桂林山水 (2)

桂林山水 教案 第一课时 一 导入激情 1 谈话 同学们 你们去过桂林吗 那可是个景色秀丽的地方 今天老师想带同学们一起去游一游 揭题 桂林山水甲天下 2 让我们一起来欣赏一下桂林山水 听录音或教师在读课文 留给你印象最深的是什么 二 初读入情 1 大声读课文 找出课文的中心句 2 交流 桂林山水甲天下 用抓关键词的方 法理解句意 先学懂 甲 的意思 再理解全句的意思 桂林山水天下第一 三 精读融情 桂林山水何以被称天下第一呢 让我们走进桂林 细细观赏哪里的水 那里的山 一 学习课文第二小节 1 读第二小节 找出文中写漓江水特点的几个词 静 清 绿 2 作者用了什么方法把这三个特点写具体的 讨论交流 写 静 是通过人的 感觉 来写的 静得让你感觉不到它在流动 写 清 是从 视觉 的角度写的 清得可以看见江底的沙石 写 绿 是用 比喻 把内容写具体的 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠 理解 无瑕的 翡翠 学习比喻句 知道句中把漓江的水比作绿色的翡翠 3 此时此刻 假如你坐在船头 你最想做什么 用 漓江的水真 啊 我真想 说话 4 指导朗读 个别读 引读 要读出感情 漓江的水真静啊 生 静得让你感觉不到它在流动 漓江的水真清啊 生 清得可以看见江底的沙石 漓江的水真绿啊 生 绿得仿佛那是一块无暇的翡翠 特别注意三个 啊 的变调 5 总结学法 1 读课文 2 找出关键词体会 3 融情入境 展开想象 4 指点朗读 二 学习课文第三小节 用同样的方法 分小组协作学习 重点讨论 1 用生动的比喻描写出桂林的山 奇 1 看图理解 像老人 像巨象 像骆驼 并理解 奇峰 罗列 形态万千 的词意 罗列 排列 形态万千 各有各的样子 除了像老人 像巨象 像骆驼 还像什么 2 练习说话 看图展开想象 桂林的山还像 2 同样用生动形象的比喻描写桂林的山 秀 结合看图解释 翠绿的屏障 3 桂林的山很 险 抓 危峰兀立 怪石嶙峋 等词语 领 会山势之险 4 结合学习比喻句 分别说出在这些比喻句中各把什么比作什么 5 反复诵读课文 特别强调三个 啊 的变调 真奇啊 ya 真秀啊 wa 真险啊 na 读出韵味 第二课时 一 复读入情 诵读直接描写桂林山水的语句 把自己喜欢的句子读给大家听 二 研读蕴情 一 学习课文二 三小节 1 读课文二 三小节 你发现这两个段落有什么共同点 2 作者写的是桂林的山水 为什么拿 西湖 大海 泰山和香山 来比较呢 作者用 比较 的方法写出桂林的山胜过泰山和香山 桂林的水胜过西湖和大海 说明 桂林的山水 甲天下 大海的水 波澜壮阔 很美 西湖 水平如镜 也很美 可作者 说 从没见过漓江这样的水 说明漓江的水胜过大海和西湖 比大海 西湖更独特 更美 丽 同样 泰山是 峰峦雄伟 很美 香山 红叶似火 也很美 说明桂林的山更独特 更美 二 学习课文第四小节 1 读第四小节 2 桂林的山是奇 秀 险 桂林的水是静 清 绿 这么美丽的 山水融合在一起 又是一幅怎样的景象呢 学习重点词 句 画卷 连绵不断 舟行碧波上 人在画中游 画卷 绘画长卷 一般要卷起来收藏 连绵不断 接连不断 连绵不断的画卷 即很长很长的画卷 从桂林到阳朔 航程 公里 沿途都是青山绿水 美不胜收 说桂 林山水是一幅 连绵不断的画卷 十分贴切 舟行碧波上 人在画中游 道出了荡舟漓 江 观赏桂林山水是一种美的享受 充满情趣 与开头的 桂林山水甲天下 相呼应 3 舟行碧波上 人在画中游 在全文中的作用是什么 开头 桂林山水甲天下 一句照应 并有总括全文的作用 三 品读抒情 1 百里漓江 百里画廊 请你用一句话赞美桂林的山水 2 指导学生背诵课文 1 在了解句与句关系的基础上 抓住关键词 一个自然段一个自然段地练习背诵 2 在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上 练习背诵全文 四 作业 1 片断练习 读文中写桂林山或水的语段 体会抓特点写具体的方法 学生仿写 可 另选内容 也可写桂林山水风光片中的内容 2 背诵课文 3 抄写积累词语 板书设计 桂林山水甲天下 水 静 清 绿 舟行碧波上 山 奇 秀 险 人在画中游 2 桂林山水 教案及反思 第一课时 教学目标 1 初读课文 了解课文内容 2 学习课文 1 2 自然段 了解桂林山水总的特点和漓江水的特点 3 对照课文观察图 学习作者的观察方法和表达手法 教学准备 相关的资料及媒体课件 教学过程 一 导入 今天我们学习 桂林山水 这一课 桂林是世界闻名的游览胜地 那里的山青 水秀 洞奇 石异 园美 桂林山水甲天下 道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹 1 出示书中插图 2 播放 桂林山水 录像 3 教师范读课文 4 学生谈谈感受 二 学生自由读课文 扫读生字词 开火车认读 二 学习第一自然段 1 指名读第一自然段 大家思考 文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往呢 这一 段在全文起了一个什么作用 2 重点体会 人们都说 桂林山水甲天下 提示 这里的 都 字 道出了桂林山水在人们心中的位置 那么 桂林山水是不是 人人赞美呢 还要我们在亲身感受后才能得出结论 甲天下 就是天下第一 本段作者抓 住了桂林山水总的特点 在文中起了总起的作用 三 学习第二自然段 1 朗读第二自然段 思考 漓江的水有什么特点 2 默读课文 用笔画出漓江水的特点 想一想课文是怎样把这些特点写具体的 3 交流讨论 静 感觉不到它在流动 感觉 清 可以看见江底的沙石 视觉 绿 仿佛是一块无瑕的翡翠 想象 板书 3 体会词语和句子 投影 漓江的水真绿啊 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠 这是什么句 说说 无瑕 翡翠 的意思 这是比喻句 从色彩和质地上突出了漓江水的美 无瑕 没有一点斑点 非常纯净 翡翠 一种绿色的硬玉 有光泽 4 练习朗读 读出漓江水的美来 读出对漓江水喜爱赞美之情 5 检查朗读 注意指导 真静啊 真清啊 真绿啊 中 啊 的正确读法 四 作业 1 背诵第一 二自然段 2 朗读第三 四自然段 第二课时 教学目标 1 学习第三 四自然段 了解桂林山的特点 2 背诵全文 3 检查生字 新词 4 总结作者的观察方法和写作方法 教学过程 一 学习第三自然段 1 读文 看桂林的山与别处的山有哪些不同 把桂林山的特点画下来 特点 奇 拔地而起 形态万千 秀 像翠绿的屏障 像新生的竹笋 险 危峰兀立 怪石嶙峋 2 结合课文解释 拔地而起 各不相连 奇峰罗列 形态万千 屏障 危峰兀立 怪 石嶙峋 拔地而起 指桂林的水不像一般的山逐渐高上去 而是仿佛从地面上突然高出来的似 的 拔 高出 超出 各不相连 指桂林的山不像一般的山连绵起伏 接连不断 而是各自都平地崛起 互 不相连 奇峰罗列 罗列 排列 奇形怪状的山峰沿江排列 形态万千 各有各的样子 有的像 有的像 屏障 起遮挡作用的东西 指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带 危峰兀立 高高的山峰直挺挺地耸立着 危 高 兀 高高突起 怪石嶙峋 奇形怪状的石头 重重叠叠的样子 3 练习朗读 可小组中互相读 读出桂林山的特点和喜爱之情 板书 4 小结 作者在观察桂林山时用了什么方法 描写时又用了什么方法 观察 抓特点 观察时注意了山的形与色并进行了丰富的想象 描写 运用比较的方法突出了桂林山的特点 比喻句 排比句式的使用生动形象地展 示了桂林山形美 色美 使人读起朗朗上口 富有诗韵 二 学习第四自然段 朗读第四自然段 想象一下 这样的山围绕这样的水 这样的水倒映着这样的山 是 怎样的一种景象 体会 舟行碧波上 人在画中游 的感觉 然后说一说 三 检查生字预习 四 指导背诵 1 朗读练习 2 熟读后再练习背诵 背诵时先求熟练 后求有感情 五 指导课后思考 练习第三题 六 作业 1 抄写字 词 2 背诵全文 3 预习 记金华的双龙洞 附 板书 反思 桂林山水 是一篇优美的抒情散文 作者紧扣桂林山水的特点 叙述了桂林山水的秀丽 多姿 文章谴词造句严谨 诗化的语言耐人寻味 字里行间洋溢着作者对桂林山水的一片 深情 我设计的这堂课 旨在通过学生多种形式的读和感悟 让学生感受到桂林山水的美 体会大自然的美丽和神奇 在读和赏析中 让学生达成共识 山水相依 自然是和谐的 我们置身于这样的美景中 心旷神怡 人与自然也是和谐共存的 创设情境 提升感悟 这节课的伊始 我组织学生交流了大量桂林的山和水的资料 初读 了课文 我就请学生谈谈对桂林山水的感受 学生停留在一个 美 字上 因为绝大多数 学生没有去过桂林 所以我介绍桂林风光的图片 学生欣赏后请他们用上 赞叹 描述 的方法 夸一夸桂林的山和水 有了直观的感受 学生的感悟自然更深 入情入境 感情朗读 桂林的水独一无二 桂林的山与众不同 都很美 但每个人的感 受是不一样的 所以我请学生在两者之间选择其一 自己去读去感悟 说说喜欢的理由 当学生感悟得很不错 能用声情并茂的朗读来表现他感受到的美时 就追问学生 你是怎 么读好的 朗读时 你感悟到些什么 或是问其他的学生 听了他的朗读 你觉得他是怎 么处理的 才读得这般好 经过学生的讨论 谈自己的感悟后 学生逐渐入情入境 对文 本的感悟更深 朗读起来也十分投入 深深地陶醉在桂林山水的