Whatareyoudoing

一 案例背景分析 1 教学内容分析 在五个动词短语中 do the dishes 是五 上 Unit 4 要求四会的词组 read a book cook dinner 在五 上 中学过意思相同的两个短语 read books 和 cook the meals 并且属于四会内容 draw pictures answer the phone 在前几册中也出现过 总之 五个动词短语的前三个对学生来说比较简 单 针对这种情况 我采用由易到难 由旧知识练习新句型的教学策略 以此来 降低学生理解及表达的难度 2 教学目标的确定 本节课是五年级下册第四单元的第一课时 五年级下册四 五 六单元的 主要内容就是现在进行时 而本节课是学生学习现在进行时的第一节课 因此 对学生接受现在进行时的概念 理解现在进行时的用法显得尤为重要 针对本 节课的特殊情况 既学生第一次接触一种新时态 现在进行时 我确定了三个 教学目标 1 通过具体而典型的情景 体会现在进行时的用法 能够运用句子 What are you doing 询问别人正在做什么 并用 I m ing 这一陈述句 来做答 2 初步认识现在分词的构成 能够听 说 读 写五个动词短语的 ing 形式 3 通过说唱 Let s chant 部分的歌谣 巩固复习 Let s learn 部分的短 语和句子 3 教学重点 难点的确立 1 本节的重点是掌握五个动词短语的 ing 形式 理解下一节课的主要 句型 What are you doing 并能用 I am doing the dishes 来作答 2 难点 a 如何引导学生感知 理解现在进行时所表达的含义 b 动词 ing 形式的读音 特别是加 ing 之后的连读 这不单是本节课 的难点 也是后三个单元的教学难点 培养学生流畅的连读 它需要一个过程 需要老师多做示范 逐步引导 充分感知 这不是一节课两节课就能达到的教 学目标 4 教具准备 乒乓球 乒乓球拍 玩具盘子及洗碗布 玩具锅及铲子 一本故事书 语 文书 数学书 图画书 电话 词卡 四张图片 记者服 记者证 录音机和 磁带 二 教学过程 Step 1 Warm up TPR 活动 T Hello boys and girls This class I ll divide you into 4 groups Group1 2 3 4 T Before class Let s warm up Please follow me Do as I do 1 复习动词 边做动作边说 eat drink read write draw jump run swim fly T Wonderful Let s go on 2 复习词组 set the table sweep the floor wash the clothes do the dishes cook the meals clean the bedroom 3 sing a song I can help 投影出示歌词 老师做动作示范 师生 一同演唱 设计思路 在 Warm up 中通过 TPR 的形式回顾所学的动词 以旧带 新 同时也为后面的新授 拓展做一简单的铺垫 目的就是从一开始就将学生 带入动词的世界 歌曲 I can help 中的歌词动作在课前有所熟悉 所以让 学生边唱边做动作 进一步复习有关家务劳动的短语 这也是为后面通过 Free talk 引出 do the dishes cook dinner 两个短语所做的铺垫 Step 2 Unit 4 What are you doing 的导入及板书 1 T Boys and girls Here s a ping pong Do you like playing ping pong 做动作 Please look at me What am I doing now 边托球边解释 现在 我正在干什么 You can ask me What are you doing 拿词卡边 领读边板书 2 Ask me together 师再次托球回答 I am playing ping pong 让两生试着托球 师拿词卡 I m ing 领读 板书 3 T From this class We ll learn Unit 4 What are doing 设计思路 这一环节即是课题的导入也是现在进行时用法的感知 针对 本节课的难点 即如何引导学生感知 理解现在进行时所表达的含义 通过 play ping pong 这一正在进行的动作 鼓励学生用 What are you doing 来 问老师 借此老师教学并板书课题 且初步熟悉其陈述句的表达法 I am ing Step 3 Presentation 1 Free talk 引出 do the dishes T Hello What s your name S1 回答 Nice to meet you By the way can you do housework What can you do Great You re helpful T Hello What can you do at home S2 回答 Good boy girl You re helpful T Boys and girls can you do housework Ss Yes T You re helpful Please guess what I can do at home Look carefully 师做动作 生猜 You can use the sentence Can you T Yes I can do the dishes Who can write the phrases 师让一名学 生上黑板写词组 写完后老师让学生稍等 然后自己边洗盘子边说 I am doing the dishes now Please try T What are you doing S I am doing the dishes 板书领读 do add ing is pronounced i doing 再次板书 I am I m 领读 拿盘子准备传 T This time Let s pass the dish one by one and ask What are you doing 领读 3 4 遍之后开始传 全体同学一起打着节奏问 What are you doing 当老师说 Stop 时 拿到盘子的同学站起来边洗盘子边说 I am doing the dishes 设计思路 由 Free talk 引出 do the dishes 由学生熟悉的词组入手 通过传盘子的游戏集体练习 重点突破主句型 What are you doing 2 cook dinner T 与最后一名学生对话 You can do the dishes Can you cook dinner S 如果生回答 Yes I can 老师就用 T You re helpful Please do an action and say 如果生回答 No I can t 老师边做动作边启发鼓励学生 T You can t cook eggs can you What about noodles T 边让生说 cook dinner 边做动作 师板书 cook dinner T It means cook the meals Here s a pot Who can ask me with the sentence 指标题 T I am cooking dinner I am cooking fish Mmm Yummy 板书 ing Cook add ing is pronounced cooking 画连读符号 T Now please cook something and practise in pairs You can cook eggs noodle tomatoes potatoes green beans and so on T Mm Yummy SA What are you doing SA I m 让两名学生一组起来汇报 设计思路 当盘子传到最后一名学生 老师问 You can do the dishes Can you cook dinner 自然引出 cook dinner 的教学 练习的形式是两人合作 边做动作边练习 在汇报时 老师以故事书作为奖励 并让学生坐下来耐心地一 页一页的读 将 read a book 引出 3 read a book 注意与 read books 的比较 T Wonderful Please come here This is for you 把故事书奖励给学生 Please sit on the chair and read it 师指正在读书的学生说 read a book 板书并领读 T 师蹲下去问 What are you doing 引导学生试着加 ing 并读出 Please add ing and try to read it 师画连字符号 Who can help her Wonderful This is for you 发奖 品 T I have many books here 师边说边走下去将书分给学生 Please read it 引导学生用句型来问 答 T 师启发学生说出具体的书目 You re reading a Chinese book 设计思路 当学生读到 picture book 时 老师用实物投影仪展示 pictures 并且问学生 Can you draw pictures 然后老师在黑板上画画示范 边画边说 I am drawing pictures 自然将 drawing pictures 引出 接着让 学生来画画 亲身体验现在正在进行的这一动作 4 draw pictures T You re reading a picture book Let s see 老师在实物投影上展 示 边翻书边说 pictures beautiful pictures 板书 pictures Can you draw pictures 师边说边 画 然后板书 领读 T Can you draw pictures Let s finish the picture together Please draw one thing You can draw a tree a path grass flowers an apple and so on 设计思路 学生边画边说句子 几位同学画完之后 老师对画做简单的评 价 并适当给画添加一些东西 使之更加完美 5 answer the phone T 电话铃声响起 I m sorry Please wait a minute Let me answer the phone 老师拿起听筒 Hello It s Miss Lu I m having English class I m very busy Bye 放下电话教学词组 answer the phone Practice A 做 Hide and seek 游戏 把电话藏起来 通过一名学生找电话 全班 同学用高低声提示 巩固这一动词词组 当学生找到电话 电话铃声再次响起 让学生试着加 ing 并读出 B T Next practise in pairs Use your books like this 老师把英语课 本卷起 作为电话听筒 并出示下面的对话 A Hello B Hi It s What are you doing A I m answering the phone What are you doing B I m drawing pictures doing the dishes cooking dinner reading a book 设计思路 老师接电话时说 Hello It s Miss Lu 自然渗透打电话的日 常用语 然后做 Hide and seek 游戏 以此来练习这一短语 紧接着让学生将 书卷起做为电话 出示对话提示 小组练习 借助这个短语即可以对前面的四 个短语做一阶段性总结 又可渗透下节课 Let s talk 的内容 Step 4 Practise 1 Listen to the tape Listen point and repeat 2 Look at the blackboard and read after me do doing doing the dishes 3 T 师生分工读 Ss What are you doing What are you doing T I m doing the dishes 教师边做动作边说 What are you doing 4 Let s chant 投影出示 P44 的 Let s chant 边说边做 5 Play a guessing game 一名学生从词卡中挑出一张出示给全班同学 另一名学生背对这位同学 猜一猜自己正在干什么 全班同学问 What are you