数学活动课教案

1 教学设计教学设计 活动课教学设计 唐会红 2 初中数学活动课教案设计初中数学活动课教案设计 小立方体的最值个案探究 教学目标 1 初步学会用建模的方法解决现实问题 让学生深刻地认识到 数学文化的价值 激发学生学习数学的兴趣和积极性 2 提高学生分析问题 解决问题的能力 提高学生数学实践能 力 3 学会以教材为本编拟数学应用问题的方法 教学准备 1 材料 多组小立方体 2 知识 初中数学一年级三视图相关知识及生活经验 教学方法 实验法 探究法 启发发现法 教学过程 教学流程教 师 活 动学 生 活 动 问题 老师这里有由多组小立方 体组成的几何体 你能画出它 的三视图吗 学生以学习合作小组进 行讨论并确定方案 学生画图 思考 这两组几何体的小立体的 数量不相同但是三视图却是相 同的 为什么呢 小组合作探究 并选代 表陈述 学生看 想 3 问题 你还能再加一个小立体而 不影响它的三视图的形状吗 最多可以由多少块小立方 体组成 最少是多少块 学生动手操作实践 扩展 学生动手操作实践 并 解决问题 解答 学生具体摆一摆 讲解 问题 答疑实践 思考 课堂练习实践 动脑 解决问题 小结教师小结学生陈述 4 趣味数学 教学目标 1 通过欣赏车牌号的故事 进一步激发学生对数的兴趣 渗透数感意识 2 通过猜谜语 激发学生分散思维 增强学生的创造意识 3 历经活动和游戏过程 渗透顺序和集合的数学思想 感受数学游戏带来的乐趣 体验 成功的快乐 活动准备 教师准备 课件 学生准备 纸和笔 情景引入 师生谈话 在第一章的学习中 我们认识了有理数 你能说说 在生活中 哪些方面用到 了数 想一想 生活中如果没有了数 我们的生活将会怎样 接下来我们一起听一听车牌 号的故事 活动过程 一 车牌号的故事 有个朋友买了新车 有一天 终于可以领到车牌号了 拿到手上一看 大发雷霆 有个朋友买了新车 有一天 终于可以领到车牌号了 拿到手上一看 大发雷霆 这是这是 什么号 分明不让我活呀 什么号 分明不让我活呀 工作人员很是纳闷 急忙问 工作人员很是纳闷 急忙问 怎么了 怎么了 00544 我死死 我死死 一个一个 4 就已经够可怕的 竟然还两个 就已经够可怕的 竟然还两个 呜呜呜呜 我不要 我不要 工作人员一看 就笑了 工作人员一看 就笑了 00544 动动我试试 谁敢动你 多安全呀 动动我试试 谁敢动你 多安全呀 朋友一听 感觉有道理 接下来的几年里 朋友一听 感觉有道理 接下来的几年里 确实也没出过什么事儿 心想 这个号还真是好 于是越开越胆大 有一天 高高兴兴的确实也没出过什么事儿 心想 这个号还真是好 于是越开越胆大 有一天 高高兴兴的 开车去上班 只听得开车去上班 只听得 砰砰 的一声 心想 的一声 心想 哼 谁这么大胆 敢动我的车 哼 谁这么大胆 敢动我的车 下车一看 下车一看 车主傲慢的望着他 他本想指着车牌号炫耀一下 没想到 无意中看到对方的车牌号 他车主傲慢的望着他 他本想指着车牌号炫耀一下 没想到 无意中看到对方的车牌号 他 愣了一下 愣了一下 44944 学生活动 这个故事说明了什么 学数学要增强数感 学生活动 这个故事说明了什么 学数学要增强数感 你还有这样的故事吗 自己编一个更好 你还有这样的故事吗 自己编一个更好 要求 发挥你的聪明才智要求 发挥你的聪明才智 写在纸条上 说明是听说的 还是自己原创的 在纸条上注明班级 姓名 性别写在纸条上 说明是听说的 还是自己原创的 在纸条上注明班级 姓名 性别 设计意图 激发数感设计意图 激发数感 二 有趣的谜语二 有趣的谜语 1 只加一笔 只加一笔 打一个字 打一个字 冲 冲 2 一只公鸡 一只母鸡 打三个字 一只公鸡 一只母鸡 打三个字 两只鸡 两只鸡 3 一只公鸡 一只母鸡 打五个字 一只公鸡 一只母鸡 打五个字 还是两只鸡 还是两只鸡 4 合法开支 合法开支 打一数学名词 打一数学名词 有理数 有理数 5 孪生兄妹 孪生兄妹 打一数学名词 打一数学名词 相反数 相反数 6 物美价廉 物美价廉 打一数学名词 打一数学名词 绝对值 绝对值 7 打一数学名词 打一数学名词 倒数 倒数 学生活动 你能再编一个吗 学生活动 你能再编一个吗 要求 要求 四人小组 将编好谜语的写在纸条上 四人小组 将编好谜语的写在纸条上 1 标注组长的姓名 和班级 标注组长的姓名 和班级 5 2 标注组员的姓名 和班级 标注组员的姓名 和班级 设计意图 渗透发散思维设计意图 渗透发散思维 三 有趣的翻译 三 有趣的翻译 1 how are you 翻译 how 怎么 are 是 you 你 how ane you 怎么是你 2 how old are you 翻译 how 怎么 old 老 are 是 you 你 how old are you 怎么老是 你 设计意图 进一步体会数据的顺序性 四 四 一根针的故事一根针的故事 有一天 一根针走在大街上 迎面走来一只刺猬 他挥挥手 向刺猬说了一句话 你有一天 一根针走在大街上 迎面走来一只刺猬 他挥挥手 向刺猬说了一句话 你 知道是什么吗 知道是什么吗 公交 公交 设计意图 渗透集合思想设计意图 渗透集合思想 五 数学游戏 能解开吗 活动内容 1 100 人一组 手牵手 牢记左手和右手的人 散开 音乐响起 自由活动 音乐停人一组 手牵手 牢记左手和右手的人 散开 音乐响起 自由活动 音乐停 止 不许动 再手牵手 还原左手和右手的人 不许松开手 可以走动 钻或跨等想止 不许动 再手牵手 还原左手和右手的人 不许松开手 可以走动 钻或跨等想 办法回到原位 你认为能解开吗 办法回到原位 你认为能解开吗 2 注意 左手和右手的人不能记错哦 还原过程中 不能松手 3 想尝试五人一组 再换成想尝试五人一组 再换成 10 人一组 人一组 20 人一组 试试看 人一组 试试看 4 20 个人呢 100 个人 呢 能解开吗 设计意图 渗透先简单到后复杂的解题思路 六 教师寄语 千里之行 始于足下 千里之行 始于足下 初中数学 扬帆起航 初中数学 扬帆起航 善学善问 欢乐多多 善学善问 欢乐多多 勇往直前 惊喜不断 勇往直前 惊喜不断 七 课后小记 6 中学数学活动实践课中学数学活动实践课 购物购物 三维目标三维目标 1 让学生正确理解常见的购物优惠措施 并能切合实际 货比 三家 学会购买物美价廉的商品 2 培养学生分析 应用信息的能力 培养学生多角度思考问题 的意识与能力 3 通过具体案例小组合作解决实际问题 培养学生发现问题 解决问题的能力及与人交往 沟通合作的能力 4 使学生体验到数学与日常生活密切联系 体会到数学的价值 教学设计思路分析 教学设计思路分析 本课题以学生的社会生活为来源 以有趣的购物活动为载体 通过与信息技术 数学等学科的整合 让学生在活动中懂得应该怎 样科学合理的购物 增强社会常识 体验数学与生活的密切联系 正确运用所学知识 根据实际情况合理选择 以实现策略的最优化 同时 提高学生的信息搜集能力 应用数学知识解决问题的能力以 及学习数学的兴趣 体现人人学有所获 不同的人在数学上得到不 同的发展 这节课主要围绕怎样才能购买到物美价廉的商品这一主线 分 四个环节展开研究 环节一 谈话导入 通过复习折数 引入促销 明确活动内容 及研究性学习这一目标指向 环节二 自主探究 体验感知 这一环节设计学生对两个具体 购买事例进行探究 分别是购买羊毛衫和帮助老师购票 学生以小 组合作形式具体分析商品的优惠措施信息 选择最佳购买场所 懂 得怎样才能购买到物美价廉的商品 在活动中培养了学生分析 处 理 应用信息的能力 小组合作解决问题的体验过程激发了学生的 7 学习兴趣 在获取知识的同时发展了思维及认知能力 从而使主题 研究不断的深入化 环节三 拓展延伸 学生根据前面自主探究获得的经验 进行 自主拓展 教学过程设计 教学过程设计 一 复习折数 谈话导入一 复习折数 谈话导入 师 同学们前面学习了折扣 请大家完成下表 原价折数现价 50 元4 折元 200 元2 折元 你是怎样求得 板书 现价 原价 折数 师 各大商场为了吸引顾客 经常进行各种促销活动 请看 1 满 400 送 400 购物券 最多打几折 2 满 200 返还 60 现金 最多打几折 师 下面我们就根据钱买你所学的知识解决问题 二 活动一二 活动一 题目是 天冷了 乐乐的爸爸想给爷爷买羊毛衫 在选购同一 款式羊毛衫时 他收集到下列信息 店名成份单价优惠方案实际折数 A 店100 纯羊毛衫 400 元6 折 B 店100 纯羊毛衫 400 元买 400 送 200 元礼金券 C 店100 纯羊毛衫 400 元买一件羊毛衫 送一件 150 元 的衬衫 师 你认为买哪个店里的羊毛衫最实惠 为什么 学生以小组讨论 分析怎样买最实惠 时间是 5 分钟 活动后 我让学生们谈一谈感受 8 师 大家说的很好 B 店销售经理觉得顾客比较少 因此增加促销 力度 改成买 400 送 300 礼金券 店名成份单价优惠方案实际折 数 A 店100 纯羊毛衫 400 元6 折 B 店100 纯羊毛衫 400 元买 400 送 300 元礼金券 师 这次你选择哪家店呢 让学生通过这两次购物的选择 说说自己的想法 并进行小结 三 活动二三 活动二 练习 出示科技馆的票价 成人票 30 元 学生票 打七折 10 人团体票 150 元 成 人 学生均可 某班学生要去科技馆参观 请同学们帮他们算一算 怎样买门票最 省钱 让学生说说自己的想法 师 为什么后面两种情况 一个 57 人 一个 58 人 选择却不一样 呢 四 活动三四 活动三 某电器卖场运进一个型号的洗衣机 洗衣机成本 400 元 希望售 出后能有大约 100 元的盈利 请你帮助设计一个促销广告 五 整理归纳五 整理归纳 人人 数数买买 票票 方方 式式 54 名学生 团体票 张 学生票 张 成人票 张 54 名学生 3 名 老师 团体票 张 学生票 张 成人票 张 54 名学生 4 名 老师 团体票 张 学生票 张 成人票 张 9 学生回顾购物学问和窍门 谈体会感受 教学反思 教学反思 在这节课的教学中也存在一个问题 我设计的活动的结果是开 放性的 因此学生在信息交流的过程 有着一定的争论 我在组织 活动一时 这其中的引导不够顺畅 耽误点了时间 10 中学数学实践活动课中学数学实践活动课 对称美对称美 一 活动目的一 活动目的 1 通过拼图和设计等活动 使学生感受几何图形的对称美在 生活中的应用 激发学生学习数学的兴趣和自信心 培养学生应用 数学的意识和能力 2 通过小组竞赛 培养学生交流的意识和合作精神 二 活动对象 七年级学生 三 活动时间 2 课时 四 活动准备 1 全班同学选出主持人和计分员各 1 名 其余同学分成 8 小组 每组 4 6 人 各设组长 1 名 2 活动工具 抢答器 F 形全等彩色硬纸片 A4空白纸 双 面胶 圆规 三角板 五五 活动规则和方式活动规则和方式 1 全部问题分为 A 抢答题 B 必答题 C 实习作业 共三种类型 主持人在出示题目之前必须说明题目类型 A B C 2 A 类题必须按动手中的抢答器进行抢答 答对一题加 10 分 回答不完全不得分 答错倒扣 5 分 其他同学可继续抢答 B 类题和 C 类题以小组为单位先选出 1 2 幅作品上台展示 凡符 合题意加 20 分 有创意则另加 5 20 分 3 根据得分情况奖励小组前三名 颁发奖品 本次活动不设个 人奖 11 4 本规则的解释权属于教师 六 活动内容 第一轮 A 类 抢答题 1 联想猜谜 请根据下列提示猜一几何名词 并说明理由 参考答案 轴对称或轴对称图形 理由如下 全等 关于某条直线对称的图形是全等形 垂直平分线 如果两个图形关于某直线对称 那么对称轴是对 应点连线的垂直平分线 折叠 如果一个图形沿着一条直线折叠 直线两旁的部分能互相 重合 那么这个图形叫做轴对称图形 飞机 飞机是轴对称图形 2 写出十个具有轴对称结构特征的汉字 全部写好后 再按抢答器 参考答案 中 串 甲 由 品 晶 申 里 土 3 在 26 个大写英文字母中 是轴对称图形的是 是中心 对称图形的是 既是轴对称又是中心对称图形的是 参考答案 A B C D E H I K M O T U V W X Y H I O S X Z H I O X 4 每个电视台都有自己富有特色的台标 请举出是轴对称图形的有 是中心对称图形的有 参考答案 福建卫视 无线电视 凤凰卫视 5 轴对称图形都有自己的对称轴 试分别举出一条 二条 三条 提示一提示二提示三提示四 全等垂直平分线折叠飞机 12 四条 无数条对称轴的图形各一个 参考答案 角 矩形 等边三角形 正方形 圆 6 世界上因为有了圆的图案 万物才显得富有生机 以下来自现实 生活的图形中都有圆 a b c 一石激起千层浪 汽车方向盘 铜钱 它们看上去多么美丽与和谐 这正是因为圆具有轴对称和中心 对称性 请问以上三个图形中是轴对称图形的有 是中心对称 图形的有 分别用上面三个图的代号 a b c 填空 答案 a b c a c 7 下列图案中 是中心对称图形的有 个 答案 4 个 8 每个银行都有自己的标志 这些标志美观大方 为银行树立了良 好的形象 下列标志中 中国银行的标志是 A B C D 答案 D 第二轮 B 类 必答题 13 1 拼图比赛 用两个 形 全等硬纸片分别拼成轴对 称图形 中心对称图形 既是轴对称又是中心对称图形各一个 每组派 1 名选手上黑板展示 2 设计比赛 某居民小区搞绿化 要在一长方形空地上修建 花坛 现征集设计方案 要求所设计的花坛是一个对称图形 美观 大方 实用等特点 图案主要由圆或正方形组成 每 位同学在 A4纸上作图 小组内展开评比 再选送 1 2 幅作品 上黑板演示评比 学生作品展示 第三轮 C 类 问题思考与训练 任选一题 1 国旗是一个国家的象征 许多国家的国旗都具有对称美 以下是 部分国家的国旗 请欣赏 目前中东局势仍然紧张 巴以冲突时有发生 不过在全世界热 爱和平的人民的帮助下 中东必将最终走向和平 巴勒斯坦人 民也会在不久的将来建立自己的国家 请你为未来的巴勒斯坦 国设计一面国旗 并阐述你的设计理念 设计要求 国旗具有对称美 充分体现和平的寓意 学生作品展示 设计理念 国旗主体颜色为绿色 象征和平 国旗中央设计理念 国旗主体颜色为绿色 象征和平 国旗中央 一正一反两个大写字母一正一反两个大写字母 P P 分别代表分别代表 Palestine Palestine 巴勒斯坦巴勒斯坦 和和 Peace Peace 和平和平 寓意巴勒斯坦人民追求和平美好的生 寓意巴勒斯坦人民追求和平美好的生 活 国旗的宽与长的比值设计为黄金分割数 使整幅国活 国旗的宽与长的比值设计为黄金分割数 使整幅国 旗具有对称美 和谐美和简洁美 旗具有对称美 和谐美和简洁美 14 2 我国已于 2001 年 11 月正式加入世界贸易组织 为此 汽车工 业必将面临国际市场更加激烈的竞争 为使我国国产汽车早日成 为国际知名品牌 要做的工作很多 设计一款富有特色的商标就 是其中一项重要的工作 下面是部分世界名车的商标图案 请你为我国某国产轿车设计一个新的商标 并说明你的设计图 学生作品展示 七 活动总结 通过活动 使学生能把所学的知识广泛应用于实践 加深的对 轴对称和中心对称的理解 激发了学生的创新意识 培养了学生的 创新能力 设计意图 设计意图 此商标主要由字母此商标主要由字母 X X L L 组成 组成 XLXXLX 表示表示 夏利夏利 星 新夏利星 新夏利 的意思 中间两个互补的 组成一个的意思 中间两个互补的 组成一个 形 表示中 形 表示中 honghong 国 整个商标具有对称美 简洁美 国 整个商标具有对称美 简洁美 15 中学数学活动实践课中学数学活动实践课 有多大 有多大 2 一 活动目标一 活动目标 1 通过拼图活动 让学生感觉无理数产生的实际背景和学习 它的必要性 2 了解数轴上点与实数 一对应 能用数轴上的点来表示无 理数 3 进一步丰富无理数的实际背景 使学生体会到无理数在实 际生活中大量存在 并对无理数产生感性认识 二 活动重点 二 活动重点 明确数轴上的点与实数 一对应并能用数轴上的点 来表示无理数 三 活动难点 三 活动难点 用数轴上的点来表示无理数 四 教具准备 四 教具准备 1 用硬纸板剪制若干个直角三角形 坐标纸一张 三角板 计算器 2 多媒体课件 五 活动过程五 活动过程创 一 一 设情境 引入课题设情境 引入课题 出示图片 一组由直角三角形所组成的图形 问 这个图形是由哪些基本图形所组成的 前面我们已经认识了直角三角形 哪位同学能告诉我们直角三 角形有什么特点吗 有一个角是 90 度 16 很好 我们知道了直角三角形中一个角是 90 度 那么直角三角 形还有其它的特点吗 它的三条边有什么样的关系呢 二 二 探究新知探究新知 活动一 让学生在坐标纸上画一个三角形 要求两条直角边分别长 3 和 4 厘米的 直角三角形 然后用直尺量出斜边的长 c 提出猜想 这三条边的平方之间有什么样的关系 设问 若设直角三角形的两直角边为 a 和 b 斜边为 c 则 a b c 的关系怎样 引导学生说出三者之间的关系 a2 b2 c2指 导学生叙述这个猜想 在直角三角形中 两直角边的平方和等于斜 边的平方 即勾股定理 验证猜想 让学生作图验证猜想 1 作一个直角三角形 其两直角边分别为 6 8 验证斜边 长 2 作一个三边长为 5 12 13 的三角形 先计算三边中较短 两边的平方和及大边的平方 再测大边所对的角 3 量一量自己的直角三角板的三边的长 计算一下 看看是 否也满足这个特点 4 量一量教具两直角长 1 分米的等腰直角三角形的三边的长 计算斜边的长 2 三 三 运用新知运用新知 活动二 你能估计的大小吗 它在一个什么范围内 越精确越好 2 1 鼓励学生借助计算器探索的整数部分是几 十分位是几 2 百分位部分是几呢 千分位呢 2 出示某一位同学的结果 让学生把自己整理的结果与此对比 17 3 你能用平方关系验算所得的结果吗 用验算的结果你发现了什 么问题呢 4 如果用计算机计算 结果如何了 可能会让你大吃一惊 2 活动三 你能在数轴上找到表示的点吗 画的一画 说说你的方2 法 请同学们把准备好的两个边长为 分米的正方形拿出来 每一 小组为一组 分别沿着它的一条对角线剪开 得到四个等腰直角三 角形 然后把它们拼成一个正方形 请想一想 计算这个正方形的 面积是多少 其边长为多少 如图 1 注意几点 1 学生能否对小正方形剪 接 拼出大正方形 2 学生能否对小正方形分割成若干个全等形 并选择不 同的拼图方法解决问题 3 学生对拼图是否感兴趣 4 学生能否得到大正方形的边长是的结论 2 请同学根据实验的结果在数轴上画出表示的点 如图 2 2 四 练习反馈四 练习反馈 怎样在数轴上作表示 和 的点 18 在上图中的数轴上 以 0 1 的单位长度为边作一个正方形 ABCD 连结 AC 由勾股定理可以计算 AC 的长 于是 以点 A 为圆心 AC 的长为半径作弧 在数轴上原点右侧 截得点 M 就有 点 M 就是表示 的点 在上图中的数轴上 以 0 2 的 2 个单位长度为边作一个直角三角形 AEF 使 且 EF 的长为一个单位长度 这时 AF 的长度就 可由勾股定理计算得来 于是 以点 A 为圆心 以 AF 的长为半径作弧 在数轴上原点的 左侧截得点 N 就有 点 N 就是表示 的点 问 通过画图 同学们得出一个什么结论 每一个实数都可用数 轴上的一个点来表示 五 五 巩固练习巩固练习 在数轴上画出表示 的点 613 六 六 归纳小结归纳小结 这节课你有什么收获 19 自编教材自编教材 精打细算旅游忙精打细算旅游忙 活动目标 l 使学生学会正确使用列车时刻表 运用已有的知识和经验设 计一个较为合理的旅游方案 2 通过观察 比较 计算等方式 使学生感受数学与现实生活 的密切联系 培养学生的探索意识 锻炼学生用已有知识去解决实 际问题的能力 3 通过实践活动中的合作交流 让学生体会数学活动的乐趣 并养成独立思考与合作交流的能力 活动准备 请同学们分组在双休日到火车站或通过网络收集有关列车运行 的信息 调查列车运行的里程和票价 把收集的数据加以整理 准 备在全班汇报 活动设计 一 一 谈话交流 激发兴趣 1 同学们 五一长假刚刚过去 你出门旅游了吗 相信大家 都曾经有过旅游的经历 根据你的经验 出门旅游前得做些什么准 备呢 教育家第斯多惠说 教育的艺术不在于传授知识 而在于 呼唤 激发 鼓舞 通过唤起学生的记忆来引入正题 既能激发 20 学生的兴趣 又能将实践与生活相结合 充分体现实践活动的生活 性 2 没错 除了一些必要的生活准备之外 了解一些旅游信息 也相当重要 今天 咱们以列车信息为例说一说 你知道哪些有关 列车运行的信息吗 让学生课前收集数据与信息 培养数感 体验收集数据的过 程 课堂上将自己收集的信息和大家交流 锻炼表达能力 更体验 交流的快乐 二 二 合作探究 解决问题 1 谢谢同学们 通过你们的介绍 我又增长了不少知识 瞧 这是自 2011 年 4 月 16 日实行的列车时刻表 它是铁路部门为了 方便旅客出行而制定的 2 老师将株洲火车站的列车时刻表的极小一部分展示给 大家 你会使用它吗 或者说你从中能获得什么信息 好 有不少 同学已经有发现 下面 咱们用两分钟的时间 在小组内说一说 已经有收获的同学将你的发现的信息传递给你的同伴 还没有收获 的同学请不要着急 请你一定要认真地听 3 小组交流 车次 类 型始发 站 始发时 间 到达株洲 时间 株洲发车 时间 终点 站 到达时 间 1515普通列车 非 空调车 杭州 10 39 第 2 日 04 20 04 53贵阳 18 59 1528普通列车 空 调车 怀化 12 20 当天 19 16 19 28上海 16 19 k10快速列车 非 空调车 广州 17 55 第 2 日 02 22 02 27信阳 11 54 T253 特快列车 空 调车 天津 12 43 第 2 日 07 44 07 47广州 14 40 21 4 学生汇报 生 1 我从表中了解到每趟列车到达株洲的时间和从株洲发车 的时间 由此可知它在株洲停留的时间 生 2 我可以根据每趟车的始发时间和到达终点站的时间 算出 这趟车途中一共行驶了多长的时间 生 3 我了解到车次前面标有 K 的是快速列车 标有 T 的是特快 列车 生 4 我能了解到每趟车的舒适度如何 5 总结 同学们真棒 能从一张小小的列车时刻表中了解到这么 多信息 这一环节的设计 力求使学生联系实际生活 开拓视野 把 身边的数学 引入课堂 在小组合作中学习交流 在相互交流 中获取生活中的数学信息 6 下面请大家看从株洲开往张家界的 1606 次列车的详细信 息及时刻表 动动脑筋想想看 你有什么新的发现吗 7 学生畅谈自己的发现 生 1 我了解到了这趟列车途中停留了哪几个站以及到达各站 的时间和距始发站的距离 生 2 我了解到了这趟车的全程耗时和全程距离 这样我可以 算出这趟车的速度 教师纠正应为平均速度 板书 速度 路程 时间 全程耗时 5 78 小时全程距离 442 公里 站名到站时间发车时间 距始发站距离 Km 株洲 13 500 长沙14 3014 3952 益阳15 5515 58149 常德17 0117 05250 张家界19 37 442 22 8 大家真是有一双慧眼 那我能再考考大家吗 请看这张表 我只知道本次列车从株洲到长沙需要 10 元 你能运用所学知识大概 计算出从株洲到其它几个站需要多少费用吗 9 学生多角度思维 生 1 我可以使用估算法 株洲到益阳的距离大约是株洲到长 沙的距离的 3 倍 那么到益阳的车票价格也应该大约是到长沙的车 票价格的 3 倍 应为 30 元 男孩 女孩分别估算另两个站的票价 生 2 我可以先通过行驶 52 公里需要 10 元 求出这趟车行使 每公里需要多少元 再求它行驶 149 公里需要多少元 板书 总 价 单价 数量 生 3 我使用类比法也可以大约算出从株洲到益阳大约需要 30 元 这两个环节的设计目的有二 一是为接下来的方案设计打下基 础 二是复习旧知 学会运用已学的知识来解决新问题 体验知识 迁移的乐趣 三 三 设计旅游方案 1 不知大家有没有读过 3000 美金 我周游了世界 这本书 凭着区区 3000 美元居然环游了全世界 靠的是什么 没错 靠的