幼儿习惯养成策略

幼儿习惯幼儿习惯养成策略养成策略 一 重班级常规建设 养成良好的行为习惯一 重班级常规建设 养成良好的行为习惯 良好的育人环境好比一片沃土 会使幼儿在这片营养 丰富的土地上健康成长 嫩枝易变也易直 说明幼儿 的可塑性强 现在大多数是独生子女 家庭溺爱现象较为 普遍 通过观察 了解发现 普遍存在自我服务意识差 自私 集体观念差 缺乏谦让 互助精神等现象 为此 要培养班级幼儿良好的行为习惯 就得先抓好班级常规 营造一种文明 礼仪 好学的班级氛围 使幼儿在这样的 环境中养成良好的行为习惯 首先 要从生活中的点滴小 事做起 古人云 勿以善小而不为 勿以恶小而为之 因此 教师必须从幼儿的日常行为抓起 不放弃任何一 个可以教育的机会 逐渐把全体幼儿的行为统一到一个标 准上 例如 养成幼儿不讲粗话 脏话的习惯 要求幼儿 见到垃圾随手捡到垃圾桶里 培养幼儿保持环境整洁的习 惯 要求幼儿集中活动时要安静 从小养成社会公德意识 要求幼儿进园见到老师要主动问好 培养幼儿从小有礼 貌 这些看似平平常常的小事 其实是实实在在的素质 基础 如果教师能实实在在地做好这些琐事 会使幼儿的 行为习惯逐渐规范 其次 要抓好幼儿行为规范养成训练 幼儿有良好的行为表现 若没有经过长期训练就难养成习 惯 抓行为规范养成训练应着重突出两点 一是以活动为 载体 针对班级幼儿的特点 事先制订训练计划 每个阶 段训练的重点应各不相同 根据幼儿行为习惯培养周重点 可以在班级开展如 争当文明小天使 每周之星 文 明伴我行 之类的活动 在这一系列活动中 可以激发幼 儿养成良好行为习惯的欲望 二是强调持之以恒 养成好 习惯非一日之功 需长期抓 因为习惯成自然需要时间 例如 班里有一个男孩子 父母离异后 与爷爷奶奶一起 生活 家庭教育缺乏 因此 身上有不少不良习惯 如爱 撒谎 动不动就与人打架等 我针对他的不良习惯矫正不 止一次 但收效不佳 我没有因此而放弃 采用谈心 跟 踪等方法 对他的不良习惯进行多方面 全方位纠正 只 要他有点滴的进步就鼓励他 经过一段时间的帮助 这位 男孩改掉许多不良习惯 连他邻居都夸他像变了个人似的 可见 幼儿的行为规范培养不是一朝一夕的事 因此 我 们应该认识到养成教育工作的长期性和艰巨性 注重养成 教育的一贯性 连续性 二 树榜样形象 以教师规范带幼儿规范二 树榜样形象 以教师规范带幼儿规范 幼儿的天性是好奇 好模仿 因此 教师要求幼儿做 到的自己必须先做到 要求幼儿不能做的自己绝不做 以 教师规范的行为来影响幼儿 使之行为规范化 要使幼儿 养成良好的行为习惯 教师必须率先垂范 严以律己 如 此幼儿自然而然会受到潜移默化的影响 如我请幼儿帮忙 时 我会说 谢谢 在我的影响下 班级小朋友之间 自然形成了借东西说声 谢谢 不小心撞到小朋友说声 对不起 等礼貌行为 可见 教师的一些生活习惯对幼 儿成长的影响是巨大的 在日常生活中 教师应时时 处 处注意自己的言行举止 以身示范 尽最大的努力给幼儿 做出表率 做幼儿的楷模 幼儿便会从教师的良好习惯中 得到潜移默化的影响 不知不觉地规范自己的行为 三 整合教育资源 形成三 整合教育资源 形成 三位一体三位一体 教育网络教育网络 班级只是幼儿园的一个组成部分 幼儿养成良好的行 为规范 还得借助幼儿园这个大环境来催生 幼儿园应积 极营造良好的行为习惯养成大环境 如在幼儿园门口设立 文明小礼仪 带动全园幼儿入园主动与老师 小朋友 问好 问早 利用国旗下的讲话对幼儿进行良好行为习惯 养成教育 在楼梯 走廊 通道等处创设反映良好行为习 惯内容的环境 同时 家长是孩子的第一任老师 家庭教 育对幼儿成长起着举足轻重的作用 为了增强家校联系的 密度 可通过开办家长学校 定期召开家长会 举办家教 讲座 成功家教经验交流等活动来让家长增强认识 知道 自己的言行会影响孩子的习惯 同时也实现资源共享 互 相交流培养教育孩子的心得经验 还可以根据幼儿所表现 出来的不良行为进行及时家访 并做好家访记录 及时整 理家长反馈的信息 并针对幼儿在家的表现 建立特殊生 跟踪档案 有的放矢地进行教育 通过家庭与学校相互沟 通和配合 促进幼儿良好行为习惯的培养 叶圣陶先生说 过 教育就是习惯的培养 少成若天性 习惯成自然 学前阶段是孩子生理 心理急剧发育 变化的重要时期 正是他们增长知识 养成良好行为习惯的最佳时期 在基 础教育的学前教育阶段 良