陋室铭教学设计

教 学 设 计 题 目陋室铭 1总课时 2 学 校远大二中教教 者者于春红年 级八年级学 科语文 设计来源自我设计教学时间2011 年 3 月 30 日 教 材 分 析 陋室铭 是我国古代散文中的精品 全文采用托物言志的写法 借 陋室 抒 发作者的情怀 以 惟吾德馨 的立意贯穿全篇 极力抒写 陋室 不陋 表达 了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣 全文寥寥 81 字 短小精美 给人以 隽永畅达 风姿卓越的气韵 学 情 分 析 本单元集中学习文言文和古代诗词 目的是让学生在过去学习古代诗文的基 础上掌握鉴赏古代诗文的基本方法 背诵名篇佳作 积累语言材料 提高鉴 赏能力和审美情趣 养成自觉诵读的习惯 熟悉一定数量的常用文言词语和 文言句式 初步培养文言文的语感 让学生自主地学习 用探究的方式由表 及里地理解文言文 教 学 目 标 1 理解与学习作者不慕荣利 安贫乐道的情怀 2 学习本文托物言志的写法 品味优美的语言 3 掌握字词 了解托物言志的写法 韵文的特点和作用 重 点 1 正确理解疑难词句 领会文章内容 学习本文托物言志的写法 2 了解 铭 的特点 理解骈句特点 体会文章多用骈句 音韵和谐的特 点 难 点 1 引导学生反复诵读 感受优美的语言 力求当堂成诵 2 理解作者保持高尚节操的不求闻达 安贫乐道的情趣 学习古人的优秀 品质 不断增强个人的魅力 课前 准备 1 教师准备 课文录音及多媒体课件 2 学生准备 课下搜索保持高尚节操的愿望的名篇 总体要求 1 统一 设计 分段 教学 2 围绕 三维 落实 三问 3 充实 心案 活化 形案 教 学 流 程 分 课 时 环 节 与时间 教 师 活 动学 生 活 动 设计意图 资源准备 评价 反思 一 故事 导入 二检查 预习 三 三朗 读课文 当年刘禹锡因得罪了权贵宠臣 被贬到和州当通判 按规定 通判应 住在三间三厦的屋子 但趋炎附势的 知府 却给了他一见三间小屋 想以 此给刘禹锡一个下马威 但哪知刘禹 锡根本不计较屋子的大小 还写了一 副对联挂在墙上 对面大江观白帆 身在知州思争辩 知府知道后又给了 他的房子缩小了一半 刘禹锡却心平 气和又写两句 杨柳青青江水平 人 在历阳心在京 知府又让他搬进了只 有一间屋的住处 他身在斗室又提笔 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 知府又让手下把他的门前石条抬去羞 辱他 刘禹锡在小屋住了一个月 欣 然写了一篇小屋陋室的赞文 学生简介作者和铭文体特点 1 铭就是刻在器物上的用来警戒自 己或称颂功德的文字 后来成为一种 文体 这种文体一般是用韵的 2 刘禹锡 唐代大诗人 哲学家 字梦得 洛阳人 有 刘宾客集 1 自读课文及注释 理解句意 读懂课文 遇到疑难 互相讨论 教师巡视 解决疑难 2 学生质疑 教师引导学生解 决 3 指名粗译课文 告诉学生 中国语言具有含蓄美 许多意思和意 境都是只可意会而不可言传 所以大 家在翻译时 不求十分精确 只求大 致理解 4 齐读课文 形成完整印象 听读并思考 学生认真听 揣摩体会字音 停顿 吸引学 生的注意力并 引出本课的教 学 考查学 生的预习情况 力 教 学 流 程 分 课 时 环 节 与时间 教 师 活 动学 生 活 动 设计意图 资源准备 评价 反思 四理解课 文内容 能粗译课 文 五 拓 展延伸 8 分钟 1 本文统领全文的词语是什 么 德馨 2 陋室 陋室 真的陋吗 本文是从哪几个方面来写陋室的 1 自然环境清幽 室中 景 2 交往人物不俗 室中 人 3 生活情趣高雅 室中 事 烘托或衬托出陋室的不陋 结合下列问题 陋室内外是什么颜色 景色美 不美 有何特点 用一个词 字 概括 明确 绿色 青色 景色别致 幽雅 幽 与作者交往的人有何特点 明确 鸿儒 无白丁 雅 不 能 作者身居陋室的生活是什么 有何特点 3 从作者的描绘中我们可以 感受到在作者的眼里 他的房子是 陋 还是 不陋 不陋 4 作者认为陋室不陋的原因 是什么 请用原文来回答 陋室简陋 而斯是陋室 有景 可观 安静清幽 有鸿儒谈笑来往 可抚琴读书 无乐音乱耳 无公文 劳累身心 因此 作者身在陋室 却不觉陋室之陋 5 像这样的房子在达 官贵人的眼里是 陋 还是 不陋 当然 陋 与作者交往的人有何特点 作者身居陋室的生活是什么 有何特点 学生利用工具书 注释 口头翻译 全文 若有疑难 处 同桌可讨论 仍不能解决 请 做上符号 等一 会儿提出来大家 一起讨论解决 调动知识储备列 举事例 结合生活实际谈 感悟 培养学 生概括课文内 容的能力 使学生 更好地理解课 文内容 扩展 知识面 使学生从思 想上理解本 文的观点 总体要求 1 统一 设计 分段 教学 2 围绕 三维 落实 三问 教 学 流 程 分 课 时 环 节 与时间 教 师 活 动学 生 活 动 设计意图 资源准备 评价 反思 六 小 结写法 明确 调素琴 阅金经 无丝 竹之乱耳 无案牍之劳形 安 中心意思 这篇铭文通过赞美 简陋的居室 表达了作者不慕荣利 不求闻达 安贫乐道的生活情趣 板书 不慕荣利 不求闻达 安 贫乐道 作者的高洁的节操和安贫乐道 的情趣没有直接表达出来 而是通 过对居室的情景的描绘体现出来 这种写法就是托物言志 我们平时 写作时也可以通过对自己的居室情 景的描绘 形容其特征 表达出你 的心志和情趣 板书 陋室铭 山 水 类比 1 室中景 2 室中人 3 室中事 引用 揭示主旨 陋室不陋 阅读课文并归纳 内容要点 学生学习托物言 志的写法 语文课上应 有琅琅读书声 尤其是文言文 陋室铭 是 一篇文质兼美 脍炙人口的名 篇 课堂上无 论是范读 散 读 齐读 目 的都是让学生 从读中去悟作 者的感情 品 味文字的美感 总体要求 1 统一 设计 分段 教学 2 围绕 三维 落实 三问 3 充实 心案 活化 形案 教 学 设 计 题 目陋室铭 2总课时 2 学 校红星一中 教教 者者 殷冠群年 级八年级学 科语文 设计来源自我设计教学时间2011 年 3 月 31 日 教 材 分 析 陋室铭 是我国古代散文中的精品 全文采用托物言志的写法 借 陋室 抒 发作者的情怀 以 惟吾德馨 的立意贯穿全篇 极力抒写 陋室 不陋 表达 了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣 全文寥寥 81 字 短小精美 给人以 隽永畅达 风姿卓越的气韵 学 情 分 析 本单元集中学习文言文和古代诗词 目的是让学生在过去学习古代诗文的基 础上掌握鉴赏古代诗文的基本方法 背诵名篇佳作 积累语言材料 提高鉴 赏能力和审美情趣 养成自觉诵读的习惯 熟悉一定数量的常用文言词语和 文言句式 初步培养文言文的语感 让学生自主地学习 用探究的方式由表 及里地理解文言文 教 学 目 标 1 理解与学习作者不慕荣利 安贫乐道的情怀 2 学习本文托物言志的写法 品味优美的语言 3 掌握字词 了解托物言志的写法 韵文的特点和作用 重 点 3 正确理解疑难词句 领会文章内容 学习本文托物言志的写法 4 了解 铭 的特点 理解骈句特点 体会文章多用骈句 音韵和谐的特 点 难 点 3 引导学生反复诵读 感受优美的语言 力求当堂成诵 4 理解作者保持高尚节操的不求闻达 安贫乐道的情趣 学习古人的优秀 品质 不断增强个人的魅力 课前 准备 3 教师准备 课文录音及多媒体课件 4 学生准备 课下搜索保持高尚节操的愿望的名篇 总体要求 1 统一 设计 分段 教学 2 围绕 三维 落实 三问 3 充实 心案 活化 形案 教 学 流 程 分 课 时 环 节 与时间 教 师 活 动学 生 活 动 设计意图 资源准备 评价 反思 一复习 式导入 二精读品 味 1 指生背诵课文 2 指生翻译句子 3 指生解释加点词语 1 文中哪句话能提摰全篇大意 斯是陋室 惟吾德馨 2 开头两句话用了什么修辞方法 有何作用 以山水作类比 为了引出陋室 3 全文是从哪几方面写陋室的 是从陋室的自然环境优美 交往人 物的不俗 生活情趣的高雅 4 文章描写陋室的自然环境和陋室 主人的生活情境 并以 陋室 比 古贤人的居室 表现力作者怎样的 情怀 表现了作者不慕荣利 保持高尚节 操 不求闻达 安贫乐道的生活情 趣 5 文章结尾引用孔子的 何陋之 有 有什么含义 明确 结尾引用孔子的话 起 到了画龙点睛的作用 因为君子在 里面居住 就有什么简陋呢 谁为 君子 我刘禹锡是也 6 南阳诸葛庐 西蜀子云亭 与陋室有什么关系 作者这么写有 什么作用 结合下列几个小问题 学生思考 回答 小组代表举手发 言 小组内有不 同意见的 可各 抒己见 组织解疑 检查自学效 果 多媒体显示 问题 总体要求 1 统一 设计 分段 教学 2 围绕 三维 落实 三问 3 充实 心案 活化 形案 教 学 流 程 分 课 时 环 节 与时间 教 师 活 动学 生 活 动 设计意图 资源准备 评价 反思 三拓展延 伸 四小结 诸葛庐 子云亭因何而名 是因为 建筑本身吗 你能再举一些类似的 例子吗 成都草堂 明确 用诸葛庐和子云亭与陋室类 比 意在以古代名贤自况 表明陋 室的主人也有古代名贤的志趣和抱 负 说明陋室不陋 我的陋室如 同诸葛草庐和杨雄玄亭 将因我的 德馨而流芳千古 1 作者主张 谈笑有鸿儒 往来 无白丁 试对这种交友之道进行 辩证的分析 谈谈自己的看法 2 谈谈你对刘禹锡的人生态度和 生活情趣的看法 称颂的是 人品 不慕荣利 不求闻达 安贫乐道 是高尚的 批评的是 逃避世俗 脱离劳动人 民 缺少为国为民的奉献精深 不 能与时俱进 不能抵制腐败 不能 培养自己的意志 周恩来在人群嘈 杂的闹市区读书 这种人在现代生 活中 简直不能生存 阅读古人的作品 要择其善者 而从之 其不善者而改之 因此 阅读古人的作品 要用现代的眼光 去看待古人 对古人的道德品质要 批判的学习和接受 不断提高自身 的修养 这是我们学习古人作品的 最高境界 一个人的价值不是在物质基础上建 立起来的 要想取得他人的尊重 必须 以德服人 我们要学会无论 学生讨论解决问 题 认真听读 听后 进行评价 出示小黑板 教师给予恰当 评价 并适时 点拨 指导 总体要求 1 统一 设计 分段 教学 2 围绕 三维 落实 三问 3 充实 心案 活化 形案 教 学 流 程 分 课 时 环 节 与时间 教 师 活 动学 生 活 动 设计意图 资源准备 评价 反思 五布置作 业 在怎样的艰苦的环境之中 能够不 为世俗的东西所左右 保持一份平 淡的心情 生活才会更加精彩 教室铭 分不在高 及格就行 学不在 深 作弊则灵 斯是教室 唯吾闲 情 小说传得快 杂志翻得勤 琢 磨下围棋 寻思看电影 可以睡觉