小学数学与信息技术整合的心得体会

小学数学与信息技小学数学与信息技术术整合的体会整合的体会 信息技术与学科整合是指信息技术与教师组织 指导和帮 助学生学习的学科教学过程的有机结合 使学生更直观更便捷 的去理解课程的重难点和易混点 整合应该以实现所教课程的 重难点为目标 以突出学习内容的主体结构为中心 使教学内容 更加生动和直观 使得学科教学手段更加多样化 下面 我将从 我个人的体会出发 谈谈我的一些的见解 一 数学课程与信息技术整合中的一些优势 数学课程与信息技术的整合 改变了传统的教学模式 在丰 富学科知识 创设教学情境 优化学生认知 优化课堂教学结构 等方面起到了一定的积极的作用 1 创设情境 激发求知欲 在教 三位数乘两位数的乘法 时 因为要结合路程的公式 使用多媒体课件创设这样的教学情境 在一条公路上行驶着自行 车 汽车速度不同的交通工具 同样的时间它们行驶的路程是不 同的 设问 谁能说说路程怎么求 用什么方法呢 一下子就激 发了学生对公式的认识的兴趣 并顺理成章的引出三位数成两 位数的简便算式的列发 并自然的总结出路程的公式 2 变抽象为直观具体 突破重难点 多媒体的优势在于能针对教学中的难点 提供直观生动的 flash 图像 诱发学生独立思考解决重难点的兴趣 3 获取网络信息 扩大课堂信息量 在学习过程中 学生和老师能够在网络上进行有目的获取 所需信息资源 并把这些资源融合在课程教学中 还可以利用数 字化平台和信息资源 师生 生生之间开展讨论 并通过对资源 收集再利用 再发现知识 但对于小学生来讲并不是一件容易的 事 例如 例如在平行四边形和梯形的教学中 可以让学生也在 网络中去搜索有关的信息 提前有一定的基础 上课时在课堂上 自己做一次小老师 把大家的所得组合起来 相信不用老师怎么 费劲 学生也自得其乐 再比如 在教学 年月日 时可以让学生在网上查找有关信息 有些学生就知道地球自转一圈就是一天 围绕太阳转一圈是一 年 也知道了有关平年和闰年的知识 二 数学课程与信息技术的整合 需要教师首先提高自身 的素养 要培养学生利用信息技术进行课程的学习和探讨的能力 在教学过程中 教师首先要转变教学观念 熟练运用信息技术进 行学习和教学 1 教师必须确立以学生为主体的观念 教师转变为课程的设 计者 学习的指导者 学习活动的组织者和参与者 学生从传统 的接受式学习转变为主动学习 探索学习和研究性学习 学生的 主体地位能充分体现出来 教师真正做到以学生为中心 支持认 知过程 激发探索兴趣 站在学生的立场上来理解学生的具体观 点和意见 2 教师必须具有一定的软硬件操作和多媒体课件制作能力 运用信息技术进行教学 教师要熟练操作一定的硬件和软件 并 运用到教学中 把信息技术当作一种学习资源和学习工具 在教学过程中 教案编写可以用 Word 完成 演示文稿可以 用 PowerPoint 制作 多媒体课件可以用 FLASH 或 Authorware 等 另外大量的学习资源可以通过 Frontpage 集成 在网上发布 供学生浏览 3 教师必须具有较强的信息获取能力和利用信息技术进行 交流的能力 在信息技术参与的学习环境中 强调知识的获取 并在一定的信息环境中与同伴或者其他人进行交流 并对知识 进行再加工 解决问题 总之 多媒体手段的应用只是辅助教学 的手段而已 数学课程与信息技术的整合作为一手教手段而不