山西省广灵县第三中学八年级生物上册《5.3.1 社会行为》学案（无答案） 新人教版

1 第第 1 1 课时课时 课题课题 5 3 15 3 1 社会行为社会行为 学习目标学习目标 1 知识与技能目标 1 描述动物的社会行为的主要特征 说出分工合作对于动物生存的意义 举例说出动 物群体中信息交流的意义 2 运用已有的知识经验进行推理和假设 尝试探究蚂蚁的多咱行为 对比观察四种类 人猿和人类起源与发展过程中的示意图 概述人类在起源和发展过程中自身形态和使 用工具等方面的变化 3 认同群体的力量大于个体群体中合作交流的重要性 生物与环境是一个统一的整 体 2 过程与方法目标 1 运用探究的方法去研究问题 2 运用分析的方法研究问题 3 情感态度与价值观目标 1 体验信息传递在动物社会行为中的意义 2 思考人类应如何利用动物的行为来为人类的生产实践服务 3 养成从生态平衡的角度来思考问题 分析问题 解决问题 学法指导学法指导 围绕学习目标和导学案中自学探究的问题 阅读教材 P37 P41 独立思考探疑 备好 问题 准备合作讨论 课前阅读课前阅读 1 社会行为的概念 群体内部不同成员之间 共同维持群体的生活 2 具有社会行为的动物 群体内部往往形成一定的 成员之间有明确的 有的群体中还形成 这是社会行为的重要特征 2 3 动物的 等都可以起传递信息的作用 4 在自然界 生物之间的信息交流是普遍存在的 正是由于 的存在 使生物之间的联系错综复杂 牵一发而动全身 生物和环境才 成为统一的整体 自主体验自主体验 1 蚁群中数目最多的是 专司蚁穴的是 2 专职的 产卵机器 是 也叫 3 在狒狒的 等级社会 中 根据 和 的不同 排成等级 4 作为 首领 的是 狒狒 在群体内部享有哪些特权 负责哪些工作 是能过 交流信息的 5 你知道有哪些动物是营群体生活的 这种生活属于什么行为 6 说明社会行为的重要特征 先说出关键词 后举例 7 社会行为对动物生存的意义 8 阅读 P39 页 P41 页 探究 蚂蚁的通讯 分析回答 提出问题 蚂蚁是怎样交流信息的 作出假设 得出结论 设置对照实验时 实验组是 对照组是 自我检测自我检测 1 下列事实不属于社会行为的是 A 一窝蚂蚁彼此分工合作 B 一个养鸡舍中有上千只肉鸡 C 几头狮子围捕两只羚羊 D 一群猕猴有着严格的等级制度 2 在动物的社会行为中 最占优势者是指 A 主要表现在攻击行为上总是得胜者 B 最后享用食物 C 往往是一个雌性个体 D 负责对外战斗 保护群体 3 俗话说 人有人言 兽有兽语 蚂蚁是用哪种 语言 进行交流的 A 舞蹈 B 气味 C 声音 D 表情 4 用性引诱剂诱杀农业害虫是利用了昆虫的 A 昆虫间的通讯 B 取食行为 C 学习行为 D 迁徙行为 5 蜜蜂群体中有蜂王 个体之间有分工合作 有等级现象 这说明蜜蜂具有的行为是 3 A 取食行为 B 社会行为 C 繁殖行为 D 迁徙行为 6 下列不属于动物的信息交流方式的是 A 蜜蜂的舞蹈动作 B 鸟类的各种鸣叫声 C 蜂王释放的特殊分泌物 D 蜥蜴遇到敌害 断掉尾巴 7 具有社群行为的一组动