一年级语文上册《i u ü》教案设计（部编版）

第 1 页 共 7 页 一年级语文上册一年级语文上册 i i u u 教案设计 部编教案设计 部编 版 版 一年级语文上册 i u 教案设计 一年级小朋友课堂自制力比较差 注意力集中的 时间也比较短 所以需要在课堂上不断变换形式 让 学生保持新鲜感 这样才能让学生更好地学习 下面 是 xx 整理的一年级语文上册 i u 教案设计 欢 迎大家阅读 1 学会 3 个单韵母 i u 读准音 认清形 正确书写 2 掌握 i u 的四声 能直接读出它们带调的 音 3 学会使用四线格 正确书写 i u u 的发音方法和带调读韵母是本课教学的 重点 2 读好带调韵母的第二声和第三声是难点 一 复习导入 1 小朋友们 上个节我们认识了拼音王国里的 3 个单韵母朋友 大声地喊出它们的名字 a o e 2 学生读 评 你们把单韵母宝宝读的又长 又响亮 真能干 第 2 页 共 7 页 二 学习三个单韵母 1 看图说话引出 i u 师引 今天 a o e 朋友要去寻找新伙伴 它们 来到了一个院子里 看到一位阿姨在晒衣服 衣服里 藏着一位新伙伴 i i i a o e 可高兴了 它们来到 小河边 看到树上乌鸦在做窝 u u u 小明在喂鱼 2 找到新伙伴 a o e 真乐呵 小朋友你们能把 他们找出来吗 请你在图画里圈一圈 哪位小朋友坐 的最端正 老师请他到大屏幕上圈出新朋友 看看自 己圈对了吗 用手势告诉老师 三 学习 i u 的发音 1 学习 i 的发音 小朋友们看得真仔细 很快就找到了 i u 那就让我们和 i u 来交交友吧 在图片下面出示 i u 学生自由读 请小老师读 现在请大 家管好自己的小嘴巴 听老师读 老师夸张的朗读 加手势 小朋友们 衣服 的 衣 就是单韵母 i 的读音 跟读它 i i i 看老师的口形 听老师 的发音 念 i 的时候 小小嘴巴两边弯 牙齿对 齐 i i i 第 3 页 共 7 页 编了句顺口溜来记 i 牙齿对齐 i i i 一起来 2 学习 u 的发音 i 宝宝站得直最喜欢和坐的直的小朋友交朋友 在请大家管好自己的小嘴巴 听老师念 嘴巴突出 u u u 小火车来了 u u u 教师相机出示卡片 小老师带读 小组读 3 学习 的发音 认识了 u 再来读读 吧 小鱼的鱼就是 的读音 念 的时候就像在吹笛子 看老师 的口形 指读 开火车读 教师是正音 念的又长又响亮 师 孩子们发现了吗刚才这个 和 u 有什么联系 就是 u 上面加上两点 读顺口溜 u 上加点 小鱼吐泡 4 你还能给 i u 编编顺口溜吗 5 游戏 看嘴型猜拼音 调皮的 i u 又躲到老师的嘴巴里 你能猜出 他们吗 四 课中操 引 小朋友们 我们认识了 i u 老师还把它 第 4 页 共 7 页 们编成了一首歌 你们想来学一学吗 唱一句 你们 跟一句 a o e 找朋友 找到阿姨 i i i 找到乌鸦 u u u 找到鱼儿 好朋友手拉手 一起往家走 五 书写指导 1 i u 回家了 仔细看看他们住在哪一层呢 2 学生观察 i 住在上格和中格 u 住在中格 住在上格和中格 3 师 老师先把 i 送回家 i i 由两笔组成 顶住二楼的天花板写 l 脚踩在地板上 一点就 像它的头 伸到了 3 楼上去想看看什么 可不能把它 的头写得又黑又大 伸出小手写一遍 拿起你的铅笔 在本上写一个再写一个 4 u 有什么不同呢 把 u 送回家吧 师范写 顶住二楼的天花板写竖右弯 再写竖 脚也要着地 一起用手写一遍 在本上写 5 最后送 回家吧 先写下面的 u 两个泡泡 吹到了 3 楼去 两竖对齐 第 5 页 共 7 页 六 学习 i u 的四声 1 学习 i 的四声 师 小朋友们 我们跟 i u 交上了朋友 它们 心里可高兴了 小 i 就想给大家表演一个魔术 小眼 睛看仔细了 变 变 变 小 i 变完魔术后你还认识 它吗 谁来读读它 指读 齐读 小朋友们 刚才你们发现了吗 小 i 戴上四声帽 子的时候跟 oe 戴帽子的时候有什么不一样的地方 读顺口溜 小 i 有礼貌 标调就摘帽 一起念 分组练习四声 看图片读 这件衣服真好看 咦 我的铅笔在哪儿 拿把椅子您请坐 你的意思 我明白 2 学习 u 的四声 小朋友们 看完小 i 的魔术 你们也能帮小 也戴上帽子吗 学生自己尝试 在卡片上标 点出标调的 u 学生黑板标 指读 齐读 开火车读 六 巩固练习 1 游戏 拔萝卜 认识了戴帽子的 i u 老师要奖励你们一个游戏 游戏的名字叫 拔萝卜 小白兔种了许多萝卜 萝卜丰收了 可这萝卜也太难 第 6 页 共 7 页 拔了 她想请小朋友们来帮帮忙 愿意吗 只要你读 对了萝卜叶子上的字母 萝卜就拔出来了 小朋友开 火车拔萝卜 2 看卡片读 小朋友 现在我们要回家了 跟 i u 再见 可不要叫错他们哦 本节课学习了单韵母 i u 及四声的形式 同 时出现了声母 y w 及整体认读音节 yi wu yu 的学习和认读 对于刚入学的儿童来说 增加了一定 的难度 如何减缓学习坡度 适应儿童学习认知的特 点 增加对新知识的兴趣 我采取了以下步骤来完成 教学 在导入 y 和 yi 的新课学习时 我采用 了一个生动的故事来导入新课教学 yi 枯燥的内容 赋予极有生命的童话故事 一下子吸引了孩子们的注 意力 激起了浓厚的学习兴趣 对于 yi 的四声在 语言环境里的读法也是轻而易举的 然后 我充分发 挥学生的主体作用 把学生分成 4 人学习小组 共同 动脑 自编 w wu 的童话故事 儿童的思维 儿 童的语言 共同的参与 集体的智慧 当然有意外的 效果 最后 运用拼音卡片 让学生在不段地找卡片 中复习巩固拼音 在动手过程中同时动脑 对相同读 音不同意义的字母和音节的掌握 在卡片游戏中快乐 地掌握了 第 7 页 共 7 页 此外 两个声母 YW 及三个整体认读音节 yi wu yu 可以进行分层次的教授 首先让学生认读 iuv 强 调读音 以及写法 在四线格