5 河曲智叟亡以应 通 6 孤不度德量力 欲信大义于天下通 4 补写出下面句子的上句或下句 1 君子生非异也 2 故不积跬步 不积小流 3 朽木不折 金石可镂 4 骐骥一跃 不能十步 5 不如须臾之所学也 5 写出下列各句所含的成语 1 青 取之于蓝 而青于蓝 2 锲而舍之 朽木不折 锲而不舍 金石可镂 3 子曰 由子瑟 奚为子丘之门 门人不敬子路 子曰 由也升堂矣 未入室也 二 积土成山 风雨兴焉 积水成渊 蛟龙生焉 积善成德 而神明自得 圣心备焉 故不 积跬步 无以至千里 不积小流 无以成江海 骐骥一跃 不能十步 驽马十驾 功在不舍 锲而舍之 朽木不折 锲而 不舍 金石可镂 蚓无爪牙之利 筋骨之强 上食埃土 下饮黄泉 用心一也 蟹六跪 而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁也 1 下列句子与 蚓无爪牙之利 句式结构类似的是 A 锲而舍之 朽木不折 B 蚓无蛇鳝之穴 C 石之铿然有声者 D 不如须臾之所学也 2 指出下列加点的词古今不同的用法 1 蟹六跪而二螯 古义 今义 2 用心一也 古义 今义 3 金石可镂 古义 今义 3 翻译上文中加横线的句子 4 上文主要论证学习需要 并且要有 5 从论证方法上讲 上文主要运用了 论证和 论证 6 上文层次划分正确的是 A B C D 拓展迁移与发散思维 阅读下面语段 完成 1 10 题 甲 君子之学也 入乎耳 著乎心 布乎四体 形乎动静 端而言 蠕而动 一可以为法 则 小人之学也入乎耳出乎口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉 古之学者为己 今之 学者为人 君子之学也 以美其身 小人之学也 以为禽牍 乙 蓬生麻中 不扶而直 白沙在涅 与之俱黑 兰槐 之根为芷 其渐之 君子不近 庶 人不服 其质非不美也 所渐者然也 故君子居必择乡 游必就士 所以防邪僻而近中正也 丙 故不登高山 不知天之高也 不临深谷 不知地之厚也 不闻先王之遗言 不知学问之 大也 干 越 夷 貉之子 生而同声 长而异俗 教使之然也 注 端而言 蠕而动 端 微言 蠕 微动 意思是说极细微的言行 禽牍 小的禽兽 古人相见常以小禽兽作礼物 兰槐 一种香料 1 给甲文中画线的句子加标点 小 人 之 学 也 入 乎 耳 出 乎 口 口 耳 之 间 则 四 寸 耳 曷 足 以 美 七 尺 之 躯 哉 2 形乎动静 的含义正确的一项是 A 表现在言行举止上 B 在行和止上体现出来 C 形成于行动上 D 行动合乎礼仪 3 其渐之 君之不近 庶人不服 的正确译文是 A 若把它浸入臭水中 那么君子就不愿接近 平民就不愿意佩戴 B 若把它浸入臭水中 君子就不愿意亲近 平民就不用它作服佩 C 它浸在臭水中 君子不靠近它 平民就不愿意服用 D 它浸在臭水中 君子不靠近它 平民不佩服它 4 其质非不美 的 其 指代什么 A 兰槐 B 芷 C D 君子 庶人 5 乙文画线句含义正确的一项是 A 喻人本性无善无恶 唯在教育与学习 论证学习与教育的重要 B 喻人善恶无常 唯在学习 论证教育的重要性 C 喻人是可塑的 强调学习的重要性 D 与 近朱者赤 近墨者黑 同义 强调学习环境与内容的重要 这三节文字都是阐述与学习有关的问题 但各有侧重点和特色 按下列提示填空 6 甲文谈学习的 乙文谈 丙文谈 填空正确的一项是 A 态度目的 环境与内容 作用 或意义 B 环境与内容 态度目的 意义 或作用 C 作用与意义 环境与内容 态度与目的 D 意义与作用 态度与目的 内容与环境 7 甲文运用 论证 乙文运用 论证 丙文运用 论证 填空正确的一项是 A 对比 类比 比喻 B 比喻 对比 类比 C 对比 比喻 类比 D 类比 比喻 对比 8 句中加点词解释有误的一项是 A 不临深谷 不知地之厚也 来到 B 不闻先王之遗言 耳闻 C 生而同声 长而异俗 习俗 性格 D 教使之然也 这样 9 根据内容 这三节文字应分别插入课文的地方判断正确的一项是 A 甲文在课文第一节后 乙文在课文第二节后 丙文在课文第三节后 B 甲文在课文第二节后 乙文在课文第三节后 丙文在课文第一节后 C 甲文在课文第三节后 乙文在课文第一节后 丙文在课文第二节后 D 甲文在课文第三节后 乙文在课文第二节后 丙文在课文第一节后 10 人们经常引用 劝学 中的语言自勉 从下列语句中选出备用语句恰当的一项是 青 取之于蓝 而青于蓝 君子博学而日参省乎己 积善成德 而神明自得 圣心备焉 锲而不舍 金石可镂 君子生非异也 善假于物也 锲而舍之 朽木不折 A 学生引用 教师引用 自我修身 道德形成 B 学生引用 教师引用 自我修身 道德形成 C 学生引用 教师引用 自我修身 道德形成 D 学生引用 教师引用 自我修身 道德形成 1 劝学 基础演练与综合运用 一 1 B 2 绝 终止 隔断 到了极点 非常 横渡 强 有力的弓 强大 有余 勉强 假 借 凭借 假如 不真 望 向远处看 盼望 名望 农历每月十五 闻 听见 见闻 知识 声誉 名声 3 1 有通又 2 知能智 3 生通性 4 惠通慧 5 亡通无 6 信通伸 4 略 5 1 青出于蓝 2 锲而不舍 3 登堂入室 二 1 C 2 1 跪 古 脚和腿 今 跪下 2 用心 古 思想意识活动 今 读书或对 事物肯动脑筋 3 金 古 金属制品 今 黄金 3 蚯蚓 虽然 没有锐利的爪牙 强健的